浙江省聋人高职英语学习现状调查及分析

本文采用问卷调查及随机访谈的形式,对浙江省聋人高职学生的英语学习现状进行了调查分析。结果发现,聋人高职英语的学习状况不容乐观。很多学生对英语不感兴趣,学习信心不足。这次调查分析的结果对如何改进目前的教学现状和进一步合理设置聋人高职英语课程提供了参考。     

高职学生多媒体英语学习策略和效能感研究

根据宁波职业技术学院目前在一年级学生中开设的多媒体英语课程的情况,在学生中进行了英语学习状况的调查,结合课程学习后台数据,了解学生英语学习的学习动机、学习策略、学习方法以及他们在英语学习过程中的困难与期望,为多媒体英语教学积累更多的实际操作经验,提出今后如何改进多媒体英语教学的相关建议与意见.     

基于成果导向的英语视听说教学模式研究

近年来,英语课程教学实践性得到凸显,培养学生英语视听说能力的重视度逐渐提升,推动英语课程教学走向实践.在最开始探索英语课程教学实践时,成果导向教学理念被充分应用,其目的是让教学方式更好地为课堂服务.时代的发展对英语视听说教学提出更高质量的要求,为发挥成果导向教学理念对英语课堂教学的重要价值,目前英语视听说教学应该以成果...     

需求分析视域下能源类高校大学英语课程设置模式探索 ——以北京某能源高校为例

本文以北京某部属能源高校为例,通过问卷和访谈的方式调查了非英语专业本科生对现行大学英语课程的评价以及英语学习需求.结果发现:学生对于现行大学英语教学效果评价较低,认为课程内容未能满足其英语学习需求;希望大学英语课程继续以通用英语课程为主,以提升其英语技能;建议辅以专门用途英语课程和学术英语课程,增加课程多样性和选择性.根据调查结果,本文尝试构建了"理论课程+实践课程+拓展课程+选修课程"的课程体系,形成了"EGP为主,EAP+ESP为辅"的大学英语课程设置模式,以期满足学生不同的大学英语学习需求.     

探索英语学习的工具性和自主性

为了切实达到大学英语学习的目的,提高学生的英语实际应用水平,结合《大学英语课程教学要求》及课堂实践,着重从自主学习的必要性和意义入手提出要把英语真正作为一种工具来学习,并结合中国大学英语的教学现状和学生的英语应用和实践,探索英语教学改革的新方向和新创意。     

高职英语课程建设的问题分析与对策研究

高职英语课程建设的根本目的是为了改善教学环境和教学条件。目前高职英语课程教学还存在一些问题,以教师为主体的教学观念对学生学习的自主性和积极性产生了消极影响,课程教材脱立职业教育的实际要求,师资队伍结构不合理和教学模式落后制约了教学水平的提高。高职院校应加强高职英语课程建设,树立以学生为中心的教学观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,开展专门用途英语教学及基础英语和专业英语一体化教学,制定个性化教学方案,建设高职英语自主学习平台语料库,加强学生学习过程考核,使高职英语教学符合学生将来职业发展的需要。     

高职英语听说课教学中激发学生学习动机的教学模式实践及分析研究

随着经济全球化的不断发展,英语实际应用水平成为各事业单位聘用英语人才的主要参考标准。在此背景下,高职教育的发展对学生实际英语听说能力提出了更高的要求,而高职院校的学生缺乏学习动机,对英语课程尤其是听说课程没有学习热情,导致高职英语听说课的教学成效低下。本文对学习动机概念进行简单阐述,从高职院校英语听说教学的现状和造成这一现状的原因着手,对高职英语听说课教学应用何种教学模式来激发学生的学习动机进行探讨。     

提高高职高专学生英语应用能力的理论和实践探索

依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,论述了提高高职高专英语应用能力的重要性,提出在高职高专英语课程改革中教师应合理使用英语交际功能法,实现教学过程交际化,尽可能为学生营造生动的语言环境,提高高职学生的英语语言应用技能。也从分级教学,转变高职高专教师角色及特殊目的英语等教学理论,论述了笔者在高职高专英语教学课改过程中的实践探索及其建议。     

体育英语课程的定位和设计

对体育英语系列课程的开设现状和面临的困难进行了分析,结合ESP理论和当今大学英语及英语专业教学现状,对体育英语课程定位进行了探讨。认为体育英语课程应围绕"专业知识、语言技能、学习方法、思辨能力"四个要素进行课程设计。从这四个要素分别探讨了体育英语课程在专业知识上的主要内容,在语言技能训练中的教学重点以及学习方法和思辨能力培养的途径。     

浅谈应用英语报刊教学的三种模式——以《二十一世纪学生英文报》初中版为例

义务教育《英语课程标准》(2022年版)在语言技能内容要求(三级——九年级、三级+)中对学生课外阅读量做了明确要求:学生课外阅读量累积达到15万词以上。《二十一世纪学生英文报》初中版以浅显地道的英语报道新闻时事、校园热点、科技文化等方面的精彩内容,符合学生的认知特点,能拓展学生自主学习的渠道和空间,也符合课程标准对拓展英语学习资源的定位要求。文章结合教学实践详细介绍应用英语报刊增强初中英语教学实效的三种模式。