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我国的经济快速发展不断的转型升级,职业教育培养的高素质技能型人才是经济结构转型升级的重要基础条件,校企合作是提高职业院校办学水平的有效方法,是提升我国职业教育办学质量的重要途径。为全面掌握职业教育校企合作的现状,对江苏、浙江、上海的部分企业和职业院校进行了问卷调查,分析职业院校校企合作的问题所在,结合江苏省交通技师学院校企多元化合作方式,并以汽车专业为实例探索研究职业院校校企合作深度融合的模式。 相似文献
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王国龙 《中国职业技术教育》2011,(21)
经济发展水平的不断提高推动着职业教育校企合作的纵深化发展,职业教育通过逐步加深的校企合作也为我国经济增长方式的转型和产业结构的升级提供人力资源支持。由于企业分工更加精细,经济发达地区的校企双方合作的专业覆盖范围不断扩大,一个专业需要与多家企业 相似文献
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专业建设是高职教育办学质量的基础,是适应教育服务经济转型升级的关键.高职院校在课程改革、师资队伍建设、实训基地建设、校企合作、产教结合、学历教育与职业培训结合、职业指导与就业服务结合等方面要特色鲜明."校企融合、工学一体"的人才培养模式为办好高职教育开辟了新途径. 相似文献
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徐骏 《辽宁科技学院学报》2017,19(1)
跨境电商蓬勃发展,已成为我国外贸行业转型升级的新动力.文章对当前高职商务英语专业校企合作存在的问题进行了分析,在结合本校商务英语专业校企合作探索与实践的基础上,提出了校企合作模式改革方向. 相似文献
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在数字经济背景下,面对高等职业教育的快速发展局面,针对当前社会、学界和企业界发展的必然趋势和要求,应用成果导向与行动学习的教育理念,积极进行高等职业教育专业数字化转型研究,着力推进高职院校的专业升级和数字化改造势在必行。在高职院校的专业升级转型中,需要对接当前新形势,契合行业发展新态势,积极做好专业各层级的横向融通,强化校企合作,深化产教融合,进行高职院校专业教师、教材和教法的数字化转型重塑,推动高职院校专业建设全方位升级。以数字经济新动力赋能高职院校专业人才培养数字化转型发展,全面提升高职院校专业人才培养质量和创新水平。 相似文献
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我国服装产业正在转型升级,在产业转型升级的背景下,高职服装设计专业需要顺应形势发展的需要,及时转变教学观念,开展课程教学改革,改进教学内容和教学方法,探索校企合作新模式,为产业转型升级培养企业急需的优秀技术人才。 相似文献
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在构建服务型教育体系中,高校要为地方产业转型升级服务,增强服务地方经济社会发展的能力,无疑,校企合作是主要载体和途径.近几年,宁波各高校在校企合作创新人才培养模式、共建校内外实训实习基地、合作提升教师产学研能力、合作开展技术研发与服务、合作构建培训体系等方面得到不断发展和提升,校企合作使学校、政府、企业、学生乃至经济、社会多方达到了共赢,促进了学校、企业以及宁波经济社会的联动发展,并涌现出了一大批优秀的产学研合作典型案例及成果. 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,要改革职业教育办学模式,大力推进校企合作、工学结合和顶岗实习,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。深化校企合作,应进一步发挥"政府统筹、社会参与"的力度,形成"政府、学校、行业、企业联动机制",关注"动态调整机制",瞄准地方经济结构转型的方向,让校企合作随着地方经济变化而变化,从而助推转型升级。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2021,(4)
职业教育对服务经济社会发展,产业结构转型升级,提升劳动力综合素质,具有不可替代的作用。近几年,甘肃省高等职业教育对接区域经济和社会发展人才需求,着力增强职业教育的适应性,通过完善和提升内部治理能力,强化专业调整和就业创业教育,深化校企合作工学结合,搭建多元化就业平台,用心抓实"六稳""六保",推动区域经济持续健康发展。 相似文献
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面对国民经济结构调整、产业转型升级对人才需求结构的变化以及高校毕业生就业难的严峻形势,地方性高校向应用型转变已成为该类高校适应经济社会发展需要、提升学生就业创业能力的必然选择。开门办学,加强校企合作,在市场的环境中培养适应市场需求的应用型人才是地方性高校转型发展的重要途径。文章在对陇东学院经管类专业应届毕业生就业能力调查分析和现状分析的基础上,提出地方性高校校企合作育人机制缺乏深层次合作机制、缺乏全方位培育人才长效机制、缺乏健全的合作激励约束机制等问题,并针对以上问题完善校企合作育人机制。 相似文献
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区域经济和产业发展是高职教育发展的根本目标,高职教育是区域经济和产业发展的重要支撑。当前,我国高职教育校企合作仍存在与区域产业转型升级不相适应的地方,存在合作育人流于形式、动力不足、意愿不强等突出问题,难以满足经济结构调整和产业转型升级对人才的需求。通过构建政校企协同育人新模式,探索建立科学合理的政校企协同监督与保障体系,改革创新高职教育人才培养模式,鼓励企业参与构建政校企协同人才供需联合体,实现政校企深度融合,有利于高职教育与区域经济实现可持续协调发展。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(9):144-145
当前高职院校日语专业面临生存压力,在自身专业定位、课程设置、教学方式、校企合作、学生就业等方面存在诸多问题,严重影响了其发展。对此,唯有转型升级才是出路,本文对高职院校日语专业转型升级提出了建议,以供大家参考。 相似文献
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作为一种特殊的教育类型,职业教育本质属性决定了其与区域经济有着更加紧密的联系,并直接为区域经济建设服务。校企合作作为链接职业学校和企业的有效办学模式,它必然会受区域经济发展特点及趋势所制约。杭州市产业结构转型升级明显、现代产业体系初步构建、民营经济占绝对主导地位等区域经济特点决定了职教校企合作有其独特的特点和模式。 相似文献
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以建筑业和房地产业为主的建设行业的转型升级成效直接关系着经济转型升级的进展.建设行业不断提升核心竞争力,成功实施转型升级的前提和关键是要有大批高素质高技能建设人才.尝试建立与行业企业紧密对接的体制机制,显著提高开放办学活力和资源整合能力,使校企合作切实深入到教学、科研和技术服务领域,培养社会需要的高技能人才,增强服务区域经济和行业企业的能力,是目前建设类高等职业教育发展的当务之急. 相似文献
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在产业转型升级、经济体制发展的背景下,职业教育的进步为社会经济发展提供了重要的人才支撑.办人民满意的高职教育,必须坚持市场导向,改革人才培养模式,加强专业建设、课程建设、校企合作,提升社会服务能力,提高就业率. 相似文献
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职业教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密、服务最贴切的教育.随着经济发展方式转变以及产业技术结构升级,高职教育必须挖掘内涵要素,推进质量特色建设.天津职业大学在服务滨海新区发展中,基于职业能力培养,推进专业开发;基于岗位工作过程,推进课程改革;基于产教结合,推进师资队伍建设;基于职业(技术)培训,推进区域经济发展;基于深层次校企合作,推进校区共建,实现了紧密对接区域经济发展,提升学校内涵建设. 相似文献