到最需要音乐教育的农村去——一位支教志愿者写给大学生的信

亲爱的同学们:你们好!我是一名师范大学的本科毕业生,我于2009年8月至2010年6月在重庆市巴南区接龙镇接龙中学开展了为期一年的支教工作。一年之后,我重回大学校园开始了我的研究生生涯。过去的这一年支教生活是我人生中最珍贵、最难以忘怀的一年,它帮助我参与教学实践、积累教学经验,为今后的研究生学习和从事教师工作提供了宝贵的财富。     

在梦想中成长

2010年4月,我们来到贵州省凯里市从江县雍里乡,留下了七天支教的足迹。七天,在人的生命里或许不算什么,但这七天对我们弥足珍贵。这一次支教,像生命中的一次急速转弯,让我看见了一道不一样的风景。     

我的学习,我做主——提高学生自主学习能力的“行”与“思”

自主学习,是自己主宰自己的学习活动。它是一种学生在教师科学的指导下,通过自身能动的、富有创造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动。2011年9月起,我到某农村学校支教,接手一个语文基础差的毕业班,希望在短时间内提高     

支教随感

心怀对祖国支教事业的向往,满怀着一腔热血,我报名参加了我市扬美希望小学的支教工作。在短暂的支教日子里,我看到了许多,听到了许多,也想了许多。我和我的同事收获着工作与学习的喜悦。这是一段令人终身难忘的经历。一、送教下乡,经验交流 在很多的村镇小学,英语是一个薄弱的科目,没有英语专业的老师,     

一封“小地方”中学生的来信

敬爱的编辑： 您好!我是一名高中生,看了你们的《教师博览》杂志,在吸取了很多营养的同时,也想向你们倾述我对中国教育的一些想法。我曾想放弃学业,只因为我不喜欢这样的教育,但老师对我说：“你现在这个年龄,不读书又能干什么呢？”想想确实也是。我知道。在如今的社会上没有知识是很难有立足之地的,我更知道作为一个山村里的人,不读书、没有知识意味着什么。知识是重要的,也是我们所渴望的,但在学习知识的过程中,却让我感到了教育的众多弊端。     

支教后,我才知道该读什么专业的研

2010年7月我放弃了攻读清华大学计算机系硕士学位的机会,保研清华大学教育研究院读教育学。这一决定在很多人看来不可思议.于我而言顺理成章。2006年进入清华.我一直坚持参加公益活动。这些公益活动让我思考,我准备在读研期间.学习教育学知识,研究"公益、教育扶贫和人才培养"三者的关系。支教有用吗?参加清华大学教育扶贫公益协会(SAEPA)之前.我做过各种公益活动:前往     

追寻幸福——记一节探讨“幸福观”的英语课

一、课文导入一个学生现在在重庆工商管理学院学习,2010年暑假去了贵州惠水清河支教,在他的QQ空间里记载了他和他的同学们支教过程中的片段,有视频,有照片,还有文字。看到这个材料我很受感动,并决定用它作为我这节课的导入。下面是具体的导入方式:     

学习方式的一场革命——我看研究性学习

2005年10月，我有机会参加中国教育学会“教育发展研究中心”和美国哥伦比亚大学“中国教育研究中心”联合举办的“教育管理高级研修班”，对美国的基础教育作了为期18天的学习考察。通过听讲、读书、对话、访谈、考察．不敢说“走进”了美国教育，倒确实是“走近”了美国教育，对以美国为代表的西方教育及其教育文化有了远比从文本和媒体获得的深刻、具体得多的了解。     

在支教学习中感悟精彩

作为北京赴西部支教的一名教师,我感到无比荣幸,我渴望并珍惜这样一次与幼教同行相互交流学习的机会。在亲历整个支教过程中。在大家相互学习交流中,我感悟到了支教责任的厚重与学研的精彩。     

我的教育人生四部曲

回望走过的人生之路,竟然与教育结下了不解之缘。五十年的学习与工作铸就了我的教育人生,我也见证与感受了五十年来新中国教育的改革与发展。 第一部曲：从小学到大学 6岁那年,我就上学读书了。读书的学校叫坡米小学,是一所初级小学,20来个学生,4个年级,只有一位姓向的老师。     

一切从常识出发

《人民教育》2010年第2期的《回到原点:一切从学生出发》说出了我想了很久却说不明白的话。从学生出发,是教育常识,即遵循学生的学习规律、成长规律。近来听了不少特级教师的示范课,     

做一个不平凡的支教人

河北工业大学研究生支教团赵轩2014年七月,我离开了家乡河北,以河北工业大学研究生支教团成员的身份来到了贵州省黔南州长顺县,开始了我的支教生涯,经过与当地团县委的对接,最终确定我的支教地为长顺县代化镇睦化中心小学。来贵州之前,我始终在想支教到底是什么这个问题,学长告诉我,一年以后你会     

支教半年行

我怀着满腔热情,来到了新浦区云台农场中心小学,展开为期一年的支教活动,成为阳光底下为孩子们带来一点幸福与希望的支教老师。支教至今已经有半年了,这半年的支教生活,给了我莫大的收益。无论是在工作还是生活上,都使我受到了颇多的启发。在     

难忘的支教生活

支教对于大多数人来说是陌生的,但对于年轻的我来说,却是熟悉而又难忘的.因为2006年8月份,曲阜市教育局启动了"支援农村教育,城区教师下乡支教"这一重大工程,目的在于扶持农村教育工作,帮助农村的孩子,使农村的孩子能更好、更及时地接触到教育新理念和教育新方法,这一重大举措不仅给农村的教育事业提供了一个学习的机会,更给下乡支教教师提供了一个锻炼、展示自己的平台.     

感动与责任

岁月从指缝间溜走,但支教的生活却深深地烙在我的心上。2006年和2007年我先后在两所学校进行了支教,七百多个日日夜夜,至今仍历历在目。与其说支教是一种奉献青春的体验,还不如说它是一次纯洁心灵的洗礼。在这两年里,我看到了农村孩子学习条件的艰苦,以及与之相伴的勤奋、努力和坚持,他们那种不屈的精神使我的心灵受到深深的震撼。2006年,我来到邻镇最偏远的西流完全小学。那里依山旁水、花园式的校园,让我亲吻到了山的灵气、花的芬芳:纯真和朴实的山里孩子,让我深深感受到他们对优     

为自己和学生阅读

马老师：您好!翻开《教育科研论坛》,看到了您的大作《我实现了自己的读书诺言》。您的阅读量之大,让我吃惊。这很值得我学习。在这方面您是我的老师。在新的一年里,我也想用读书来充实自己,您可以给我推荐一些书目吗？     

我的乡下老师

今年,妈妈到乡下支教,我就随着妈妈到乡下读书。开学第一天,我起了个大早。吃过早饭,我便怀着巨大的好奇心向学校走去。到了学校,我选了个座位坐下来,心想:乡下的老师一定又土又丑又不会讲课,只会逼着学生死记硬背地读书。     

怎样制定学习计划

我该怎样定学习计划？马小明新的一年开始了,老师说我们长大啦。读书学习,要有明确学习目标和任务, 并制定切实可行的计划。我的学习成绩平平,爸爸、妈妈、老师     

体悟初高衔接

正我一直在高中任教,第一次到乡镇初中支教,对我而言是个难得的机会。2013年5月9日,我们一行8人乘车大约一小时,到达支教点五村中学。进入支教班级,迎着学生好奇、友善的目光,我忐忑的心情逐渐平静。我上课的内容是七年级数学《9.1.2不等式的性质》。因为课前知道学生已经学习了不等关系,接下来将学习解不等式并应用不等关系解决实际问题,我把本节课的教学重点设定为不等式的三条基本性质,难点是第三条基本性质     

试论促进实习支教学生的经验性学习

师范生实习支教是一种经验性学习,这种经验性学习具有教育性特征。实习支教学生的经验性学习受到内外部条件的影响,可以从三个方面促进实习支教学生的经验性学习:让学生明确实习支教的目标,为支教学生提供一定的初始帮助和实习过程中的专业指导,努力确保学生能够真正对经验与理论的关系进行反思。