关于构建教师终身教育体制的若干思考

终身教育思潮的兴起对传统的教育观念形成了有力的冲击。它要求我们对各级各类教育的教育目标、教育模式以及教育内容和方法,必须进行重新思考与重新设计,使现代教育在培养现代人的学习习惯、学习能力和学习精神等方面有新的发展和突破。在这样一种教育改革的大背景下,现有的教     

保持大学生党员先进性教育长效机制的理性思考

保持大学生党员先进性教育的长效机制,就其内容而言,主要有学习教育机制、管理培训机制、制度约束机制。大学生党员必须始终保持共产党员的先进性,这是历史赋予的责任和时代对大学生的要求。对此,广大的思想政治工作者和大学生们必须重新进行理性的思考。     

思想品德教学中信息技术的应用

人类社会已进入了以数字化、网络化为基础的信息化社会,作为先导性产业的教育必须迅速走向网络化和数字化。这就要求新世纪的教育必须围绕着学生的基本学习能力重新设计、组织和安排。从这个意义上说,信息科学技术与学科课程的整合,已成为教育发展和改革的必然趋势。     

高等教育信息化与高校教师的角色定位

教育信息化是高等教育发展的必由之路,高等教育的信息化是教育全面实现信息化的发动机。高等教育信息化所带来的高等教育变革既体现在打破教育空间的局限,使教育走向国际化、开放性,也体现在它所带来的高等教育教学的深刻变革上。面对社会信息化和信息化教育的挑战,高校教师必须适应信息化的要求,重新进行角色定位。教师角色的重新定位和多元化并不是削弱了教师的地位,而是更加强调了教师在整个学生学习过程中的作用。     

UbD模式在小学英语单元整体教学中的应用

UbD模式又称UbD逆向设计模式,UbD逆向设计模式的实施能够让学生学习的过程中全面培养综合素养。新时代素质教育提出了以“以素养为导向”的教育要求,教师必须改变传统的教学模式。小学英语教学中应用这种教学模式时,教师需要重新整合教学内容、重组教学要素、重新设计学习任务、重新评价英语学习引导方法。     

给学生创设自主的发展空间

新时代对培养创新型人才的要求,向以往的教学提出了挑战,要求教师用新的观念、技术、模式和策略设计新型复习课。一、观念　　现代教育观念注重教学方式必须适应学生的学习方式,教会学生学会学习。基于这个理念,我在设计“电磁感应复习课”的教学方案中,重新定位教师与学生之间     

生活是语文学习的大课堂

新课程标准提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据新课程标准的要求，教师必须切合教材和学生实际，重新审视和改变课堂教学的方法方式，最重要的是改变旧的语文教育观念，开创新的教育教学理念，构建生活是语文学习的大课堂的观念。     

谈基于网络的地理教学中主要要素的整合

信息技术革命引起的教育变革,要求我们必须对教育教学过程中的教师、学生、资源与技术等主要要素进行重新整合,这种整合不是教师把信息技术作为教学的辅助工具,而是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认识工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自动搜索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的积极性和主动性调动起来,使学生的创新思维和实践能力在整合中得到有效锻炼,有利于人的终身学习和可持续发展。     

英语教学效果的提升在于教师转换角色定位

英语教育的现状要求教育者在新型的教育体系下适时作出应变,教育者必须积极转变自我在教育工作中的角色,重新定位,从主导转向引导,从教者转向组织服务,尤其是在英语这样的语言学科中,更需要灵活多样的教育方式相匹配,才能培养出学生对英语的驾驭能力和学习能力,取得优秀的教学成效。     

体育教学中兴趣的培养

由于现代学生体质下降,国家领导人在会上重新提出学校体育的发展问题,要求重视体育课。这充分说明了体育在教育中的地位越来越重要。现代体育的发展赋予了学校体育新的使命,培养学生的学习兴趣和适应未来的需要是我们老师必须完成的任务,那么,学生的学习兴趣该如何培养呢？     

信息化环境下高校体育教师职能的转变

在信息化时代,教育将呈现一些新的特点,教师不再是知识的垄断者,传授知识已经不再是新时期教育的重点,信息技术使传统的教学模式受到严峻的挑战。在这一背景下,教育必将面临一系列的变革,高校教师要适应新时代的要求,必须重新定位自己的角色,转变职能：由传统的＂教＂转向＂导＂,由知识的传播者转为学习的组织者、协调者、激励者,由权威的知识拥有者转变为持续的学习者。     

浅谈新课程改革背景下的高中地理教学

一、教师要转变角色、 重新定位 新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求,为适应这些要求,地理教师的角色要重新定位.地理教师应当成为学生学习的合作者.传统教育中的教师是权威,常常缺乏对学生应有的尊重和关爱,更缺乏双方的互动与合作.新课标的实施呼唤建立新型的师生关系,即师生间的民主与平等.合作学习是新课标中着力倡导的一种新的学习方式,它主要是指教学中师生之间、学生之间进行多向信息的交互传递,而师生关系是教学中最基本的关系,地理教师要成为学生学习的合作者,必须具有合作意识.     

精华摘要

终身教育和学习化社会国际教育发展委员会特别强调两个基本观念:终身教育和学习化社会。由于学校已不能再构成一个明确的“整体”,而且也不能在一个学生开始走向成人生活之前,先让他接受这种学校教育,因此教育体系必须全部重新加以考虑,而且我们对于这种教育体系所抱有的见解本身也必须重新加以评议。如果我们要学习的所有东西都必须不断地重新发明和日益更新,那么教学就变成了教育,而且就越来越变成了学习。如果学习包括一个人的整个一身,而且也包括全部的社会,那么我们除了对教育体系进行必要的检修之外,还要继续前进,达到一个学习化社会的境界。     

自主创新性学习的启蒙教育初探

作为一种教育价值的更高追求和教育目标的重新选择,创新教育、自主创新性学习已日益凸现出它的重要性、必要性和迫切性.创新教育、自主创新性学习应当贯穿不同层次、不同类别、不同对象、不同形式的教育,而所有这些,必须从幼儿时期的自主创新性学习开始.因此,幼儿期自主创新性学习的启蒙教育是人类实施创新教育、变革学习方式的逻辑和实践起点.     

与学生共成长

新课程的开发还原了教育本来的面目:自由、开放、活泼、创新。教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚,要求广大教师重新抖擞精神,不拘一格教人才。所以教师的角色必须转变,必须与时俱进、学习课程、深入生活、专心科研、及时反思、认识差异、开拓创新、继承发展,也就是要努力求索,适应时代     

现代体育课堂教学重在创新

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校教育体制改革也在不断深入,人们对新形势下体育教育的教学理念和评价观念发生了根本性的转变。过去的教学方式由于不重视学生的感受和体验,很容易让学生感到厌倦和反感。新课程标准是这样给教师重新定位的：教师是学生学习过程中的引导者、促进者和参与者,教师更重要的是启发、诱导,帮助学生主动、积极、创造地学习。因此,体育教学要确立以学生为学习主体、教师为主导的方向,教师就必须更新自己的教育教学理念。     

依托职业标准开发学习领域课程“技能包”

高职教育课程改革和开发,必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则重新选择课程内容,并将内容重新排序。本文依托职业标准开发学习领域课程“技能包”讨论和探索。     

构建信息化的教育生态环境

今天,我们可以利用智能终端把我们的教室带到任何地方,实现无处不在的碎片化学习。“一对一”、电子书包、数字课堂、智慧校园等新的教学形式层出不穷,教会学生利用科技工具学习,这是我们这个时代的特征。但是,我们必须思考教育信息化的核心价值、发展方向,重新审视教育目的、教育现状。国家顶层设计提出了“三通两平台”,指向的是教学方式和学习方式的变革,最终实现为每位学生提供个性化的、最适合的教育。回归到课堂,我们必须明确：教育为谁服务？     

新课程下语文教师角色的转变

新课程改革的重要任务之一就是改变教师的观念和教学方式，大力倡导自主、合作、探究的教学和学习方式。语文教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。只有把自己的角色重新定位才能适应现代教育发展的根本要求。     

如何激发学生的自主学习精神

现代教育要求学习者终身学习,而终身学习就必须具有自主学习精神。对学生自主学习精神的培养,教师的责任重大。所以,教师必须改变现有的教育观念、教育方式和教育行为,在新的教育理念下,培养学生的自主学习精神。