浅谈教师主导和学生主体作用的统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际…     

双杠前滚翻辅助练习法

体操教材中的双杠前滚翻分腿骑坐动作,难度并不大,但是在教学过程中,学生一上杠成分腿骑坐后,就不敢做前滚翻,甚至常因犹豫不决,使前滚翻速度太慢,收臂漏杠。发生伤害事故,影响学教任务的完成。这是什么原因造成的呢?因为前滚翻分     

科学制定体育课的任务

前言 体育课的任务是教师在备课时应予以高度重视和认真研究的一个重要问题。因为体育教学的目标是通过完成教学任务来实现的。但是,有相当一部分教师只重视教材的钻研和教法的研究,而忽视课的任务的制定,甚至有的教师教案上就没有任务之说。这一偏差将很可能造成教学重点不明确,教学步骤不清楚,组织教法无的放矢、缺乏针对性的后果。     

与青年教师谈如何做好课前准备

做好课前准备工作,是保证教学任务的完成及教学顺利进行的先决条件,也是提高教师思想业务水平及教育教学能力的一个重要内容,是减少课上不足部分的重要措施。对青年教师的进步尤为重要。 　　1 考虑教材内容的安排 　　首先要明确教材的目的和任务,分析教材的特点、运动负荷的大小、教育因素及安全性,再结合学生实际认真考虑教材的重点和难点,以及本次课不同教材之间的联系,要有针对性,注意体育兴趣的培养,以便采用相应的措施方法,达到异曲同工、殊途同归之妙,弥补主教材运动量不足或锻炼不全面等问题。 　　2 考虑课中各部分及…     

在高师体育教育专业武术专项课中培养学生教学能力的探讨

1 问题提出 按照现行教学计划,武术专项选修课共96学时。有限教学时间内要完成内容丰富的教学任务,按传统教法学习效果和学习质量不理想,常出现这周所教的内容到下周就忘记的现象,进而影响学生的学习积极性。鉴于此种现状,我们在认真学习有关文献基础上试验了从改革传统教学方法入手,着重培养学生教学能力方向进行了探讨。     

对“体育后进生“的心理分析及转化教育

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。这些学生由于体育差而产生一些心理障碍,影响着他们的健康成长和发展。体育后进生的形成原因很复杂,其转化工作受到教学条件、教学观念、师资水平等诸多因素的制约,教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育。是本文研究的主要课题。．     

用心理测定方法提高体育课的效益

一、问题的提出当前,中学体育教学中,普遍存在着学生学习兴趣不大,情绪不高,体育课不能收到应有效益的现象。这种状态很使施教者感到因惑和焦虑不安。造成这种现状的原因是多方面的,但其中却暴露出我们体育教育工作者还有某些不足之处。在教学中,有的人抓不住与完成教学任务有直接联系的学生心理因素,以启发学生的主动性、自觉性。更没有研究与探索,如何创设一个引发多种兴趣的诱因和改善外部条件,使学生的兴趣向有利于完成体育教学任务和培养目标转化,沿着“苦学——乐学——会学”方向健康地发展。目前,在体育课上,如何使学生在学     

体育课堂教学“七适度”

体育课堂教学是实现体育教学目标,完成教学任务的基本组织形式。它不仅要求课的结构、组织、教法等合理、科学,而且要求各个环节都要适度。一、教材容量要适度教师应结合教材实际和学生的特点,严格控制课堂教学内容。内容太多,在有限的45分钟里教学节奏就得加快,学生的大脑长时间兴奋就要转为抑制,不利于学习掌握运动技术;而内容太少,教学节奏就得减慢,又不能激发学生的学习兴趣。     

谈体育教学中辅助性游戏的运用

在体育教学中,由于教材重复性的特点,学生往往感到比较单调和枯燥无味而不愿意多做。特别在田径教学中,对一些较单调重复的教材在学习中总提不起学习兴趣,影响了教学任务的完成。因为浓厚     

余暇健身班素质差生的特殊教学方式

余暇健身班素质差生的特殊教学方式●田少平高丽体育课教学是学校体育的重要组成部分,是完成学校体育目的任务的基本途径。通过体育课正常教学,大多数学生能够完成体育课教学大纲所规定的任务、要求,但有一部分由于各种原因而造成的身体素质差生,则不能达到大纲中所预...     

浅析德育渗透在语文教学中的作用

小学语文新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中.”小学语文教学中蕴含着丰富多彩的育人典型,教师要充分挖掘教材,在教学中对学生进行德育教育渗透,从而达到“润物细无声”的效果.     

备课自问八题

要把一节体育课上好，课前的备课很重要，教师备课时应时常问问自已是否注意到以下几个问题，从而做到有的放矢，这样就会在教学时收到较好的效果。一、教学目的、任条是否明确这是备课首要环节，任务不清楚，教学目的不明确，天的放矢，教学效果是不会好的。只有根据大纲要求，因地制宜，钻研教材，合理安排教学内容和教材教法，才能更好地完成教学任务。二、教学重点、难点是否明确教材的重点、难点不明确，就无法运用好教材教法，从而造成讲解主次不分，平铺直叙，示范时抓不住动作关键。学生学习的效果自然不理想。三、学生情况是否了解…     

培养学生中长跑兴趣的教学手段

中长跑教学过程往往使学生感到枯燥无味,甚至产生恐惧心理。因此如何培养学生对中长跑的兴趣,是保证完成教学任务的关键环节。这需要在教学中增加一些知识性、趣味性的内容和方法,使学生跑进时处在兴奋状态,沉浸在欢快的气氛中忘记疲劳,积极参加练习,顺利地完成教学任务。一、教学效果信息反馈法教学效果信息反馈是指把学生经过中长跑锻炼后,体质增强、运动成绩提高的情况传递给学生。中长跑教     

高校体育课球类教学初探

体育是高校教育的重要组成部分。体育教学是实现高校体育目的任务的基本途径。本文拟就球类教学中的一些基本问题,提出个人粗浅的看法,供研究参考。教材安排教学大纲规定:“每个球类项目在九学时的教学中,必须完成十几个必修教材和若干补充教材的教学任务。”而在实践中却往往难以完成。由于近年来大学生入学年龄较小,十七周岁以下的少年颇多;中学的体育教材又以田径、体操为主,球类教材很少,因此,基础较差。所以,实施高校体育教学大纲,普遍感到教材数量多,规定学时少,和学生水平很不适宜。     

对毕业生进行业务素质综合水平测试的思考与实践

学生管理工作是学校完成教育教学任务、培养合格人才的前提和保障,而毕业生的管理工作更是重中之重。据调查,三年制体育教育专业最后一学期的正常教学时数一般为18～19学时/每周,学生空余时间较多。因为就读学校的层次、所学专业的社会地位、毕业分配的去向等现实问题的影响,师专体育系的毕业生普遍存在学习目的性不强、积极性不高的现象,     

耐久跑教学初探

一九八○年,我从初中一年级开始进行如何使耐久跑教材在教学活动中,有效地提高学生持久奔跑能力的探讨。通过教材分析,认为:耐久跑在教学过程中,技术教学简单于其它项目,教材中规定的练习内容也很容易完成。但是,通过耐久跑教学来提高学生持久奔跑的能力的教学任务的完成,却难于其它教学项目。象过去那样,把教材分为三至四课时进行单元突击教学,硬逼着学生在一定的时间内完成     

耐久跑教学的一点体会

耐久跑教学的主要任务是提高学生的速度耐力,培养耐久跑的能力。从而达到在最短的时间内跑完所规定的距离。同时,改善呼吸系统和心血管系统的适应性。促进肌体的新陈代谢,培养学生吃苦耐劳的意志品德。如何完成上述任务,我们通过认真钻研教材,教学的实践,以及考察其它方面影响,发现在教学中存在以下几个问题,首先必须加以重视和解决。一、学生对中长跑的目的任务不明确,同时教师对学生的思想教育跟不上。二、教师对教材研究分析不够透彻,造成时数,课次结合得不好。三、教法手段单一,缺乏针对性。造     

情境教学应注意的五点

在小学体育教学中,情境教学往往容易激发学生学习兴趣,起到事半功倍的效果,但运用时,也应注意以下几点:第一,情境教学要以教材为中心,为完成教学任务而服务完成课的任务是中心,采用情境教学是为了更好的完成任务,不能本末倒置。按教材内容设置情境,采用与内容相关线索至关重要。如教学“立定跳远”,可采用模仿小青蛙找妈妈的线索。开始时引导学生成为一只可爱的小青蛙,在找妈妈的途中遇到了许多动物,指导学生模仿它们做准备活动:模仿大雁飞（上肢运动）、小鸭子走路（下肢运动）,小猴看东西（头部运动）、小熊摘玉米（体转运动）、大象走路…     

体育教学中“非兴趣教材”的教学实施

<正>实际教学中,不能引起大多数学生兴趣的教材是存在的,如身体素质的各类教材等。这些教材很少有学生能像球类教材那样去主动、有兴趣地练习,暂且把它们称之为“非兴趣教材”。而这些教材在教学中往往是教学的重点,是教学中需要进行突出和突破的内容。如果教师没有对教学目标的高度把握,没有对学生的充分了解,没有对这类教材进行精心设计和加工的能力,教学的效果肯定不佳。这也就是我们常说的:学生喜欢上体育活动课,而不喜欢上体育课的真正原因。在体育活动课中,学生可以随心所欲地自由地玩耍,没有更多的限制,可以做     

直腿后滚翻教学巧用“凸面”

直腿后滚翻是青少年最喜欢的技巧项目之一,它是在后滚翻的基础上将腿伸直完成滚翻动作的,其动作重点是直腿后倒与滚翻成屈体立撑的衔接。学生在初次学习时,容易受后滚翻动作的影响,造成“屈腿”和“摔臀”现象,甚至出现胆怯的心理,影响教学任务的顺利完成。我在教学实践中,根据直腿后滚翻的教材特