素质教育下小学生语文写作能力的提高

提高写作质量,锻炼写作能力是为了自我表达和与人交流,是提升学生语文素养的重要组成部分。所以,为了提高学生的综合应用能力,也为了帮助学生重新找回语文写作的兴趣,更为了提高学生的写作质量,在素质教育思想的影响下,教师要从多角度、多方面入手来调动学生的写作兴趣,进而使学生在丰富多彩的活动中找到写作的乐趣,养成终身写作的意识。     

以读促写,提升语文素养

所谓的"以读促写"是指要发挥语文阅读的作用,要用读来调动学生写,以达到提高学生写作质量的目的。因此,为了提高学生的阅读质量,也为了提高学生的写作水平,引导学生在以读促写活动中逐步培养学生的综合运用能力,同时,也为学生语文素养的全面提升做出相应的贡献。     

如何提高高年级学生的语文写作能力

习作是语文知识应用的平台,也是学生语言综合应用能力的具体体现。所以,在小学语文写作教学过程中,教师要从多角度入手,通过多种活动的组织来激发学生的语文写作兴趣,增强学生的习作信心,使学生养成写作的良好习惯,同时,也为学生写作质量的提高打下坚实的基础。     

提升三年级学生写作素养策略

写作素养,是语文核心素养的重要体现。新课标对于学生写作的要求:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。写作素养,是一个学生语文能力、语言积累、语文习惯等的重要体现。叶圣陶老先生说过:"练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。"写作,对于学生现阶段的学习与生活,甚至整个人生的活动与发展,都发挥着重要作用。因而,写作既是课程标准要求的基本能力,也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要呈现载体。提升学生的写作素养,对于提升学生语文核心素养有着至关重要的作用。     

多样活动下的英语写作能力的培养

众所周知,写作能力是一种综合能力的具体体现,也是学生语言应用能力的重要组成部分。但是,写作活动也是师生都认为比较难的一部分,再加上,应试教育制度的影响,导致写作教学仅是在简单的"多练",严重不利于学生写作水平的提高。所以,为了提高学生的写作质量,也为了保护学生写作的兴趣,更为了全面提升学生的英语素养,我们要在有效地贯彻落实"以生为本"的教学理念的过程中,选择多样化的教学活动来有效地培养学生的写作能力,以大幅度提高学生的综合应用能力。     

小学语文作文教学之我见

作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,在作文教学过程中,教师必须要从采取多种方法,训练学生"说"的能力;注重名句积累,形成写作素材;培养学生的想象思维能力,激发兴趣;从阅读教学中学习写作方法,提高学生的作文水平;改进批改方式,促进学生作文能力的提升五方面来进行小学语文作文教学,以提高学生的写作水平。     

如何提高初中语文写作质量

写作能力是学生综合能力的直接表现,也是语文价值的直接体现.但是,写作却是语文教学中的难点,而且,大部分学生也比较畏惧学习语文作文.所以,教师要借助恰当的教学方法来调动学生的写作欲望,进而,使学生在不断练习中写作水平获得大幅度提高.因此,本文就从以下几个方面入手,对如何有效提高学生的写作质量进行概述,以为学生语文素养的提高奠定坚实的基础.     

用自由之笔 抒自然之情——谈高中语文的个性化写作教学

正语文教学是基础教学中的基础,是培养和提高国民素质的主要手段,而语文教学中的写作教学体现着学生语文学习的综合素质,写作不仅可以反映出学生的思想认识,对事物的观察分析能力,同时也是学生知识积累的体现,而学生写作中对于表达技巧的运用又是学生思维创新能力的体现。写作是学生思想感情表达的承载体,更是学生抒发个性情感的空间。那么怎样让学生做到用自由之笔,     

对写作教学的认识

<正>写作教学是语文教学的半壁河山,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验,关注学生的心理成长历程,让学生通过自主写作提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意。《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养综合体现。"那么,如何上好写作课,提高学生的写作水平     

时政新闻热点在作文教学中的开发与应用

作文作为语文教学的重要组成部分,既是学生语文学习能力的具体展示,也是学生语文素养的综合体现。作文在初中语文教学中扮演着更为重要的角色。为了加强初中作文教学效果,本文探索了"时政新闻热点"在作文教学的案例与作用,旨在进一步培养学生写作兴趣,提升学生写作能力,培育学生正确的世界观、人生观、价值观。     

轻松教作文,愉快学作文

写作能力是语文综合素养的体现,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在语文教学中,作文教学是教师最头疼的问题,写作文也是学生最怕的功课。写作能力的培养和提高也是家长关心的问题。如何提高小学生的写作水平,让学生爱写,写得好?这是每一个语文教师关心和值得探究的问题。笔者结合多年的教学经验和自己的写作经验,从"培养学生的写作兴趣,指导学生积累,加强写法指导、写作训练,重视作文讲评"四个方面,对小学生作文教学进行浅显阐述,旨在和各位语文工作者共同探讨作文教学的方法,丰富教师作文教学的经验,提高学生写作能力。     

阅读:阅读与写作——语文教学的双翼

语文教学中,阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读是学生写作的重要源泉,搞作文教学离不开阅读。写作是阅读的具体体现,是阅读的外化形式。它们是语文教学的双翼、两只奇葩,缺一不可。我们要重视阅读与写作的有机结合,将"阅读"长期植根于"写作"的沃土中,使学生更好地从"阅读"中学"写作"以利于其写作水平的不断提高。     

作文素材的积累与整理

写作能力是语文素养的综合体现,也是人们适应社会生活的一项重要能力。学生学习写作是学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是纯粹应付考试。作文教学虽然不是为了培养作家,但是培养的学生应该要有一定的写作能力。作文教学效率低由来已久,原因是多方面的。现在的一些语文教师自己不会写作或很少写作,没有什么写作经验可谈,也不去研究如何提高作文教学效率。     

浅谈如何提高小学语文高段写作水平

作文写作是小学语文教学的重要的组成部分,是语文教学的难点,也是学生综合能力的体现。作文教学中,教师可从学生写作兴趣、写作素材积累、读写结合等方面采取措施,提高小学语文高段写作水平。     

试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

语文学科中的写作是学生对自身体验与自我感受的描述,也是其语文综合能力的体现。小学阶段是学生学习语文写作的基础性阶段,在这个阶段的语文教学课堂上,教师要积极培养学生的写作兴趣,从学生日常生活与真情实感出发,加强引导与体验,帮助学生积累素材,才能提高小学语文作文教学的效率。本文结合笔者多年的小学语文教学实践经验,探讨真情实感在小学语文作文教学中的应用体现,以供参考。     

如何评价学生习作

写作是语文素养的综合体现。写作教学不能离开语文素养的全面培养,语文素养的培养和提高是写作教学之本,绝不能为了学作文而去教作文。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。就是说作文本来就是学生自己的事,一切要为学生服务。那么,怎样评价学生的作文呢？我谈几点看法。     

新课改视域下提高学生作文质量的策略浅析

语文是基础性的学科,在教学实践中我们经常将语文教学分成两个部分:一部分包含基础知识,另一部分是作文。写作是语文教学中不可或缺的部分,也是学生语文素养的综合体现。因此,在现阶段教学中,语文教师要在作文教学的同时,注重学生能力的培养,关注学生作文的质量,提高学生综合素养。本文,笔者将针对初中作文教学的实践分析,简要谈一下提高学生作文质量策略。     

小学语文“读写联动”教学模式探析

正众所周知,阅读与写作是语文考试中必不可少的部分,而且所占分值也不少,这从侧面体现出了小学语文教育教学中读写能力培养的重要性。在新课程理念不断推进的环境下,"读写联动"这一教学模式也成为语文教学的重要模式之一。该方法具体指向十分明确,即让学生在读写联动过程中提高自身阅读与写作能力,从而有效促进学生发展与进步。为了能够更好地优化小学语文教学实践,本文对"读写联动"教学模式进行了如下探析。     

农村小学语文教学提高学生写作能力的有效措施

写作能力是学生语文综合能力的体现。为了提高小学生的语文综合能力,做好小学语文写作教学工作是至关重要的。本文从教学实际情况出发,探讨提高小学生写作能力的有效措施。     

小组合作在高中语文写作教学中的应用

语文写作教学是高中语文教学中一个很重要的环节,语文写作水平也是学生语文整体素质的一个综合体现。加之,在考试中语文写作所占的分数较大,所以高中语文写作教学就变得尤为重要。传统的高中语文写作教学模式,对于学生写作能力的提高没有太大的帮助,需要对高中语文写作教学模式做出改变。