前行的目标要看得见

前几天．一位刚上初一的学生来看望我．谈及自己的学习生活,她说,她现在对数学越来越感兴趣．因为她在一点一点进步的过程中．明白了这样一个道理——对自己前进的目标不能定得太高．要切合自己的学习水平．让自己看到进步的希望．产生学习的兴趣．那样才能进入积极的学习状态．从而提高自己的学习成绩。     

前行的目标要看得见

前几天,一位刚上初一的学生来看望我.谈及自己的学习生活,她说,她现在对数学越来越感兴趣,因为她在一点一点进步的过程中.明白了这样一个道理——对自己前进的目标不能定得太高,要切合自己的学习水平,让自己看到进步的希望,产生学习的兴趣,那样才能进入积极的学习状态.从而提高自己的学习成绩.     

实施层次目标教学 培养学生元学习能力

元学习能力首先表现为善于自己激励自己的学习动机,变“要我学习”为“我要学习”。中学部分学生的“厌学”,一直是困扰教师的难题。究其原因,主要是学生因完不成教学目标形成欠债积累,并多次经历了学习的失败而造成的。而层次目标教学由于在教学中赋予了不同程度的要求,所以每一位学生都一定有所收获．取得一定成功。同时,层次目标教学采用纵向对比的自我评价方法作为评价学生的手段。告诉学生只要今天学会了一点就比昨天有进步;只要达到了低级目标就一定有能力达到中、高级目标。目标层次的晋升就是新的自我的发展。从而使学生学会激励自己勤奋学习,逐步达到较高一级学习目标。     

学习性评价视阈下的学习目标差异化设计

在教学中,通过创设"学习评价本",引导学生通过自学,设计适合自身发展的学习目标,在课堂上依据自己设计的学习目标对自己的学习情况进行针对性评价,从而进入自己的学习场域,通过自己的努力,看到自己的进步。由此,实现差异化教学。实践表明,学生拟定的分层式知识性目标,可以让学习更扎实;梯度式技能性目标,可以让学习更适切;递进式综合性目标,可以让学习有深度、更全面。     

在地理教学中如何培养学生的学习兴趣

本文主要谈论的是在地理教学中如何培养学生的学习兴趣。文章主要从五个方面来浅谈了自己在教学中的一点认识：一是运用趣味教学提高学生的学习兴趣;二是创设疑问激发学生的求知欲;三是联系实际激发学生对地理的学习兴趣;四是运用多样的教学手段提高学生的积极性;五是开展趣味她理活动,给学生展示自己才华的平台,激发学生的学习兴趣。     

让个性在美术学习中飞扬

小学美术课堂教学应该发挥学生的个性，改变以往从学习目标设定到作业评价全过程整齐划一的作法。要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己去体验；给学生一些刺激，让他自己去感受；给学生一点灯光，让他自己向前走。通过这样的教学手段，逐步引导学生按自己的个性探究，体验学习过程，形成个性化的学习方式。     

培养初中生英语自主学习能力探究

“教是为了不教”,这句话强调的就是学生自主学习能力的培养。何谓自主学习？学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前能够自行确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展及学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他（她）的学习就是自主的。培养学生自主学习能力、促进学生自主学习,是新课程改革的需要,是素质教育的需要,是人终身发展和终生学习的需要,也是社会进步发展的需要。     

学习化时代教师形象建设新目标--模范学习者

学习化时代的到来和教师工作的特点，要求教师成为模范学习。作为模范学习的教师，应该成为学习精神的化身．对学习表现出永远的热情，养成良好的学习习惯．并在教育教学过程中以自己的模范学习行为激励学生不断学习和进步。     

让中职生真正成为课堂学习的主人

课改,就是改课.其目的是要充分发掘学生的主体意识,把自主探索、合作交流的教学理念落到实处.课堂教学中,多给学生一些思考时问、多一点活动空间、多一些表现的机会、多一点成就感,让学生真正成为课堂学习的主人.本文立足于中专学校的语文课堂实际,结合自己的教学实践,着重介绍了自己在培养学生自主学习能力方面所积累的经验办法.     

追求完美心态分析及应对策略

正追求完美的心态可以使一个人不断完善自己,不断进步。小静就是一个追求完美的学生,在学习中她不断发现自己的不足,及时弥补,也取得了不小的进步。但进入高三后,心情总是不好,影响了学习效率,她很痛苦。通过和她交谈,我发现,正是"追求完美"惹的祸。她过于追求完美,把目光都集中在自己的缺点上,用自己的劣势与别人的优势对比,不能正确认识和接受现实中的自己,忽略自己的优     

爱瑞士，更爱中国——全面发展 可爱才女

我的朋友很多,但是赖明瑞是我最好的朋友。说她是最好的,有以下理由： 为人正直,明辨是非。她一直能明确自己的学习目标,并能坚持为达到目标而努力。她见贤思齐,喜欢与品质优秀的同学相处,因此常有进步.     

培养学生自主学习——结合培养学生能力谈

培养学生的自主学习能力日益受到国家社会的重视,我作为一名一线小学老师,仅就自己的一点教学经验谈谈我对培养学生自主学习并提高学生能力的一点看法。     

怎样提高学困生的学习成绩

一、加强基础知识的学习基础差的学困生是因为理解能力相对薄弱,缺乏自信心,总觉着自己什么也学不会。遇到这样的学生,我总是为他们树立信心,相信他们学习成绩一定能赶上去,鼓励他们为自己制定学习目标,每次成绩比上一次有进步,自己战胜自己,哪怕只比上一次提高一分,那也是进步,也是胜利。     

浅谈数学教学中学生的个性化学习

在数学教学中,教师应给予学生充分的尊重,定位好自己的角色,以合作者、指导者的身份参与到学生的学习活动之中,引导学生根据需要选择自己喜欢的学习方式进行探究,鼓励学生进行个性化学习,这对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。     

学习困难学生浅见

学习困难学生是学校中的弱势群体,迫切需要来自社会、家庭和教育工作者的关心、理解与帮助。首先,我们要对学习困难学生有一个正确的认识。在现实的教育过程中,由于这类学生的学习成绩非常不理想,所以经常会被老师、同学乃至家长看作是智力有问题,这在无形中极大的伤害了学生的自尊心,使其很容易会产生自暴自弃的想法。但学习困难学生是指无身体残疾,智力水平正常但其学习结果却没有达到教学目标的学生。对此,教师首先应多看些有关方面的书籍,补充自己这方面的知识,使自己能用一种平常的态度来对待学习困难学生,使他自己先在心理上克服已有…     

提高数学学习效率的几点体会

针对有些大学新生对数学的抵触情绪,给出了学习数学的一些建议,以帮助其提高学习数学的兴趣。建议学生根据自己的实际情况确立学习目标,调整学习方法,提高学习效率,并且在经过一段时间的学习之后要学会总结、比较,找到自己的不足之处,以制定相应的补救措施。     

如何提高学生个性化学习的能力

个性化学习就是用自己喜欢的最见成效的学习方式进行学习。语文个性化学习是发展学生个性的重要途径,使学生在教师营造的轻松、愉快、自然的文化氛围环境中得到培养。老师要开导学生用他（她）自己的学习方法学习语文,用自己觉得最容易学得懂的方法来学习语文。尽量让学生从被动变成主动,从而可以更好的提高学生学习的兴趣。     

分层教学在高中化学教学中的实施

分层教学就是根据学生的个性差异和认知程度,通过对学生、教学目标、作业、评价进行细致的分层学习,整个学习过程都建立在学生的最近发展区,每个学生都能在自己的接受范围内进行学习、思考,采取＂跳一跳,吃桃子＂的方式使每个学生都能取得一定的进步.本文就如何在高中化学教学中实施分层教学作了探讨.     

小学数学自主学习例谈

在小学阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。对学生而言自由选择学习内容，确定学习目标的机会较少，在多数情况下，他们的学习目标还是要由教师来制定。教师给学生制定的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，     

运用小组合作探究,提高课堂教学效果

由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此,开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。那么如何巧用小组合作学习形式,使每位学生在学习上都有所进步,从而提高课堂效率呢?下面笔者就谈谈自己在实际教学中的一点体会。一、划分学习小组,建立微型交往情境学习小组是小组合作学习的基本单位,