小学生作文存在的问题及对策

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”手艺再好．没有“米”是做不成饭的,然而,即使有“米”,没有好手艺,也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此,既要熟练掌握写作技巧,又要充分准备好素材。但是．在多年的小学语文教学中,我时常感受到学生“怕写作文”“写作文太难”的无奈与痛苦,学生对写作文的畏惧心理导致了他们长期不喜欢写作文,写不出好作文。在每一次作文教学时,他们的作文基本都是应付“交差”。因而在教师批阅作文时,都会发现学生们存在着一些共同的问题。这里以“记事”写实作文为例,浅谈小学生作文存在的问题及对策。     

小学生作文存在的问题及对策

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”再有手艺，没有“米”是做不成饭的，然而，即使有“米”，没有好手艺，也是做不出好饭菜来的。写作文亦是如此，既要熟练掌握写作技巧，也要充分准备写作素材。但是，在多年的小学语文教学中，我时常感受到学生“怕写作文”、“写作文太难”的无奈与痛苦，学生对写作文的畏惧心理导致了他们的长期不喜欢写作文，写不出好作文。在每一次作文教学时，他们的作文基本上都是应付“交差”。[第一段]     

也说作文教学中的“米”

常听许多语文教师抱怨,学生作文千篇一律,写不出新意;或从各种作文书上抄一篇应付了事,屡禁不止。这里面除了学生懒惰,写作文水平不高,缺乏创新意识之外,我觉得还有很重要的一点是,作文教学中收集和开垦材料的问题,即"米"的问题没有得好很好的     

巧媳妇·笨女人·婆婆——读与练的再思考

中国有句俗话:“巧妇难为无米之炊”。如果我们把写作者比做“巧妇”,把材料比做“米”,没有材料就写不好文章;相反,有了材料也不一定能写出好文章来,这就象一个笨女人,有米也煮不出好饭来。长期以来,中学生写作文,就象“巧媳妇”和“笨女人”一样,不是没有材料可写,就是不知道怎样去写。而我们的教师呢?每次学生作文,都辛辛苦苦地批改、讲评,可是学生的作文水平老是提高不快。因此有必要对“读”与“练”重新思考,以便彻底解决写作文难的问题。 一、读——使巧妇有米可做 面对学生写作文时抓耳挠腮,无从下手的现象,我想,最主要的是使学生找米,而“读”则是找米的唯一途径。     

找米下锅——如何指导学生积累习作素材

作文是小学语文老师的教学难题,老师怕上作文课,学生心怵写作文。作者通过多年的一线教学深深体会到,要突破这一难题,指导学生积累作文素材尤其重要,学生心中有"米",就不用担心做不出香喷喷的"饭"来。     

做生活的有心人 积写作的好素材

有许多学生都害怕写作文,他们常抓耳挠腮:"写什么好呢?"的确,目前,学生们面对习作普遍感到两大难题:一是无话可写;二是有话写不出。如何帮助学生解决作文中遇到的问题呢?俗话说:"巧妇难为无米之炊",要帮助学生"找米",就要引导学生接触生活,做生活的有心人,在生活的海洋中寻觅,因为那里有取之不尽,用之不竭的写作素材。1带领学生走进大自然,培养他们良好的观察能力和习惯为了避免学生作文中出现的"假、大、空"现象,引导学生到     

怎样帮助学生获得写作素材

怎样帮助学生获得写作素材银川农垦中心小学张云香许多学生对写作文感到特别头疼,认为作文太难了。尽管学生知道一些写作方法,但提笔还是觉得头脑空空,无话可说。他们之所以这样,主要是缺乏作文材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生囊中若无“米”,自然写不出好...     

以交流为核心的作文教学改革探索

写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点，认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水”，很多老师采取了各种各样的方式为学生创造“生活”。比如在春天或秋天让学生春游或秋游，叮嘱学生要认真观察．回来之后写游记。[第一段]     

浅谈教师如何“下水”教作文

苏联教育学家苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中,有这样一段文字:"学生不会写作文……最简单的原因,就是教师自己不会写作文,学生从来没有听到过教师自己谈作文的体会.这种教师,即使让他用最完善的教法教七年也是教不出东西来的."由此可见,教师写"下水作文"是个至关重要的问题.     

讲究作文教学方法,提高作文教学实效性

正在多年语文教学实践中,我发现一些学生对作文存在畏惧心理。我曾做过一次测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?57位学生中有46位感到最难的是写作文(约占总数的百分之八十)。感到难的原因是:学生在写作文时,往往不知道写什么、怎么写。因此,很多作文课都是老师指导完以后,学生咬着笔杆愣神,有的学生甚至轻轻唠叨:"我最怕写作文了。"是的,不但学生怕写作文,就连有些老师也怕上作文课,抱怨学生写不出好文章。针对这一情况,我认为在作文教学中,教师要树立新理念,改变以往的教学模式,让学生     

浅谈提升初中学生的作文能力

目前初中学生的作文能力普遍偏低。概括起来有以下几种情况:一是一些学生怕写作文,一提到作文,他们就头痛;二是一些学生想写作文,但却无"米"下锅,他们的脑海里一片空白,什么也没意思,啥都不值一写;三是一些学生想把作     

如何解决作文中“无米下锅”的问题

<正>在作文教学中,经常有老师抱怨学生写作文慢,也有学生抱怨自己写作文难。学生为何如此惧怕作文?究其原因,即无材料可写。在面对一道作文题目时,常常感到无处下笔,好不容易有了思路,却又苦恼"无米下锅"。于是,他们只好搜肠刮肚,东拼西凑,绞尽脑汁,应付了事。长此以往,不仅会影响学生对作文的兴趣,学生的写作能力也会下降。如何解决这一问题?我认为首先要弄清楚学生为什么总觉得写作文难。教师除了要帮助学生从心理上消除对作文的厌恶和恐     

语文教育的失败

语文教育真是有很大的问题。首先,这是一个初中后基本上不需要存在的课程。语文在教会人识字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。你别看那些看上去写作文很差的学生,好像真要好好学语文才行一样,其实背地里写情书溜着呢。他们之所以作文很差,是因为作文的问题,而不是写作能力的问题。写作能力是一个很基本的能力,那些写不出作文没有交作业的人,他们肯定会想出种种符合逻辑的理由来解释为什么没有写作文,并且直视老师的眼睛进行心跳都不加快的撒谎,这就说明这人有很强的表达能力,他只要能把刚才说的话记下来,就是不错的文章。关键是,没有人…     

试析如何引导初中生积累写作素材

一直以来,作文都是语文教学的难点,大多数学生不愿意写作文,甚至害怕写作文,主要原因是他们不知道写什么,怎么写。正所谓"巧妇难为无米之炊",没有足够的写作素材,即便掌握了写作技巧,也无法写出好的文章。因此,帮助学生积累写作素材是提高作文教学质量的关键一步。在初中语文作文教学中,教师应当鼓励学生在日常生活和学习中多观察、多体验,从多个方面来积累写作素材,为他们的写作打下坚实的基础。     

关于作文教学的辩证思考

一、作文是写读结合的,而不是分离教学的常有同学为自己写不出好作文而苦恼,他们说每次作文老师都详细的说了该怎样写作文,平常也看了那么多作文指导书,作文的道理也懂,可为什么还是写不出好作文呢?应当肯定地说,老师在教学中讲该怎样写作文,学生常看作文指导书,这是件好事,而且也很有必要。但仅仅这样,对提高作文水平还是不够的。之所以写不出好作文,其实最主要的原因是学生平时将写与读分开了。写作文就好比游泳,你即使把游泳常识和方法背得滚瓜烂熟,可下到水里还是要出洋相的。学游泳最好的方法是自己到水里反复划、使劲儿练,到了一定时…     

作文如炊——浅谈小学作文教学

写作文时,大部分学生往往既存在搜肠刮肚"无材料可写",又存在材料仿佛一大堆,"不知写什么好"的问题。其实,作文如炊。学生畏惧写作,原因无非有三:一是"无米可炊"——学生的习作脱离实际生活,无话可说,也无字可写;二是"有米不知该如何炊"——有许多话说,却不知怎样下     

展开双翅 携作文一起飞翔——和同学们谈作文中如何展开联想与想象

<正>平常指导同学们写作文,常发现很多同学在写作文时都感到没有什么东西可写,一篇作文想了半天也写不出几百字来,于是"作文难,难于上青天"这句话就在同学们中间流传开了。     

作文与做人

我们常常无端责怪现在的学生不会写作文，捏着笔好半天写不出一个字，要不就是从《作文选》上抄一段，拼拼凑凑；好一点的使劲塞进美词佳句，以为写作文就是“虚构”，就是堆砌比喻句、排比句。我们教作文，固然要讲究技巧、方法，但重要的是教学生求真。没有亲眼目睹，没有所思所想，没有真情实感，又何来作文？只有做得精彩、读得精彩、学习得精彩、体会得精彩，才可能写得精彩。作文与做人是分不开的。     

论作文教学的生活性、人文性、习惯性

要让中学生写出思想丰富、情趣高雅、文质优美的文章,我们在作文教学中就要做到"三性": 一、培养学生作文要有生活性 人们常说"巧妇难为无米之炊",它告诉人们,无论是多么有厨艺的厨师,如果没有做出菜肴的各种材料,那是做不出色鲜味美的佳肴来的.同样,一个不管你多么有名气的作家,如果不深人生活获取创作的第一手材料,也是写不出好文章来的.我们要学生写出好文章来,就必须让学生有丰富的生活体验,做到心中、手中都有"米".如何让学生去获得这些"米"呢?     

如何让小学生在习作中有话可写

小学阶段的作文是写作的起始阶段。为了培养学生的习作积极性,提高他们的作文能力,广大语文教师进行了不断探索,但收效甚微,学生害怕作文的现象依旧存在。一提起写作文,学生就紧锁眉头,抓耳挠腮,半天也挤不出一段话来,无话可写。本文就如何让学生在习作中有话可写进行了有益的探索。