初中物理教学中演示实验的有效教学策略研究——以“大气压强”为例

初中物理课堂教学中,演示实验是提高学生学习兴趣、启发学生思考的重要环节,为了扎实推进教学,必须重视演示实验有效教学的研究,以提高演示实验教学效果.本文以"大气压强"一节为例,通过对演示实验进行改进,有效开展初中物理演示实验教学,提高学生求知欲和探索欲.     

初中物理演示实验有效教学的实证研究

物理演示实验在初中物理教学和学生学习中占有重要地位,发挥着展示物理图像、引导学生自主构建物理知识、探索物理规律的积极作用。因此,演示实验是初中物理教学中必不可少的手段,怎样提高初中物理演示实验教学的有效性,是教学实践中面临的现实问题。采用问卷调查的方法,对样本学校初中物理演示实验教学现状进行研究,在分析问题的基础上,提出改进演示实验教学、提高教学有效性的策略。     

初中物理实验课浅议

一、物理随机实验课教学的特点 1．随机实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用 在演示实验的基础上,认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段,是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。但是,在实验教学中,我发现演示实验和学生分组实验都存在一定的弊端。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程,它无法代替学生自己的活动。     

初中物理分组实验教学的改进策略分析

正物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教     

如何提高农村初中物理实验教学的质量

实验是提高初中物理课堂教学质量的重要途径之一。对初中物理而言,做好演示实验、组织好学生分组实验和引导学生做好课外实验,是提高初中物理实验教学质量的重要途径。     

信息技术在物理实验教学中的运用

运用信息技术辅助初中物理实验教学,不仅能克服各种实验条件的限制,还能提高实验现象的可见度,减少因物理实验的不确定因素所造成的失误,提高演示实验的有效性,增强学生进行实验操作的规范性和正确性,为学生进行正确的实验操作创造有利条件,最大限度地发挥物理实验的作用,达到做好物理实验、提高物理教学质量、推动初中物理实验教学顺利开展的目的。     

初中物理演示实验教学设计

应用教育心理学理论探讨初中物理演示实验教学应该如何设计才能促进学生认知结构转化 ,给出了初中物理演示实验的具体步骤和范例。     

初中物理分组实验教学的改进策略分析

物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略.     

浅谈如何加强初中物理课的实验教学

正在初中阶段,学习物理的重要方法和途径之一就是做好物理实验。做好物理实验不但可以提高学生的动手操作能力,而且还有利于培养学生的创新思维能力。物理实验教学一般情况下可以分为教师演示实验教学、分组实验教学以及课外实验教学。那么如何搞好初中物理实验教学呢?我认为应该从以下几方面抓起:一、保证实验操作的完成性检验课本理论知识的正确与否主要依靠物理实验操作的成功或失败。要使物理操     

初中物理演示实验教学初探

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种实验教学方式。在初中物理教学中,可通过提高实验的可视度、增强实验的趣味性、增强设计的激疑性、确保实验的安全性、改部分演示实验为学生分组实验等方面改进演示实验,从而使演示实验获得最佳效果,使物理实验教学更上一个台阶。     

加强实验教学研究 提高物理教学质量

本文简述了探索性实验、演示实验在提高物理教学质量过程中的重要作用 ,提出了加强物理实验教学研究的几个措施 :加强物理实验的设计和改进、指导学生做好课外小实验、现代教育技术在实验教学中的运用、近代物理实验内容的引入等     

物理教学"妙笔生花"——关于中学物理课堂教学中笔的使用

物理是一门以实验为基础的学科,作为实验教学的重要组成部分,演示实验有着不可替代的重要作用。物理演示实验教学,可以激发学生对物理学习的兴趣,培养学生的物理观察能力、思维能力和物理实验操作能力。作为物理教师,应该重视演示实验,做好演示实验,切实提高课堂教学效率。     

初中物理实验教学中的多媒体实验

物理学中涉及到许多抽象、微观、难以用实验演示的教学内容,这部分内容对实验器材要求较高,且不易操作,甚至有很大的危险性,教师和学生无法用实验来演示和验证.利用多媒体实验,模拟动态过程,辅助实验教学,化抽象为直观,为突破教学难点提供有效途径,帮助学生建立正确的物理概念及规律.本文对初中物理实验教学中的多媒体实验应用进行分析,以期为初中物理实验教学提供参考.     

新课程背景下初中物理实验教学刍议

为培养初中学生的探索精神、实践能力以及创新意识,及探究在新课程标准下应怎样进行初中物理实验的教学。本文从创设实验情境,增加探究实验,做好演示实验,加强社会实践四方面加以阐述,以期对新课程背景下初中物理实验教学这一问题与同仁们共同探讨。     

小组合作在初中物理实验教学中的应用

在初中物理教学环节中,物理实验教学是其中的一项重要组成部分。物理实验教学的有效性对于提升物理教学整体质量、培养学生动手能力和自主学习能力起着关键性作用。在教师演示物理实验环节以及学生小组实验环节中,对于小组合作在初中物理实验教学中的应用和实践进行了系统分析,并提出了关于初中物理实验教学小组合作学习模式的优化建议。     

例说演示实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科．尤其是在初中物理教材中，绝大部分定律、公式都是通过实验总结出来的，或是通过实验加以验证的．因此，在初中物理教学中，搞好实验教学尤其是搞好课堂演示实验十分重要．长期以来，由于缺乏对课堂演示实验的认识，或是由于客观条件的限制，那种口头上讲原理、黑板上做实验的现象仍十分严重，在一定程度上影响了教学质量的提高和学生素质的培养．笔者在教学中深刻体会到，要全面提高物理课的教学质量，培养学生的科学素质，就必须搞好实验教学，尤其是要做好课堂演示实验．实践表明，课堂演示实验在物理教学中发挥着重要作用．     

结合自制低成本教具,优化初中物理演示实验教学

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》明确指出,重视实验教学,积极开展演示教学,主要因为物理是一门以实验为基础、与现实生活密切联系的综合性学科.在教学过程中依据教材内容开展实验教学,在带领学生探究知识的过程中提升能力,有效的演示实验教学可以帮助初中学生透彻地理解物理知识,达到学以致用的目的.在演示实验过程中需要借助教具进行辅助性教学,有利于加强学生获得感性的学习认知,提升物理学习兴趣,特别是教师可以利用已有的材料制作低成本的教育,提升初中物理演示实验教学质量.本文以初中物理教学为载体,围绕演示实验教学中如何自制低成本教具进行深入探索,以期为物理教师提供可靠的参考.     

探讨初中物理演示实验教学改进方法

物理是初中教育的重要组成部分,其中实验是物理教学的基础。演示实验能让学生了解物理概念和规律,有利于提升学生的物理综合素养。教师在演示实验中引导学生锻炼抽象与概括、比较与分类、分析与综合等各方面思维,从而使学生形成正确的品格和价值观。从问题演示实验、指导学生动手操作及构建严谨思维体系等方面分析演示实验教学改进策略,以期给初中物理教师提供教学参考。     

在初中物理教学中运用演示实验促进学生知能发展的策略分析

演示实验是初中物理学科教学的关键内容组成,其教学效果直接关系到学生物理概念理解掌握、物理学科学习方式培养、物理知识认知能力成长等诸多方面,教学重要程度不容忽视。初中物理教师必须提高对演示实验教学重视,从整合演示实验资源、创设演示实验环境、优化演示实验组织、创新演示实验形式等角度入手,构建高质量物理演示教学体系,提高物理演示实验教学实效．     

浅谈初中物理的有效实验与学习

在全面推进素质教育、大力提倡有效教学以及有效学习的今天,我们在初中物理实验教改探索中,对初中物理实验教学进行了认真的研究．初中物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生随堂实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型．如何进一步弄清各类实验的特性和作用,