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《草船借箭》是《三国演义》中的一个精彩故事。全文以“借”为主线,层层设置悬念,情节扣人心弦。课文通过叙事生动形象地刻画了三个主要人物:神机妙算的诸葛亮,气量狭小的周瑜,诚实守信的鲁肃。文章通过简洁明快的对话描写塑造人物形象并展开故事情节。 相似文献
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《草船借箭》是《三国演义》中的一个精彩故事。全文以“借”为主线，层层设置悬念，情节扣人心弦。课文通过叙事生动形象地刻画了三个主要人物：神机妙算的诸葛亮，气量狭小的周瑜，诚实守信的鲁肃。文章通过简洁明快的对话描写塑造人物形象并展开故事情节。 相似文献
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教学设想
本次习作的主要任务:理解细腻、生动的肖像描写对表现人物形象的重要作用;掌握人物的肖像描写方法;学会仔细观察身边人物的外貌并进行具体细腻的描写.教学中,首先以"抓小偷"为切入点,通过对已学课文中精彩范例的深入品读,让学生认识到成功的人物形象的塑造离不开对外貌的描写.其次,让学生欣赏精彩的外貌描写片段,引导学生在朗读、比较中感受成功的人物外貌描写.在欣赏的基础上,教师要引导学生掌握人物外貌描写的要领,并总结方法,突出人物的个性,在以后的学习与生活中养成自觉地、仔细地观察身边的人和物的好习惯. 相似文献
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《失街亭》是《三国演义》中最精彩的片断描写之一,这个故事人物众多,矛盾复杂。但小说在人物形象的刻画和故事情节的安排上,独具匠心地安置了六个“三”,或言语,或表情,或行为,或波折。教学时如果敏锐地抓住这六个“三”,就可以高屋建瓴,纲举目张,让学生迅速全面地把握主旨,了解人物,加深对小说艺术特色的理解。 相似文献
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【教学目标】 1.了解作品作者,了解故事主要人物和故事概况。 2.通过设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式,引发阅读期待,产生阅读整本书的兴趣,初步感知故事及人物形象。 3.通过导读活动,学习阅读整本书的方法,激发读书热情,享受读书的乐趣。【教学重点】引发学生的阅读期待,产生阅读整本书的兴趣。 相似文献
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[教学目标]
知识目标:学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法,并进一步体会人物的心理活动描写的方法.
能力目标:
1.培养学生探究语言文字的能力和朗读能力.
2.学习作者抓住外貌、动作、语言、心理活动进行细致刻画人物形象的方法,并进行片段练习.
情感目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质,在生活中传递真诚与美好.
[教学重(难)点]
学习抓住外貌、动作、语言进行人物描写的方法,并进一步体会人物的心理活动描写的方法,进行片段练习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>教学目标:1.认识"监、侄、郎"三个生字,能读准并理解、揣摩"登时、诸亲六眷"等词语在文中的表达效果。2.品读文中描写严监生动作、神态的句子,学习作者通过典型动作、神态等表现人物性格特点的方法,在阅读中体会讽刺的表达方法。3.积累文中精彩片段,愿意主动去阅读《儒林外史》中的相关故事。学习重点:学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学难点:体会作家描写人物的方法。 相似文献
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《三国演义》中有许多精彩的故事,已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。1.单刀赴会[故事回放]《三国演义》第六十六回记载: 相似文献
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为引导学生学会运用细节描写突出人物形象,可以适时展示人物特写镜头,让学生直观感受细节描写的妙处,自觉归纳描写方法;结合特写镜头,培养学生用心细致观察生活的习惯;借助特写镜头,进行片段训练,让学生掌握细节描写的方法,享受表达的乐趣。 相似文献
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东汉赵晔所著的<吴越春秋>在塑造人物形象上有着自己鲜明的特点,主要表现为:独特的心理活动描写;个性化的人物语言;精彩的细节描写;对比映衬的手法;融情入景的环境渲染. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>《在烈日和暴雨下》是老舍的《骆驼祥子》中的精彩片段,我以此文为例,共享一下如何引导学生进行"名著微读"。作家茅盾在《试谈短篇小说》里谈道:"环境描写怎样的为主题服务呢?如以风景描写为例,一小段的风景描写甚至少到只有几句的风景描写,其目的不是为风景而写风景,即不是为了装饰,而是为渲染或衬托故事发生时的气氛,或者为了加强故事发生时人物的情绪。"这席话至少告诉我们两点:一是环境描写为主题服务;二是环境描写不是为了装饰,而是为了"渲染"或"衬托"气氛,是为了"加强人物的情绪"。 相似文献
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《智取生辰纲》是《水浒传》中着力描写的精彩片段之一。作者手中的笔矫若游龙,腾挪跌宕,故事生动曲折,极富艺术特色。金圣叹评道:耐庵妙笔,真是独有千古。笔者就《智取生辰纲》的情节艺术特点试分析如下。 相似文献
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罗贯中的《三国演义》是一部在民间广为流传的小说，其中栩栩如生的人物形象，如足智多谋的诸葛亮、忠肠义胆的关云长、勇猛的张飞、奸诈的曹操。更是妇孺皆知。罗贯中以其生花妙笔，对人物形象的逼真的描写，感染着《三国演义》的读者。 相似文献
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杨利群 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
描写是作文教学的重点和难点,也是人物塑造的主要表达方式,人物描写与个性化形象塑造密切相关,三国人物在史书中比较模糊,到戏曲人物描写逐渐细致化,在《三国演义》中人物形象定型,京剧三国人物脸谱化,个性化特征逐渐形成与人物形象描写密切相关. 相似文献
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中学语课８０％以上是学作品,学以塑造人物形象为主要责任,人物形象又靠描写完成,描写的主要方法之一是语言描写,所以讲学作品非讲语言描写不可。纵观中学语语言描写,有对话、独白、书信、日记等类型;具个性化、口语化、动作化等特点;有对话法、独白法、代叙法、对比法、白描法等方法;具塑造形象、交代故事、表达主题等功能。 相似文献
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片段作文常见的有肖像描写、动作描写、环境描写、心理描写、语言描写五种,这里谈谈心理描写片段作文的方法.为了充分展示人物的性格,对人物在一定环境中的思想活动、情绪情感加以描绘,这就是心理描写.心理描写能呈现人物的内心世界,向读者展示人物的思想性格,是刻画人物形象、展示人物性格的重要方法. 相似文献