依托特色项目 培育学校精神

2009年7月．我从城镇中学副校长的岗位来到了一所农村初中——中固中学任校长。中固中学是一所学校管理和基础设施都比较优秀的农村中学。怎样加速学校发展．把这所农村中学建设成一所特色鲜明的学校,成了我必须做好的课题。     

信息窗

南京66所中学建网络教室为办好每一所学校,南京市实施了“振兴初中行动计划”和“农村小学提升工程”,着力提高农村办学水平和质量。到今年上半年,全市薄弱学校改造完毕,有35个乡镇进入省教育现代化乡镇行列,29所初中校被评为省级示范初中,46所中学达到市级示范初中标准。累计投入1000多万元为66所农村初中配套建设网络教室。     

精致教育的践行者——“后六现象”的解读

继泰兴市洋思中学、溧水县东庐中学之后,又一所农村初中跃入我们的眼帘——溧阳市后六中学。后六中学是一所名不经传、默默无闻、濒临撤     

全员育人的创新之旅

山东省莱芜市口镇中学地处莱芜北郊,是一所典型的农村中学,学校现有3200余名学生,是莱芜市最大的一所农村寄宿制初中。谈到学生德育问题,校长张伟话语中充满了担忧,"在很多人的传统观念当中,农村的孩子似乎就意味着朴实、真诚、勤奋,但     

把联中管理的重点放在教学上

数村联合兴办的联办中学,是目前农村初中办学的一种重要形式。我省这样的联办中学为数是不少的,但是,这类学校一般规模小,教师缺,设备少,有的甚至课桌、黑板等也不齐全,按照全国统一的教学大纲、教材上课,教学质量往往得不到保障。吴江县梅堰中学作为一所乡中心初中,下属建新、红卫、立新、东风等四所联办初中。该校从联中的具体条件出发,——     

当前农村中学作文教学存在的主要问题

为了更深入地了解农村中学作文教学现状,笔者利用带学生参加教育实习的机会,对黄冈市L县地处城乡结合部的一所初中和高中进行了为期两个月的实地考察。该初中在L县初中综合实力处于前三名,在农村初中独占鳌头。高中是黄冈市示范高中,在L县农村普高中名列前茅。因此,选择这两所学校作为考察对象具有一定的代表性。通过问卷调查、座谈、分析学生的平时作文本和考场作文获得了第一手真实可靠的资料。经过统计、分析,我们认为农村中学作文教学存在如下几个方面的问题。     

我省建立农村初中实验中心为大面积提高农村教育质量创造条件

一九八四年以来,我省为进一步改善农村的办学条件,抓紧了农村初中实验中心的建设。到目前为至,全省已建成八百所农村初中实验中心,其中投资一千八百万元率先建成的五百所实验中心在为农村中学的教学服务中,收到了明显的效益,为大面积提高农村中学教育质量创造了条件。我省农村初中面广量大,办学条件落后,实验教学设备几乎是空白,大部分实验都是在黑板上“进行”,直接影响了教学效     

农村初中闯新路

农村初中闯新路□紫实往昔窘境位于老虎屯的瓦房店市第３５中学，是一所典型的农村普通初中，１４个村、２５０００人口向它提供着稳定的农家子弟生源。１９８５年前，跟其它大多数农村中学一样，被一只无形的手捆绑在升学竞争的战车苦苦挣扎这一年的三个统计数字令了震惊...     

分层施教 分类指导：农村初中素质教育模式的探索与实践

大余县池江中学是一所典型的农村初中,现有２１个教学班,在校学生１０２０人,教职工７９人。在世纪之交,学校也面临着广大农村初中所固有的普遍性问题,即如何巩固“普九”成果,全面提高教育质量。为此,从１９９５年开始,学校按照原地区行署《关于推进我区中小学素质教育的实施意见》和县政府《素质教育实施方案》的精神,积极探索“分层施教、分类指导”的教育模式,对农村初中实施素质教育,进行了有益的尝试。一、“分层施教、分类指导”教育模式的现实要求随着“普九”形势的发展,农村初中教育面临着一系列问题。以池江中学为例,１９９０年…     

对补课叫“停”之后——常熟市沙家浜中学教学改革一瞥

就在绝大部分农村中学甚至一些重点高中还在偷偷摸摸延长教学时间——把“补课”当作提高升学率的法宝的时候,阳澄湖畔一所普通农村初中——常熟市沙家浜中学却早已树起了禁绝补课的旗帜。这所地处偏僻、既无特别师资又无先进设施的水乡初中,凭什么敢于为同类学校先?细究起来似乎并无秘密的杀手锏,只不     

不靠“地利”靠“人和”

吴县胜浦中学也是一所条件较差的农村初中,但却是吴县办得好的农村初中之一。全校教师在学校领导的带领下,经过两年的努力,就使学校面貌改观了。他们办好学校最突出的一条,就是——     

为经济建设服务 为全体学生着想

我校是丰南县一所镇办普通初中,自1988年被确定为河北省中学综合教改试点校后,我们坚持以“两个必须”为指针,在实施农村初中办学方向转轨,努力为本地经济建设服务方面,取得了明显成效,市、县教委先后三次在我校召开教改工作现场会,中国教育电视台为我校拍摄了专题录相片,1992年我校被评为省级劳动技术教育先进学校。 一、提高对农村教改的认识,端正农村中学的办学方向 1988年底,我县被确定为国家级农村教育综合改革和实施燎计划实验县,我校被确定为省农村中学综合教改实验校。农村初中怎样办才能真正提高     

农村中学教育的调查与思考

中学教育属于基础教育的范畴,它分初中、高中两个阶段.目前,初中教育是普及性的义务教育;而高中教育还是非普及性的,在农村只有10—20%的初中毕业生能够接受高中教育.近年来,随着改革开放和社会主义商品经济的发展,农村中学教育出现了一些新的情况和问题.究竟应当如何办?最近我们作了一些调查与研究.中学教育出现的"倾斜"和原因(1)高中生源恐慌.据我们对我省运城地区4个县14所中学、晋中地区两个县9所中学的调查,他们1989年按计划录取高中     

徽县第三中学

徽县第三中学是一所农村寄宿制县直完全中学。学校现有学生2533人,其中高中1573人,初中960人。     

聚焦“女排十连冠”——记厦门竹坝学校退休教师温文彬

你相信吗？一所普通的农村初中学校能连续十次荣登厦门市中学女子排球比赛的冠军宝座？     

浙江省奉化市莼湖中学

浙江省奉化市莼湖中学坐落于象山港畔,九峰山麓的莼湖镇东面,依山傍水,环境美丽清幽。是浙江省首批农村示范初中。学校前身为莼湖区校初中部,1987年中小学分设后,成为独立的一所镇级初中。2009年正式改名为“莼湖中学”。     

就我市的中等教育结构改革谈几点意见

重庆市去年恢复了十一所农业中学,今年秋季农村又有二十多所公社中学办了五十六个农业高中班,招收应届初中毕业生2800多人;在城市有十二所公、民办中学和厂办中学试办了二十一个职业高中班,招收应届初中毕业生800多人。重庆市中等教育结构改革试验,打破了普通高中单一发展的不合理局面,深受社会     

加强读写训练 提高初中生的语文素养

我从教将近30年,先后在好几所乡镇中学工作过,一直担任初中的语文教学工作,平常和其他学校的同行进行交流,得到一个共同的结论,在广大的农村中学中存在着一种现象：作为基本技能,学生的读写能力普遍较低,特别是刚刚升入初中的学生情况就更不容乐观。     

“建构主义”指导下的农村初中生物教学

生物是初中阶段的一门必修课．是实施素质教育的重要组成部分。就办学条件而言,农村中学与城市尤其是大城市中学不可同日而语,这对在农村中学生物教学中实施素质教育带来一定的困难。但同时我们也看到,农村中学的生物教学却有着城市中学所没有的优势,那就是在农村生物、植物种类繁多。如何利用这一得天独厚的条件,以建构主义学习理论为指导,加强实践生物教学改革实践,对提高中学生物教学质量具有十分重要的意义。     

昆山县划片建立农村中学实验中心

为了大面积提高中学物理教学质量,昆山县文教局十分重视农村初中物理基础教学和实验训练,并抓典型创条件,组织一些完中帮助周围的农村中学开展实验教学和教研活动。县教研室在总结陆家中学自建实验中心的典型经验后,于今年初在全县划片建立了五个农村实验中心,深受广大农村初中的欢迎。陆家中学是所老完中,该校领导、教师认为:公社内外是一家,整个学区一盘棋。最