论如何提高学生的英语听力能力

提高英语听力能力是大多数教师和学生所要解决的迫切问题,听力理解是英语学习的重要环节。本文分析并探讨了如何在英语教学中提高学生的听力能力等问题。     

如何提高学生英语高考听力的应试能力

听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话,     

听力测试要点与应试技巧

听力测试要包括听写和听力理解两部分。听写主要是考核学生的基础知识和基本功是否扎实;听力理解中,陈述、对话主要考核学生的辩音能力、辩词能力、辩识句型结构的能力、逻辑推理的能力．而短部分则主要是判断中心思想,提取具体信息,做出逻辑推论。     

浅谈英语听力障碍原因及对策

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力,听力教学是培养学生获取信息能力最重要、最原始的环节。近几年听力测试在中考中有增大比例的趋势,往年中考听力部分的分值为20分,现在中考听力部分的分值为25分。这部分成     

如何加强学生在日语课堂上的听力

在多年的日语听力教学中最使学生感到头痛的是听力的问题，学生都感到听力水平提高的很慢，总停留在一个水平上，而在“听”、“说”等方面是最薄弱的环节，甚至一片空白。而如今的日语教学中，听力是关键，首先要克服听力的障碍，理解对方，因此提高和加强学生的听力能力是日语学习的重要组成部分，也是外语课堂教学中一大难关，提高日语学生的听力水平、解决日语学生的听力障碍，也是急需要解决的问题。     

英语专业学生听力能力的训练与培养

英语听力是英语专业学生必须掌握的一项基本专业技能。影响听力水平提高的因素有很多。通过分析影响提高听力能力的主要障碍,尝试提出一些相应的解决办法,探索提高英语专业学生听力水平的有效措施。     

英语专业学生听力能力的训练与培养

英语听力是英语专业学生必须掌握的一项基本专业技能。影响听力水平提高的因素有很多。通过分析影响提高听力能力的主要障碍,尝试提出一些相应的解决办法,探索提高英语专业学生听力水平的有效措施。     

日语教师如何提高学生听解能力

听力教学质量直接关系到日语学生听力技能的提高。如何提高学生的听解能力一直是各位任课老师的重点研究课题。本文在新时代背景下,从制订计划、做好课前准备到课堂中组织教学等三方面入手．阐述新时代日语听力任课教师在提高学生听解能力中的作用。     

如何提高学生的英语听力水平

本分析了听力的特点和难点，指出只有加强听力基本功训练，提高听力技能，培养预测能力，才能提高学生的听力水平。     

初中英语听力技巧的探讨

听力是语言能力的重要组成部分。当前,听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方法,在中考中占有重要位置。学生要在中考英语测试中取得理想的成绩,在复习阶段,无论是心理上还是时间利用上,都不能忽视听力部分能力的提高。     

初中英语听力障碍及其消除措施

<正>听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。据有关研究表明,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是据我多年的教学经验,我认为目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。我在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查,统计结果表明,近50%的学生认为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在?如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平,我想就此略陈管见。     

浅谈听力教学中学生的能力培养

听力是外语学习的基础。但学生的听力能力相对于其它四种能力而言，水平要低得多。就如何提高学生的听力能力，笔谈了自己的一些看法。     

浅谈初中英语听力困难的原因分析与对策

正听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具重要意义。如何提高听力始终为人们所关注,尤其是听力能力的提高。初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。中学英语教师作为学生的英语启蒙老师首先要教给学生学习方法,制定相应的策略,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上。     

培养学生听力快速反应能力的探索

听力理解是英语听说读写四项基本技能中最基本和关键的能力，是其各项认知能力的综合，学生对所接受信息的反应能力直接决定其听力水平的高低。本文试图依据英语听力理解的基本特征及其相关影响因素，分析与阐述在听力理解教学中，如何培养学生有效地运用有关的原则与技能，掌握学习的主动性，提高学生的快速反应能力，从而提高其英语听力的整体水平。     

认知策略在英语听力教学中的运用

听力理解是人的听觉以及能达到理解程度的诸种认知能力的综合，在听力教学过程中，学生在不同的认知阶段．所存在的困难是不同的。依据Anderson的认知三段论．分析认知三阶段的关联因素及认知策略．在教学中提高学生的认知能力，以提高学生的听力水平。     

从认知心理角度分析提高学生听力理解的策略

本文运用认知心理学理论对学生的听力理解进行了分析，提出了听力理解教学中应采取的对策：即从学生的概念能力、语篇能力和听力技能等方面进行培养，实现学生“心智合一”的听力行为，提高学生的听力水平。     

听力障碍与提高听力的策略

笔者在初三学生中做过一次有关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近55％的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，34％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平？     

提高初中英语听力教学的策略研究

倾听能力是语言学习的最重要能力之一。初中英语教学重视学生听力水平的提升是提高他们英语学习质量的抓手,是全面提升学生英语学习能力的重要一环。而学生听力能力提升需要学生不断积累词汇量,掌握英语语音、音标和语调等知识,具有良好单词拼读能力与主要信息的捕捉、分析能力。     

浅谈高中英语听力的培养与提高

英语听力在听、说、读、写各项能力中,始终排在第一位,而听的能力又是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节。提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验,认为在听力教学与应试中,学生必须从听力技能的培养以及平时正确的训练两方面入手,二者有机地结合才是提高英语听力的根本保证。     

高三英语听力教学策略研究

在《考试大纲》指导下,英语教师需要对学生们进行听力能力的有效培养,让高中学生可以听懂日常生活中比较简短的对话或者是独白,从而提高他们的语言能力。而高考主要是对学生们进行语音、口语以及常规对话等能力的培养,学生们应当具备比较强的反应能力和整体把握能力,需要养成对细节进行归纳和认知的综合能力。所以英语教师应该做好听力教学工作,在保障听力教学充足时间的基础上提高他们的听力理解能力,强化听力教学的成效性。