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合作交流和自主探索是实践数学课程改革的重要途径。在课堂教学中通过“四环节课堂活动模式”,可以有效地促进学生进行合作交流与自主探索,最终达到人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。 相似文献
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朱遂涛 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在新课标的指引下,不是要改变知识及应用在课堂教学中的核心地位,而是要改变教与学的关系.教师教育观念、教学方式的转变最终落实到学生学习方式的转变上.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性也必将得到提升. 相似文献
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现代课堂教学要焕发生命的活力,就要使学生主体地位得到充分体现,加强合作交流.不仅为学生积极主动参与学习全过程。理解掌握数学知识及思想方法拓宽了途径。更重要的是它能够把一个时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间,对激发学生的学习兴趣、培养合作意识、锻炼交流能力提供良好的氛围.从而使学生得到主动发展,自主探索能力得到提高.真正成为学习的主人。 相似文献
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“两馈”是指数学教学中的“反馈”和“前馈”。所谓“反馈”,是指信息输出者把变换了的信息作用于接收者后产生结果再接收回来,并以此对再输出的信息发生影响的过程。没有反馈,教学过程就只能处于盲目、混乱的状态之中。在小学数学教学中运用反馈教学,其目的是为“矫正”,变错 相似文献
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刘其钊 《中国校外教育(理论)》2010,(7):64-64
在数学课堂教学中,笔者尝试了以“创设情境——自主探究——合作交流——反馈评价——归纳总结”五步教学为结构流程的数学课堂教学模式,经过多年的尝试,教学效果显著,这种自主探索,合作交流的教学模式在我校已被推广并使用。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验:”教师如何帮助学生进行自主探索和合作交流呢?下面谈谈自己的几点做法。 相似文献
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"自主探索,合作交流"的学习是重过程、重发现、重参与的学习方式,能使学生在自己的不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题。本文从四个方面对这种学习方式作初步的探讨。 相似文献
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"自主探索,合作交流"学习方式的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
"自主探索,合作交流"的学习是重过程、重发现、重参与的学习方式,能使学生在自己的不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题.本文从四个方面对这种学习方式作初步的探讨. 相似文献
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学生学习数学的过程是一个探索发现的过程,一个再创造的过程,但是怎样组织教学才有利于引导学生探究,并使学生逐步学会探究、学会创造。就成为我们每个数学老师时时思考的问题。 相似文献
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朱炎芳 《中学生数理化(高中版)》2009,(6):14-15
新课标指出:"数学教学要通过实习作业和探究性活动,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作 相似文献
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新一轮课程改革犹如一股春风吹遍祖国大地,《数学课程标准》的颁布与实施给小学数学课堂教学带来了生机和活力:有自主学习的深沉,有合作学习的互动,有探究学习的灵动……课堂上多了动感、鲜活,学生的课桌摆放出现了多样化,学生获取知识的方法出现了多元化,各有其特色,可谓百家争鸣百花齐放。但是,我们通过对一些课例进行分析、思考,不 相似文献
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教师有效的教学活动不能仅仅依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的一种重要方式。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维,多实践,多表达,体验到成功的喜悦,所以在教学中应重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与、自主学习,使数学课堂教学充满生机和活力。 相似文献
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韩晶晶 《北京教育(高教版)》2002,(11):42-42
我校班额较大,在课堂教学中,教师要注意到全班所有学生有一定困难.于是,我们根据学生的性别、兴趣、学习水平、守纪状况等,把全班分成9个组,进行分组合作式学习.这不仅大大提高了教师的调控能力和教学效率,而且变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流,使不同层次学生的思维在合作学习中碰撞,达到了互补互促共同提高的目的. 相似文献
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杜义凤 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):74-74
在《新课标》的指引下,在“高效课堂”的要求下不是要改变知识及应用在课堂教学中的核心地位,而是要改变教与学的关系.教师教育观念、教学方式的转变最终落实到学生学习方式的转变上.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性也必将得到提升. 相似文献