语文课改不能忘“本”

小学新课程改革实施已经有几年的时间了。这几年期间，从教材到教法都出现了许多新的变化。教师和学生也都从课改中收获颇多，就连农村小学也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法，贯彻课改新理念。的确，小学语文课堂教学在课改的推动下焕然一新。学生的自主性、合作性都得到了很大的展示。     

新课改下小学语文课堂教学的思考

正近几年来,随着小学新课改的不断深入实施,小学语文教学从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展了形式多样的反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师,都在课改中积极探索新方法,贯     

寻找语文教学的“本”

小学新课程改革实施已经有几年的时间了,从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学     

新课改下语文教学的“放”与“收”

新世纪迎来了新机遇和新挑战,国家新一轮基础教育课程改革为我国的教育发展带来了新的春天。课改把教师从讲坛上解放出来,也把学生从语文学习中解放出来。《语文课程标准》在“教学建议”中指出：学生是语文学习的主人。也就是说,教师要重新定位自己的职业角色,把自己从“神坛”上请下来,能与生为善,把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。在这样的理论指导下,这几年间,从教材到教法都出现了许多新的变化,各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。     

探究推动小学语文课改教学发展的具体方法

新课程改革背景下,教育在方方面面都发生了变化,对于小学语文教师也是如此。小学语文教师在新课程改革过程中应该注意一些问题,把握教育改革的大方向,总结出一些实际有成效的教学方法,提高小学语文的教学质量,提升教学效果。具体分析了如何在新课改背景下推动小学语文课改教学发展。     

农村小学语文教学的拓展与实践

<正>目前,我国农村小学语文教学现状与课本上的内容有很大的差异,多数老师认为课改没有多媒体,学生未能查找学习资料,学生对课本中的一些现代词或事物不了解,(如我在教"凉席"一词,全班三十几人中只有两个人看到过)课改使学生的两极分化日益严重。因此,从表面上看,新课程已深入人心,广大教师接受了新理念;然而,新课程改革实施以来,不少教师并没有把新理念放在语文实践中去感悟、消化,而是还在沿袭着传统的教     

语文教学改革 在新一轮课改中提速——2003年小学语文教学改革热点透视

2003年,语文课程改革实验已逾两年,广大语文教师和研究者在这波澜壮阔的大舞台上,再次上演了一幕一幕令人瞩目的精彩大戏。2003年,小学语文教学改革的热点集中体现在三个主题上:一是新课程理念转化为教学行为;二是课程改革使学生的创造潜能得到释放,教师的自身修养得到提升;三是洞察新课程实施中出现的“偏向”。结合这三个主题,以下几个热点板块受到人们的关注。语文课改:学生的创造潜能得到释放随着语文课程标准的实施,语文教师的观念不断更新,学生的主体地位得到了加强,课改给语文教学带来了明显的变化,深圳市程少堂老师在《语文学习》20…     

在教学中反思 在反思中成长

伴随着国家第八次新课程改革的实施,我作为一名普通的小学语文教师走进此次课改也已经五年了,在新课改的过程中,我深切的体会到孩子们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同     

浅析当前小学语文教学中存在的问题

当前,新课程改革已进入深化阶段,教师们都在认真体会新课改的新理念,不断地实践与反思。课改给小学语文教学带来许多有益的经验与启示,同时也出现了值得我们思考的若干问题。     

新课程背景下的小学语文教学评价摭议

在语文教学中教师恰当使用评价在促进学生发展方面起着十分重要的作用。随着新课程改革的不断推进,小学语文新课程评价体系的构建取得了可喜成效,但也存在一些问题。文章从我国教学评价体系现状出发,针对性地提出几点新课改下开展小学语文教学评价的建议及思考。     

新课改下小学数学教学的几点建议

从2005年开始,我国的中小学阶段就开始进入了新课程课改的阶段,新课程改革要求教师改变原有的教学方式,学生改变原有的学习方式,充分的调动中小学学生的学习积极性和主体性。笔者结合自己的教学实践以及新课改的要求,总结了几点小学数学教学的方式。     

语文教学不科学评价的危害性

随着新课程改革的不断深入,小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的变化,令人欣喜。但也出现了一些与课改不和谐的现象,值得我们去反思。     

在语文阅读教学中凸显学生的主体地位

经过几年的新课程改革,目前多数教师都能用先进的课程理念指导课堂教学实践．都在努力追求“既生动活泼又扎实有效”的课堂教学理想境界．为改进教法和促进学生语文学习方式的转变进行了积极尝试．尤其是在现代教学手段的运用方面进步非常明显。但笔者在调研中发现．一部分教师在实践新理念、使用新教材、探索新教法和运用新手段等方面,还存在一些需要认真思考和解决的问题。如果教师不能从根本上转变教学理念．将影响到新课程改革的有效推进。本文以阅读教学为例,谈谈当前如何促进小学语文课堂教学改革的深化．凸显学生的主体地位。     

对民族地区高中历史课改的思考

迄今为止,高中新课程改革的实践证明：广大教师通过课改丰富了教育教学理念,创造了许多新的教学方式,学生也从新课程改革中得到了综合素质的锻炼,促进了自身的全面发展。     

对高中数学新课改的一些看法与认识

经过数学新课程实践,笔者既体验了改革的艰辛,也收获了新课程实验的成果。同时深切地认识到,从数学课程标准到新教材、从课改目标到教学现实、从教师到学生都存在这样或那样的问题与矛盾,这些问题与矛盾也正是一线教师需要在教学实践中探索和研究的问题。笔者结合自己的教学实践谈一些看法与认识。     

刍议小学语文课改中的得与失

近年来,随着新课程改革的不断推进,在学生教育方面已经取得了很大成果,尤其是在语文课改中,为语文课堂注入了一定生机与活力,使得大部分语文教师都改变了教学观念,并且他们的教学方式与教学手段随之有所改变,课堂上注重激发学生的学习兴趣,并注重学生在课堂上的主体地位等。但是,在课改不断的深入与发展过程中,也有很多教师走入了误区,失去了课堂的原有意义。本文对小学语文课改中的得与失进行一定分析。     

南昌市新课程阅读教学大赛彰显课改成效

于近期结束的南昌市小学语文新课程阅读教学大赛与刚刚走进新课程改革时举办的教学赛相比，有了质的飞跃，不仅深化了对新课程理念的认识，进一步明确了课程改革的方向，还创造了许多阅读教学的新经验，使之更为接近数学实际，对一线教师来说也是能够学得到、用得上的，从此次大赛活动中，我们可以看到南昌市小学语文课改充满活力的一个侧面。     

小学语文课堂教学的现状与对策

“课改”以来，广大教师不负历史赋予的神圣使命，走进新课程，倡导新理念，转换角色，转变教学行为，努力实施新课程教学改革。实践证明，我们针对一些教师由于对新的教学理念理解偏颇，使得小学语文课堂教学走入误区所提出的教学应对策略，体现了“课标”精神，有利于发展学生的个性，培养学生的语文整体素养，有利于课程改革的顺利实施。     

关于小学语文教学创新模式的探究

小学语文新课程改革的实施工作逐年加深,为了跟上国家全面实现素质教育的步伐,小学语文教师站在课改的第一线,应当尽快地转变教学理念,深化学生在课堂上占主体地位教学思想的理解,积极探索新的适合小学语文教学的教学模式,进而提高小学语文的教学质量。本文分析了目前小学语文教学中尚存的问题,探讨了小学语文教学的创新模式及优化策略。     

小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养

新课程改革中非常注重学生自主学习能力的培养,倡导学生从被动学习转变成主动学习。小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力,不仅是新课程改革的需求,同时也是培养学生创新能力、实践能力的重要途径。主要介绍了几种在小学高年级语文教学中培养学生自主学习能力的途径。