师范生心理教育能力培养初探

培养中小学生良好的心理素质要求实施心理教育，而实施心理教育的前提是教师应具备心理教育能力。师范院校是培养中小学教师的摇篮。揭示心理教育能力的内涵与结构，探讨心理教育能力的形成和发展阶段，以及师范生心理教育能力培养的途径，是当前中小学实施心理教育，培养学生良好的心理素质的需要。     

对中小学教师法律素养缺失改进思路的探析

在中小学教育教学活动中,教师法律素养的高低对未成年学生能否健康成长影响极大,而有些中小学教师的法律素养仍处于较低水平,这就会对学生的身心健康产生不利影响。本文在对中小学教师法律素养现状进行分析的基础上又剖析了其形成的原因,进而提出了提高中小学教师法律素养的几点措施,以期对中小学教师法律素养的提高起到建议性作用。     

中小学师生关系的研究进展及展望

师生关系（teacher-student relationship）指教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成并建立起来的一种特殊人际关系。特别是在中小学阶段,学生身心发展迅速,良好的师生关系有利于学生的健康成长。笔者在以往研究的基础上阐述了中小学师生关系目前的研究进展,并在此基础上对未来的研究提出展望。     

再论教师职业倦怠的形成与消除

作者依据中小学教师实际状况和大量研究资料,分析教师职业倦怠形成的原因,提出应转变观念,以人为本,重视创建良好的外部环境和良好的校园心理环境,真正给予教师切实有效的支持并形成合力,实现学生对良好的教育期待。     

中小学德育教师专业化构思

中小学阶段是新生一代形成健康价值观念,养成良好道德行为习惯的重要时期,中小学德育教师作为学生德行的指导者、促进者,承担着重要的社会责任。促进我国中小学德育教师专业化发展对于提高中小学德育工作实效具有重要的现实意义。     

上海市中小学师生道德关系的调查研究

教学中的师生关系在道德教育中发挥着重要作用。为了掌握目前上海市中小学师生关系中的道德状况，本研究从教师的道德行为、工作责任感、教育方式、对学生的关爱程度以及教师团体的合作情况这几方面，在上海市中小学学生中展开调查。调查结果表明：目前上海市中小学师生关系从总体上来看趋于良好，教师对学生的教育方式尚存在许多问题，小学生对教师的认可度高于中学生。     

阅读课教学步骤新探

阅读教学是中小学语文教学的重要内容之一，它对学生学会阅读方法，形成阅读能力，开发智力，养成良好个性都具有重要作用。本文旨在从教学规律出发，探索出“预习－读、议－写练”结合的阅读课教学的新步骤，希望能给广大中小学教师一点启示。     

论中小学教师心理健康的维护

教师心理健康关系到学生的健康心理的形成与发展和基础教育的改革的成败。而目前我国中小学教师的心理健康状况不容乐观。中小学教师心理健康问题的解决需要由全社会共同承担起责任,营造一个支持教师职业的良好社会氛围。改革不合理的教育管理体制,加强教师心理教育工作,以及充分发挥学校领导的组织协调作用,是解决教师心理问题的必要途径。     

加强中小学教师的心理健康教育是继续教育的重要课题

健康的心理、良好的心理素质是一名教师必备的优秀品质，它有助于为学生营造良好的心理成长环境，促进学生心理健康发展，但目前中小学教师的心理健康问题令人堪忧，已经影响到了年轻一代的培养，所以在继续教育过程中，必须加强对中小学教师的心理健康教育，找出问题，分析原因，采取有效措施，切实做好这项工作。     

语文教学与中小学生人格塑造

中小学语文教育是培养健全人格的基础。语文教师必须贯彻落实《中小学语文课程标准》,发挥语文教学对中小学生人格塑造作用,引领学生"求真",感受人间真情;引领学生"求善",形成良好品质;引领学生"求美",提升精神境界。     

中小学教师人文品格的探究

中小学教师应该具备良好的人文品格和良好的师德,弘扬人文精神,对学生充满人文关爱。负责培养中小学教师的高等师范院校,要注重高师学生科学素质教育与人文素质教育的协调发展,以正确的方法途径塑造中小学教师的人文品格。     

中小学教师心理健康研究

目前中小学教师已经成为心理问题的高发人群。维护和促进中小学教师的心理健康，不仅可以提高教师的生活质量，保证教育教学质量，也是学生心理健康发展的保障。要使教师有良好的身心素质，提高教育教学质量，加快对中小学生的心理健康教育步伐，就必须重视教师的心理健康。因此加强心理健康教育，发展中小学教师健康心理已成为十分紧迫和重要的课题。     

浅析中小学生自我管理模式的理论与实践

正由于长期受到传统教育模式的影响,当前我国基础教育的突出问题就是在个性方面对学生的压制,忽视了培养学生良好健全的人格与综合能力。在开展中小学教学中我们应认识到,学生任何良好学习兴趣及学习能力的形成,并不是通过教师不断的灌输、说教产生的,而是在实际的生活和学习中学生个体通过不断的实践和选择而逐渐形成的。这一过程需要教师正确的监督和引导,顺应小学生成长的需求,从中     

论中小学心理教育校本课程开发的实施条件和运作策略

心理教育作为一门旨在提高学生心理素质．塑造学生良好心理品质，确保学生心理健康发展的课程．与学科课程相比，其更具综合性和渗透性。由于对广大中小学教师而言这是一门全新而陌生的课程，因此在心理教育课程实施中普遍存在着误区：认为心理教育课程建设是教育专家的工作，缺乏对课程的科学认识，把课程等同于教材，对心理教育课程采取传统的学科教学方式，以学生是否掌握了心理健康知识作为课程的唯一目标等等。显然，着力发展广大中小学教师心理教育课程实施的专业素质，提升其对心理教育的课程意识和适应水平，是目前中小学心理教育最为迫切的客观需求。结合当前基础教育课程改革的实际，我们认为通过加强心理教育校本课程建设来促进广大中小学教师心理教育专业能力的发展不失为一条有效的途径。     

中小学教师如何自我提高素质

邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。”因为教师是教育活动的组织者和领导者，对学生来讲是启蒙者、领路人。学生正确学习动机的产生、良好兴趣爱好的形成，在很大程度上取决于教师的良好教育。教师的素质水平决定着学生的发展水平，正如俗话所说“名师出高徒”。教师的自身素质对全面实施素质教育起着关键作用，全面实施素质教育，最根本的是建设一支高素质的教师队伍、从目前来看，多数中小学教师尚处于单一型、经验型的水平，还不能完全适应素质教育的需要，如何尽快提高自身素质，是摆在许多…     

教师管理中的领导艺术

现代管理是以“人”为核心的管理，在中小学工作中教师处于主导地位，学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质是靠教师集体长期陶冶下发展起来的。因此，中小学管理中应突出对教师的管理，校长应不断提高领导艺术水平，创造性地实施管理，从而逐渐形成一个良好的教师集体，充分发挥学校的育人功能。每位教师都有一定的文化素质和观察、研究事物的能力，又具有知识分子特有的敏感、多思、持重和清高的特点，因而如何提高校长的领导艺术水平，充分发挥每个教师的主观能动性，将教育改革推向更深的层次，是中小学教师管理中亟待研究的问题。本文…     

农村中小学教师的职业幸福感现状以及提升方法

教师在人类文化的传播中占有重要地位,教师通过带领学生学习知识与技能,引导学生掌握基本的人文素养,形成良好的思想品德。基于教师在人类社会的重要作用,教师本人的职业幸福感现状也成为社会重点关注内容,本文围绕农村中小学教师工作,从教师心理状态、社会期望、教学成果评价等方面探索如何提升农村中小学教师的职业幸福感。     

中小学英语教学的有效衔接策略

中小学英语教师要树立"大课程观",做好中小学英语教学的衔接工作,帮助学生形成自主学习的观念,养成良好的学习习惯,打下扎实的英语基础,不断提升英语学科核心素养.     

非言语行为在课堂管理中的作用和控制

本文从课堂管理的角度,探讨中小学教师非言语行为的作用及控制问题。在课堂管理中,中小学教师的规范化非言语行为可以预防学生的违纪行为,同时,教师可以利用非言语行为激励学生良好的课堂行为和惩罚学生课堂违纪行为。教师如何控制和运用自己的非言语行为是一种课堂管理技巧和艺术,是需要经过严格训练才能形成的。     

非言语行为在课堂管理中的作用和控制

本文从课堂管理的角度,探讨中小学教师非言语行为的作用及控制问题。在课堂管理中,中小学教师的规范化非言语行为可以预防学生的违纪行为,同时,教师可以利用非言语行为激励学生良好的课堂行为和惩罚学生课堂违纪行为。教师如何控制和运用自己的非言语行为是一种课堂管理技巧和艺术,是需要经过严格训练才能形成的。