实验教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力，是当前我国教育普遍关注的热点问题。它涉及到教育观念、教育思想、教育方法、教学内容以及学校管理等诸方面。本文拟从实验教学方面探讨如何培养学生的创新能力。实验教学在培养学生创新能力中的地位与作用实验室是培养创新人才的重要课堂，在创新教育中     

初中物理实验教学中学生创新能力的培养探究

在时代创新理念的督促下,教师自觉在物理实验教学活动中设定新目标与新任务,努力培养初中生的拓展观念与思维素养。为了提升初中生的课程能力,教师踊跃验证创新能力是学科核心素养的亮点,精准界定创新能力培养是教书育人的目标,多维探寻创新能力培养与实验教学的契合性,系统总结实验教学培养学生创新能力的活动价值,详细归纳实验教学培养学生创新能力的有效方法。因此,创新能力培养能够提升物理实验教学的指向性、品质性与实效性,为初中生提供高层次、高水平的思维点拨与方法导引,科学培养其创新能力。     

初中物理实验教学与学生创新能力的培养

实验教学是培养学生创新意识的重要手段,在物理实验教学中,如何培养学生的创新能力呢?作者从四个方面详细阐述了在物理实验教学中培养学生创新能力的方法。     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学实验是培养学生创新能力的重要渠道和最具有化学学科特色的方式。目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在化学实验教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展探究性实验活动,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

浅谈如何在研究生实验中提高创新能力

研究生实验教学是研究生培养过程中的重要组成部分,是培养创新型人才的中心环节。实验教学在培养学生动手能力、分析解决问题能力、正确思维方法及严谨工作作风等方面起着重要作用。本人结合自己的实验教学体会,认为在实验中需要树立以学生为中心的实验教学观念,不断提高实验教师的素质和敬业精神,努力尝试研究性学习方式,培养创新能力。     

在实验教学中培养学生的创新能力

实验教学要达到培养学生创新能力的目的，要对实验教学从观念、内容、教材、方法四个方面进行改革。     

浅谈如何在研究生实验中提高创新能力

研究生实验教学是研究生培养过程中的重要组成部分,是培养创新型人才的中心环节.实验教学在培养学生动手能力、分析解决问题能力、正确思维方法及严谨工作作风等方面起着重要作用.本人结合自己的实验教学体会,认为在实验中需要树立以学生为中心的实验教学观念,不断提高实验教师的素质和敬业精神,努力尝试研究性学习方式,培养创新能力.     

通过实验教学改革培养动物营养与饲料科学专业本科生的创新能力

实验教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用。本文从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,对动物营养与饲料科学专业实验教学进行探索性的改革。包括教学观念的改变、实验大纲的修订、实验实习条件的建设、实验教学方法的改进及教学体系的完善、学科成绩的综合评定等方面,探讨了新的实验教学管理模式,以促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养。     

物理教学中培养学生创新精神

目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中培养学生的创新意识,加强实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

工科类学生实验教学与创新能力的培养

本文针对目前工科类学生实验教学存在的一些实际问题,提出高校实验教学改革的基本思路,在教学观念、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行探索研究,培养学生的实践能力和创新能力。     

北京市文学奖励机制的现状分析与前景思考

北京市文学奖的设立,对促进北京文学的发展、扩大其影响力以及提升北京的文化品格,都有重要意义。“北京市文学艺术奖”、“老舍文学奖”、“新世纪《北京文学》奖”是北京三大文学奖,获奖作品水平较高,有一定的影响,但调研表明它们存在公信力不足、宣传力度不够及奖项设置雷同的欠缺,希望引起各方注意并改进,以真正发挥北京文学奖的多重社会效益。     

北京二手车市场经营与投资评估

本文以经营投资者的身份评估北京二手车市场,分析当前北京二手车市场的投资特点及经营策略,力图全方位多视点理解二手车市场投资经营内涵,并通过实例加以印证。旨在发掘二手车市场自身所蕴藏的投资潜力,使经营投资者把握住北京二手车市场所带来的无限商机。     

基于学科应用的国内翻转课堂研究文献综述

对中国知网(CNKI)近五年来有关学科应用翻转课堂的文献进行统计,分析了翻转课堂在具体学科应用研究的文献分布现状。通过内容分析法,深入分析相关文献,按照学科研究对象分为初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和成人教育,提出当前国内对基于具体学科的翻转课堂的研究趋势。     

从《共产党宣言》入手论马克思主义的文本研究

在当下的马克思主义学习和研究中,作为其他类别研究基础的文献学与文本学研究并未得到应有重视,脱离了文本难以真正学习和深入研究马克思主义。通过文本研究的方法,比较容易发现《共产党宣言》中的"公妻制"实际上是借引了"资产阶级"的话语,而非共产党人的话语;《共产党宣言》中也并未涉及共产党在一国之中是实行"一党专政"还是"多党竞争制"的问题。     

北京话与“文学语言”和老舍

老舍先生是杰出的语言大师,他把北京话中的精华锤炼成极具特色的文学语言:既有活泼的京味儿,又合于规范的汉语语法;既有自己的风格,又能让全国读者读得兴味盎然。他如何开辟了从北京话到文学语言的正确通道,通过五个“我想”加以说明。     

段祺瑞执政府与孙中山丧事的举办

孙中山逝世后,其家属和国民党人在北京发起了声势浩大的移灵、公祭、送殡等活动。在当时的背景下,国民党人要在北京举办如此规模的治丧活动,北京段祺瑞执政府的态度是十分关键的。段祺瑞及其政府虽然对孙中山丧事态度暧昧,但基本上主动参与、配合孙中山的丧事,并做了许多辅助性和保障性的工作。北京政府的参与和支持,是孙中山丧事顺利举办的重要条件。     

改革开放40年来教育学课程变革的历程与特点

改革开放40年来,我国教育学课程的变革经过了"恢复发展""全面改革""转型探索"与"深化创新"四个阶段,课程目标定位越来越精准、课程内容结构越来越完善、课程实施方式越来越灵活、课程评价方式越来越适切。回顾我国教育学课程的变革历程,总结其发展特点和成就,有助于全面深化教育学课程改革,提高教育学专业人才培养质量。     

抗战时期北平文坛的半殖民现代主义

中国现代文学的半殖民现代主义性质不仅在抗战以前的海派和京派文学以及抗战时期张爱玲的小说中广泛存在,也表现于抗战时期的北平文坛.除了中国人在正面和敌后战场的顽强抵抗使侵略者无法以彻底的文化殖民控制北平文坛之外,吸收了欧美现代主义的非官方京派文人也使半殖民现代主义在北平沦陷区得以继续存在.即使官方文人如周作人和沈启无等,也因其早已根深蒂固的半殖民现代主义文学立场而无法在文学层面跟上日本军国主义的文化殖民节奏.     

共产党“领导核心”问题之由来与实质

学术界关注中共"领导核心"问题由来已久,并在"什么是党的领导核心,如何发挥核心作用"问题上已有共识,但对于这一问题的历史由来,以及"领导核心"在无产阶级政党组织体系中的位置与形成机制等实质性问题却少有论及。在国际共运史上,能否形成坚强的"领导核心",是一个无产阶级政党成熟与否的标志。其形成不仅要具备一定的主客观条件,而且还应以确立一个稳定的领导集体为前提。此外,重要时间节点和重大历史关头,也是促使领导核心形成的重要条件。在中共历史上,产生"领导核心"主要有三种模式。一是通过长期革命斗争实践的考验,自然形成为中央集体领导核心的模式;二是由上一代中央领导核心提议,后经党的中央全会确认为领导核心的模式;三是由党的全国代表大会选举,后经党的中央全会确认为领导核心的模式。这一制度设计是由毛泽东首创,后经邓小平集中论述而逐步确立起来。这是马克思主义政党发展史上的一次伟大创举,它完善了党的民主集中制的顶层设计,加固了这一制度得以顺利运行的最后一环。     

第二次直奉战争中冯玉祥倒曹吴的原因探析

1924年第二次直奉战争中,冯玉祥忽然从前线班师回京,发动了震惊中外的北京政变,囚禁了总统曹锟。这次政变并不是偶然发生的,而是冯玉祥策划已久的。促使冯发动政变的原因很多,既有冯玉祥自身的原因,又有直系曹吴方面原因,同时其他外部因素也有一定的促成作用。