构建高中语文“口语交际”训练新体系

一、构建高中语文“口语交际”训练新体系的框架根据社会的需要、教学的要求和教材的安排,结合高中语文教学的实情,我们可从时段和内容两大维度构建高中语文“口语交际”训练新体系的框架形象。(一)从时段维度构建学年、学期、学周三个不同层面的“口语交际”训练时段系统。1.宏观层面:学年时段。从接手新班高一伊始,我们就要在向学生说明“说”与“读”“写”并重的前提下,与学生商定、明确高中三个学年的练说目标计划,并以此为纲,初构“口语交际”训练体系。三个学年分为三个阶段:第一阶段以练自主性“说”为主,教师多提供说题或范围,由学…     

转变教学观念 用好高中语文新教材

为了进一步提高学生的语文素质,培养学生的语文能力,使之适应21世纪的需要,语文学科正在改革高中教科书的体系和结构。新的高中语文教材,以能力训练为主,注重文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力:重视发展学生的个性和特长,进行思想道德教育和审美教育。     

新编高中《语文》教材向语文教师提出的挑战

由人民教育出版社编写出版,经两省一市(江西省、山西省、天津市)实验的新高中语文教材将于今年秋季在全国推广使用。这套《全日制普通高级中学教科书　语文》(实验修订本)致力于全面提高学生的语文素质,发展学生健康个性和形成学生健全人格。同一直沿用20年的高中语文老教材相比,它对语文教师要求更高,无疑是向语文教师提出新挑战。一、从新教材编写指导思想看新高中语文教材着眼于培养适应21世纪知识经济时代、具有丰富语文素养的学生,其编写指导思想突出两点:注意培养学生自学能力、创新意识;注重发挥教师主动性、创造力。仅从这两点就可…     

高中语文第一册新旧教材对比初探

按照原国家教委的部署和安排,1997年秋季江西和山西、天津开始了普通高中新课程计划试验,各科新教材试验也同时进行。高中语文新教材的试教工作已经三年,教学实践证明:新教材体现了语文教学的新思想、新观念,着眼于全面提高学生的语文素质,是一部立意新颖、特色鲜明的好教材。本文就高中语文第一册新教材与旧教材(1990年版本)作一比较分析,以便更深入地把握新教材,更好地使用新教材。一、体系与结构高中语文第一册新教材与旧教材在体系与结构方面有以下几点不同:1编排体系不同。旧教材是阅读与写作、口语训练混合编排,其中写作和口语交际以…     

学习语言 开发潜能

语文教学“少慢差费”局面已引起社会的关注 ;毫无疑问 ,从根本上改变这一局面 ,是中学语文教改的当务之急。为此 ,我校语文课题组将“学习语言”论 (洪镇涛 )和“潜能开发”理论结合起来 ,进行高中语文教学模式的创新 ,收到了显著效果。我们的主要做法 ,一是构建“学习语言”语文教学新体系 ,二是建立“开发潜能”激励机制。一、构建“学习语言”语文教学新模式1 坚持“一个中心 ,两个基本点”。一个中心 ,就是以引导学生“学习语言”为语文教学的中心任务。两个基本点 ,就是在引导学生学习语言的时候 ,抓住“理清思路”、“品味语言”这两…     

创建高中生课外阅读新体系论纲

一、创建“高中生课外阅读训练新体系”是语文教学的责任2 0 0 0年秋季学期 ,我国高中生已不再沿用统一的旧的高中语文教材 ,取而代之的是人教社中学语文室编写的《高中语文》(实验本 )和人教社周正逵主编的《高中语文实验课本》。仔细研究这两种教材 ,可见有如下共同特点 :一是教材结构体系发生了重大变化。新教材打破了原有教材的记叙文、议论文、说明文三大体裁一统课本的模式 ,引入了更多古今中外优秀的文学作品 ,注重中学生文学修养的培养和教育。二是以培养语文素养为目标。新教材课文的重新选编 ,注重文化熏陶 ,以全面培养学生的语文…     

提高学生语文素质的有效途径——试用小语“能力训练”教材的体会

以培养学生语文能力为特征的小学语文“能力训练”实验教材,终于在赣南大地立下了根。我们之所以能在国家教委审批之前引进这套教材进行实验,并在短时间内扩大实验规模,并不是我们有什么先见之明,而是我们在对这套教材理性分析、感性认识前提下,感觉它编排科学合理,思路清晰,尤其是其“目标导学、分层施教、分步提高”的结构体系,是提高学生语文素质的一条有效途径。下面分项阐述我们的体会：一、目标导学符合认识论的普遍规律和汉语学习一般规律,有利于学生语言能力的内化和完善。目标导学是“能力训练”实验教材阅读教学的特色之…     

新课标下的语文教学初探

一、具有培养和发展学生人文素养的功能一个很重要的事实多年以来一直被忽略了：我们学语言，其实就是在构建人的精神世界，精神在语言学习过程中不断成长。而我们的高中语文教学更应该是培养学生主体的人文精神，解决认识论和方法论问题的向大学教育过渡性的教育阶段。然而，纵观当下我们的语文教育还是在以同样的教材、同样的标准答案、同样的分析模式、同样的评价标准，     

高中语文教师如何用好新教材

《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）语文》在全国部分省市推行两年多了。这套新教材是适应教育发展的需要和教育改革的要求编写的，旨在全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力，使学生养成良好的语文习惯，培养创造精神，发展健康个性，形成健全人格。如何认识这套新教材，运用好这套新教材，是摆在每位高中语文教师面前的课题。新教材老教法，提高不了学生的语文素质。那么，面对新教材，我们应该怎么办呢？笔者以为，教师要深入钻研新的语文教学大纲和教材，理解教材体系和教材编写者的意图，此外要…     

语文教育向何处去：由高中语文新教材引出的对话

随着新的语文教学大纲的出台,曾在两省一市试用的高中语文教科书(试验本)的修订版和周正逵先生主编的高中语文实验课本,也即将在今年秋季入学的高一学生中推广使用。新修订的大纲、新修订的教材,仿佛让我们看到了新世纪语文教育的曙光。这一系列高中语文教学改革举措的     

浅谈小学语文素质训练

小学语文教学必须把以语文素质训练贯穿始终，行之有效的训练往往能获得事半功倍的效果。新编苏教版小语教材为教师实施语文素质训练提供了很好的凭借。使用新教材“练什么，怎么练”，我觉得应注意这几方面：     

高中语文教学中的文学鉴赏

新高中语文教材的编排，在初中知 识的基础上以再提高语言素养作为指 导思想，笃定了教材改革的格局。我们 发现：在完成由初级到高级的衔接以 后，编者有意识地砌成一条文学甬道， 着重于培养高中学生的鉴赏文学作品 的能力，让学生在文学方面有所深造， 以达到开发他们较高层次的智力及其 审美意识的潜力。确实，在全面提高学 生素质的今天，提高学生的文学鉴赏能 力自然更是素质教育不可忽视的内容。 毋庸置疑，如何搞好高中语文教学中的 文学鉴赏引导，也是我们在教学中很值 得探讨的一个课题。 高中语文教学的文学鉴赏，就要求 而言，…     

新教材 新课堂 新策略——使用“人教版”小学语文第二册教材的思考

一年级下册人教版小学语文实验教材的编排在上册的基础上实现了新的突破，主要表现在以下几个方面：以专题组织教材内容，实现了语文学习内容的整合；以儿童性为选文的第一标准，关注了儿童的生活情趣；以传统的语言形式承载识字任务，体现了语文教学的多维目标；以学生主体的形象呈现教材，促进了语文学习方式的转变；以语文实践活动丰富了学习过程，加强了课堂内外、语文内外的联系。翻阅它，让我们生发一种对教材勇于突破不断创新的感动，继而产生一种想走进教材、体验教材的冲动。冷静下来，一个新的思考在脑海里翻腾：面对新教材，我们…     

语文教学本体改革第四届研讨会暨开明版实验教材培训班启事

语文教学本体改革的理论已在语文界形成共识，也在新的语文教学大纲中得到了印证。这面理论的旗帜上书写了四个大字：学习语言。以之为指导的教学方法——语感教学法，明显地提升了学生的语文素质，提高了学生的语文成绩；以之为指导所编写的语文教材 (开明版中、小学语文实验课本 )，深受师生、家长欢迎，试用效果显著。为展示和推广本体改革新的成果，进一步探索实验中出现的新情况、新问题，我们决定召开第四届研讨会，并举办开明版实验教材培训班。热情欢迎各地中小学语文教师、各地本体改革研究员、各实验学校教师踊跃参加。 　　一、…     

批注式阅读在语文教学中的运用

整套高中语文教材包括以往几套高中语文教材中很少看见批注式的阅读训练,然而这种阅读训练又确实能很好地落实新《高中语文课程标准》中所提出的培养学生自主学习意识和探究创新能力的要求。笔者认为,批注式阅读在语文教     

“揣摩语言”教学浅论(上)

人教社新编高中语文试验教材,把“揣摩语言”明确地提出来,还给它阅读能力系统中重要因素的本来地位,豁然占据阅读教材中一个单元的位置,要求作集中专门的训练,这无疑是高中语文教材建设史上的一个创举。 　　什么是揣摩语言呢 ?按照教材的说法,揣摩语言即在一定的语境中对关键词语关键句子的深层含义 (真正内涵 )、感情色彩和表达作用等进行辨析、品味和理解。分析这句话,我们可以得到下列信息： 　　①揣摩语言必须在一定的语境中进行。也就是说语义和语境有着密切的关系,我们必须弄清这些关系,否则,“揣摩”将无法进行。 　　…     

语文"流水"教学,切实减轻教师负担

随着新课程标准的提出和实施，当今教材改革和课程改革正方兴未艾，适应时代的需要，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，对高中语文课堂教学和教师素质提出了新的要求。以教师为中心的知识传授型传统教育转变为以学生为中心、关注学生发展、培养学生个性特长和创新能力的素质教育。     

一堂口语训练课

尽快提高当代中学生的口语交际能力早已成为教育界的共识，而构建中学语文口语交际训练新体系也成为实验教材的一个重要特点，更多的师生已经意识到听说读写对一个人的语文素质的培养是不可或缺的。如何提高口语训练的可操作性是一个非常关键的问题，我们在教学的过程中一般是采用自主“说”的方式，教师合理提供话题和范围，由学生自主选说。这样做一方面训练学生克服胆怯和自卑心理，大胆开口，文明得体，达到口语表达的最基本要求；另一方面让学生的口语满足不同情景的需要，突破学生腔，满足交际的实际需要，练就真正的“快嘴”“好嘴”“铁嘴”。为了达到这样的训练目标，设计合理的训练情境就显得至关重要，而如果能够充分利用教材文本设计训练话题，就可以一举多得，事半功倍。     

新课程背景下高中语文课堂教学改革的思考

高中语文新课程改革,调整了原教材的结构与体系,在着力进行语文能力训练的同时,强化文化熏陶,注重学生语文素质和心理素质的全面发展,这不仅仅是一次教材的改革,更是一次学校课程的改革,影响深远.     

让学生学会品味语言——"语言教读品味课"课型初探

如何摆脱当前语文教学的困境,走出误区?“这误区,简言之,就是以指导学生研究语言取代组织学生学习语言,以对语言材料(包括内容和形式)的详尽分析取代学生对语言材料的感受和积累。”我们认为应该遵循语文教学的规律,应该摒弃以分析教材为主的教学框架模式,应该紧紧抓住语文教学的根本任务,组织学生学习祖国语言。提高学生正确理解和运用社会语言的能力。“构建‘学习语言’语文教学新体系。”这样才能从误区中走出来,语文教学才会收