如何做好弹性预设和促进动态生成

新课程背景下的数学课堂教学,是教师和学生共同的生命历程。课堂教学应当焕发生命的活力,它的每一分钟都可能诞生一种新的想法、新的创意,它已经由完全的预设不断地走向动态生成。而这些精彩的生成,有的在我们的预设之中,有的在我们的意料之外,这就需要教师要弹性预设教案,以此来促进动态生成,让课堂真正成为师生心灵共舞的家园。     

互联网视域下的高中数学教学方法探讨

互联网时代的现代教育发展面临机遇与挑战,有的教育者信息化教学能力不足、有的教师功能逐步淡化、部分学生依赖互联网过度等,文章对互联网视域下高中数学教学方法展开有效探讨,主张构建网络微课、慕课等互联网教学模式,借助计算机辅助学习系统创新解题思维,借助信息技术构建智慧教学云平台;除此之外,要不断构建与教学情形相适应的多元化教师评价体系,保障教师在互联网视域下的教学质量。     

等待孩子的逐渐领悟

教师良好的愿望只有经过学生的自我感悟、自我体验才能形成。而这一过程则需要时间,对有的人来说可能是一节课,对有的人来说可能需要一星期甚至一个月;教师的作用是尽可能地创设各种情境。     

浅议英语课外辅导

课外辅导是整个教学过程中不可缺少的一个组成部分，是教师一项经常性的工作。在同一个教学班里，每个学生智力的发展不可能完全一样．实际程度也不可能完全一致。有的学生学得快些、好些，有的学得慢些、差些；有的感到没吃饱，有的感到吃不下。因此，教师要适时进行课外辅导，以弥补     

稚语片心

已经忘记了曾经在哪本书看到过这样一个故事,那是兵荒马乱的年月。一所山村小学的教师给同学们布置了一项作业,一篇题目为我的理想的作文。有的学生理想是当科学家,有的学生理想是做教师。     

减轻压力 体味快乐

只要是工作就少不了压力。虽说要有效减轻压力需要多方努力,但作为个体,我们也可以通过调整心态、改变工作方法等策略为自己减压并体味工作的快乐。调整心态——做一个快乐的幼儿园教师同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一     

谈高中政治教材的“二次开发”——如何让你的课有“高”度

<正>在我们身处的知识爆炸的年代,教师已经不再是掌管知识的权威,学生不仅可以通过教科书提前认识教学内容,还可以通过互联网等等多媒体设备掌握很多甚至教师都不知道的知识。还有的时候我们感到每个框题已经完成了教学大纲规定的教学任务,但是在学生实际参加高考的时候并不是得心应手的,有的学生说老师教的都没考。这个矛盾     

从年轻时开始获得健康

生活中,我们经常会发现人的健康差距往往出现在五六十岁的时候,有的人还健步如飞,而有的人可能已经步履蹒跚,更可怕的是,有的人可能躺在床上甚至可能去世了。     

互联网时代教师应具备的素质能力研究

学生是国家的未来,培养学生具有良好的素质和专业知识的能力是每一位教师的使命。随着社会的发展,互联网已经走入学校,进入课堂。互联网的广泛使用,给教师的教和学生的学都带来了极大的便利。     

新课程下的教师观

多年来,对于教师是何种性质,何种身份,从教育专家到普通老师,从教育研究到教学过程,人们都在思考和探寻,其结果是不同版本的,有的认为教师是知识的传授者,充当人类文明传承的使命者;有的认为教师是引导者,引导学生的思想修养和知识猎取;有的认为教师是塑造者,如同雕塑家一般,把学生塑造成社会发展所必须的人才式样。韩愈的“传道、授业、解惑”引领我们教师数千年,已经在我们思想意识里“根深蒂固”了,韩老先生的这句话在事实上把我们教师划拨为课堂的主宰者,乃至是学生发展的主宰者,强调教师用自己的思想、用自己的学识去教导学生。当然这在一定的历史阶段是积极的、有实效性的。但是,随着社会发展的加快,知识结构的膨胀,作为一名教师不可能如此“包干”,不可能用自己的有限精力将社会的方方面面通过个人这个“媒体”传输给学生。这样,教师的角色在新时代就悄然地发生了一些变化。     

重新研究学生的学习

“信息技术尤其是互联网时代的冲击,让我们感觉学生正变得越来越陌生,在他们身上发生的变化,经常令人不得不“一惊一乍”。仅仅从学生学习的角度看,就有许多值得重新研究的问题。过去以教师讲授为主的单一的教学模式已经彻底改变。越来越多的学生,已走在各不相同的学习道路上。如有的学生喜欢在互联网上“逞能”,较着劲在网上充当免费的小先生,一旦发现有同学在某些方面需要帮助,他们就会“挺身而出”,有时候,在帮助别人的过程     

不能忽略了常态课的生态

新课改已推进多年,但在许多学校,普通教师的常态课堂仍然离新课标要求相距甚远。笔者到一所新学校之后,在10个月的时间里,听了100多位普通教师的常态课,通过观察与交流,发现有些教师的思想观念中并没有真正认同新课改,总觉得新课标是一种理想。有的教师甚至认为,新课标不过是讲公开课时才要求有的花架子,常态课堂不可能     

让“剪刀语言”在学生的笔下流淌——苏教版国标本六年级（上册）《习作4》教学设计

教材解读 有的教师认为《习作4》不好教,分析起来可能有两点原因：一是很多教师对“剪纸”比较陌生．更别说是教学生了：二是在学生写什么的内容上游移．有的认为要围绕“剪纸艺术”来写．理由是教材用了大段文字介绍“剪纸”艺术：有的认为应围绕一幅剪纸作品所表达的内容与主题来写,     

“互联网+”乡村教师专业发展模式的建立与价值分析

科技的发展使“互联网+”成为无限可能,充分利用信息技术实施“互联网+教师培训”是提升乡村教师专业素养的主要路径。通过对乡村教师培训模式的实践探索,以互联网为基础建立教师远程研修平台,制定保障措施,实施科学有效的培训及管理,可以为促进乡村教师的专业成长提供借鉴。     

反思"教学意外"增长"教育机智"

每位教师在课堂教学中都可能遇到预想不到的"教学意外",对于这些偶然事件,有的教师能迅速采取恰当的措施,得到满意的效果:有的教师则会不知所措.我就曾碰到过一次"教学意外".     

关于提高思想品德课教学实效性的尝试

一、注重为人师表,克服来自教师中的负面影响教师的不良言语、工作态度、教学作风直接影响学生行为习惯的养成。有的教师简单地认为：师者,是教学的主体,不可能对学生产生消极影响。其实不然,有的教师叫学生的绰号,讥笑生理上有缺陷的人,对思维不活跃、发言少的学生...     

课堂教学“巡视”六法

一、默默识记法教师巡视课堂要集中注意,心神专一,在巡视中发现较为普遍存在的问题。这些问题有的可能是写在本上的,有的可能是反映在口中的。教师这时要心领神会,潜心琢磨,同时进行分类归纳,默默识记。这样来回巡视几个往复,通过大脑分析整理,那些问题,就能达到备之于讲的目的了。二、点拨诱导法学生的学习过程,是一种复杂的思维过程,是     

对若干教育理念的思辨

教育理念并非包治百病的良方,有的可能适应某一地域,而不适应另一地域;有的可能适应某一时期,而不适应另一时期。作为教育工作者尤其是第一线的教师,对一些理念不能迷信或盲从。因此,我们很有必要对某些理念加以思考、分析和辨别。     

如何投放新玩具

在中班“磁铁”主题活动中,赵老师引导幼儿进行完“磁铁找朋友”活动之后,在科学活动区投放了“鸭子戏水”的新玩具,目的是让幼儿在玩儿中充分感知磁铁隔物吸物的特性。结果,有的孩子看到新投放的玩具不知所措,有的盲目操作。于是,有的教师提出,活动区玩具是物化教育目标的操作材料,投放新玩具时告诉幼儿最基本的玩法,才不至于出现幼儿盲目探索。有的教师则提出相反意见：让幼儿充分感知和探索,教师的引导才可能基于幼儿的兴趣和经验,才可能具有目的性和针对性。你是如何看待这一困惑的？     

寻找教育的遗憾

去年,天津市武清区雍阳中学召开了一次以“寻找教育的遗憾”为主题的教师交流会,有20多位教师在会上追忆了自己的教育遗憾。其中,有在从教生涯中不经意制造的遗憾,有在教育子女过程中不经心留下的遗憾,还有在学生时代受教育时留下的遗憾。随着对一件件发生在自己身边的遗憾之事的道出,对一个个案例的深刻剖析,与会者不由得发出了一声声的叹息。不管我们大家承认与否,每一个教师都会或多或少地留下一些遗憾,有的可能还对学生造成过伤害。对这些遗憾,有的我们并没有在意,或者已经淡忘,然而它在学生的成长过程中,在学生脆弱而敏感的心灵中,已经…