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在阅读教学中,教师应树立以学生为主体的思想。培养学生自主学习意识,引导学生参与体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的自主学习的习惯,从而有效提高英语阅读能力。 相似文献
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新课标明确指出:要加强学生阅读中的情感体验,提高学生的自主阅读能力。而在我们实际的阅读教学中多数教师总是"牵着学生的‘鼻子’走",教师提问不停,学生应接不暇,课堂上根本没有自主学习的机会,更谈不上什么情感体验了,自主阅读能力的培养与提高只能是教学研讨会上的一嘴空谈。 相似文献
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高中英语阅读教学优化能够深化课程教学过程,培养学生自主阅读和多元探究的良好学习习惯。本文就阅读教学中的教学策略优化进行探究,阐述通过优化学习内容、阅读过程、表达运用等方面提高学生的语言感知和综合运用生成能力。对阅读教学的优化能够有效升华学生理解感悟过程,增强学生语言阅读认知体验过程,培养正确阅读学习思维和语言感知能力。 相似文献
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阅读圈是一种阅读教学模式,能够有效提高学生的自主学习能力。文章以一节绘本阅读课为例,阐述了阅读圈在英语绘本阅读教学中的应用策略,建构了阅读故事前实施开放式体验、阅读故事中开展多元活动、阅读故事后分享观点的自主阅读模式。 相似文献
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阅读教学是语文核心教学,提高学生阅读能力是语文教学中对学生语文学习能力培养的重要方面之一,而学生语文素养的获得与形成也离不开阅读涵养。因此,开展阅读教学,提高学生自主阅读的质量,需要培养他们阅读中的思考质疑、分析探究能力,让他们能够进行个性阅读、创新阅读,从而获得独特的阅读体验与收获。 相似文献
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体验式阅读教学以体验式学习理论、体验美学理论、建构主义理论为指导,强调阅读教学的"主体性"与"互动性",尊重学生主体地位,注重学生主体体验,注重培养学生的创造能力。体验式阅读教学变教师枯燥的文本分析为学生与文本的交流,注重学生的自主体验,注重学生在自主式阅读中的体验与品味。 相似文献
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英语阅读教学是培养学生阅读理解和综合表达能力的重要方法,是基于一定内化习得基础上而生成的。有效的阅读教学应该在尊重学生语言阅读学习个体差异和心理发展需要前提下,注重优化阅读教学过程、方法,培养学生良好的阅读学习习惯和技巧。有效性阅读教学能使学生在拓展丰富课程文化背景知识中,形成自主学习和多元探究的学习意识,切实增强学生语言阅读认知体验过程,培养正确阅读学习思维和语言感知,提高综合语言运用能力。 相似文献
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新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成艮好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。 相似文献
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张玉梅 《语数外学习(初中版)》2013,(4):12
在英语阅读教学中,教师需要培养学生的阅读方法与策略,使他们学会自主获取与处理信息,提高学生的自主阅读与理解能力。这就需要教师进行指导,引导学生经历阅读体验、自主探究与合作交流等活动,从而提高学生综合语言能力。对此,笔者以初中英语教学为例,结合具体教学实践,对自主阅读教学进行了如下思考,以逐步提高学生的自主阅读意识与能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
"优化学习方式,提高自主学习能力"是高中英语课程标准的基本理念之一。21世纪以来,自主学习就已成为应用语言学界关注的热门话题。许多教育者都在探讨与研究它的概念、理论基础以及在不同的发展背景下如何培养与提高学生的自主学习能力。他们倾向于将语言当作一个整体来进行研究,而对学生在阅读方面自主学习能力的培养没有给予足够重视。阅读作为英语学习的四项基本技能之一,是获取信息的重要途径,因此阅读教学是高中英语教学的关键与核心。然而,传统的阅读教学模式过分注重教师主导的作用,忽略了学生主体地位的发挥,使得大部分学生都处于被动阅读学习的状态,导致阅读教学"耗时多、成效低"。目前,针对阅读教学研究虽然很多,然而大部分研究都只是从教师与研究阅读策略出发,忽视来阅读主体(即学生)的研究。学生的主观能动性才是推动阅读能力提高的内因,因此,在阅读教学中培养学生自主学习能力是提高高中英语阅读教学效率、提高学生阅读能力的有效途径。 相似文献
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阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性。教学中,教师要努力把阅读活动变成学生自主探究、自主体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。 相似文献
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蒲凤萍 《学生之友(小学版)》2013,(21):23-23
在小学语文的阅读教学过程中,教师要教会学生自主阅读的方法,激发学生阅读兴趣,树立学生自主阅读意识。同时教师在课内阅读中,要在解读文本的过程中发展学生的语言,有效进行阅读教学。还要倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生成为阅读教学的主体,提高学生自主阅读能力。 相似文献
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培养小学生阅读兴趣和能力是阅读教学的主要目标,但是以往的阅读教学无法使学生的积极主动性得到提升,因此需要进行教学改革。可以通过设置自主学习,情感体验的阅读教学情境,使学生意识到阅读的重要性,从而更加主动进行阅读。本文分析目前小学语文阅读教学存在的问题,并且找出有效的解决方法,促进阅读教学效率的提高。 相似文献