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积极理答 和谐精彩 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉环 《教学月刊(小学版)》2009,(5)
理答,对于教师来说,应该并不陌生,它是教师在课堂上经常使用的一种教学行为.华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分.理答既是一种教学行为,也是一种教学评价.它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考.理答的好坏决定着教学的效率,理答对于形成怎样的课堂文化发挥着重要的导向作用.教师该如何积极理答,使课堂更和谐精彩呢?本文主要结合一些教学案例,探讨教师在课堂教学中的积极理答. 相似文献
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李国花 《教学月刊(小学版)》2009,(7)
所谓理答,就是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,是一种重要的课堂教学对话.理答既是一种教学行为,也是一种教学智慧,还是衡量教师专业发展水平的重要指标.因此,观察与研究课堂理答是促进教师专业成长的重要途径或手段. 相似文献
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理答是教师对学生在课堂上生成问题后的反应和处理,是课堂对话,也是一种教学行为。理答能力的高低决定着课堂教学的质量和效果。因此,在面对课堂上不同学生对不同问题的回答,如何追寻有效的课堂理答,打造智慧课堂,是我们小学语文教师急需解决的问题。 相似文献
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课堂理答指的是课堂上教师对学生学习行为的反应与处理。它既是一种教学行为,也是一种教学评价,更是一种因时而变、因人而异的教学智慧。综观现有品德课堂教学中的各种理答行为,由于教师关注学生不全面,课堂预设不充分,不善于倾听学生话语,忽视深度思维训练,造成了理答形式单一、语言重复、结果含糊不清等现象。为此,结合已有教学实践经验... 相似文献
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课堂提问是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目标,针对教学内容、教学的重难点以及学生实际,设置一系列问题,要求学生思考回答。这是促进学生积极思维,提高教学质量的一种教学手段。理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。理答不仅是一种教学行为,更重要的还是一种评价行为。它是教师对 相似文献
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课堂教学中,教师在学生回答问题后的即时评价称之为"理答"。理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价。观察课堂教学,我们发现一些教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智,由此导致了课堂上教师的不当理答屡屡出现,这既影响学生的学习兴趣,又可能降低教 相似文献
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理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。富有智慧的教师理答,能让课堂教学充满活力。教师的课堂理答应该是一种指引,一种点拨。本文拟在探讨运用多样评价来提高课堂理答的效率,焕发其无穷的活力。 相似文献
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正在名师的课堂中,往往是教师老练沉着,沉稳睿智;学生兴趣盎然,思维活跃。为何会有这样的效果呢?这是教师智慧理答的结果。何谓理答?从课堂教学的环节来看,这是教师对学生答案的一种即时性评价,也是数学课堂教学中的信息输入和输出反馈。在实际教学中,教师一般偏重对课堂教学中问题的设计,而对发问后的理答却缺乏预设和思考,由此导致一些不当理答的发生,使学生兴 相似文献
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张丽丽 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):74-74
<正>课堂教学中,教师对学生回答问题后的即时评价称之为"理答".理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价.教师理答的水平,直接关系着对话教学能否有效推进,并影响长期的教学效果.教师理答能力的高与低直接关系到一节课是否充满魅力,其作用并不亚于教师对教学环节的 相似文献
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理答,就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。一般来说,课堂问答包括发问(教师提问)、候答(学生思考问题与组织答案时教师的等候)、叫答(教师叫某个学生或学生小组回答问题)、理答(教师针对学生的问答作出反应)前后衔接的四个环节。理答既是一种教学行为,更重要的,它还是一种评价行为,它是教师对学生的回答作出即时评价,以引起学生的注意与思考。所以,积极的理答行为对提高课堂教学质量显得尤为重要。 相似文献
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姬智明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3):88-90
作为教师对学生回答问题后的回应和评价,理答既是一种教学行为,更是一种教学评价。教师理答的质量,直接影响着学生的可持续性学习。对两节历史展示课的观察表明,课堂教学中,针对学生回答的效度和教学目标的层级差异,善用转问、赏识和追问这样一些理答方式,能够成就精彩课堂。 相似文献
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陈琼瑶 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):5-5
所谓理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分。遗憾的是,我们发觉,很多教师或缺少理答意识,或缺乏理答技巧,或缺乏理答机智。在课堂教学中,他们往往只注意教学过程的设计,注重课堂提问的方式与方法,对课堂理答却不大讲究,结果导致理答不当,严重地损害学生的自尊心和学习的积极性,熄灭学生求知、思维的火花,甚至使学生彻底失去对这门学科的学习兴趣,因此教师应高度重视课堂理答,学 相似文献
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理答,就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分.一般来说,课堂问答包括发问(教师提问)、候答(学生思考问题与组织答案时教师的等候)、叫答(教师叫某个学生或学生小组回答问题)、理答(教师针对学生的问答作出反应)前后衔接的四个环节.理答既是一种教学行为,更重要的,它还是一种评价行为,它是教师对学生的回答作出即时评价,以引起学生的注意与思考.所以,积极的理答行为对提高课堂教学质量显得尤为重要. 相似文献
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祁勇 《数理化学习(初中版)》2012,(11):79-80
在物理课堂教学中,提问与理答是进行教学的一种形式,是教学过程中一项重要的活动方式.但是,在我们现行的课堂教学中,大部分教师在备课时都十分重视课堂提问的方式与方法,对每个要发问的问题都做了准备,如何引入、如何过渡、如何总结等,但是对课堂理答却不大讲究.本文从几个方面来谈谈教师理答行为. 相似文献
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理答既是一种教学行为,又是一种评价行为,直接影响着课堂生成和课堂文化场的营造。本文拟从多种角度入手,通过分析一些课堂理答个案,努力拓宽教师的理答视角,并针对课堂教学中学生出现的有效体验、理解肤浅、情思受阻和沉默寡言等不同学情,提出积极的应对策略。 相似文献
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理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是反映教师与学生之间互动质量的指标之一。理答的好坏决定着教学效率的高低。只有培养理答的能力,增强理答的有效性,才能提高课堂教学的有效性,让数学课堂精彩纷呈! 相似文献