美术课堂教学要“闹中取静”

随着课改的不断深入,美术教学内容变得开放、灵活,学生具有更多自主选择的机会,美术课逐渐变得活起来,动起来,热闹起来。然而,在新旧教育思想更替的过程中,也会出现课堂活跃而不扎实、热闹而无序的现象。如补充教学材料随意性大,教学内容不扎实,片面理解自主学习,教师指导不落实,课堂活跃浮于表面,学习目的不明确。美术教学不是养人眼目的表演,更不是虚华外表的卖弄,美术教学要注意以下几点:一、教材的选择补充不要满足于喜好而毁于随新的《美术课程标准》要求教学内容的选择补充以目标的达成为基础。在实际教学中美术教师对教学内容有较大…     

让孩子们尽情创意

记得上学期在五年级的美术课上,作为美术教师的我补充了一堂美术创作教学内容.就是让孩子们收集家里废弃的各种塑料瓶、彩色(画报)纸、毛线等材料,并以此进行美术创作活动,非常成功.每当在家休息时,便坐在电脑前,就会不知不觉地打开这些作品来欣赏,有时还叫来妻子一同观赏.     

废旧材料运用于小学美术教学探讨

基于美术教学内容需要的材料较多,对于农村家庭而言,这又是一笔不小的花费。对农村而言,教师巧妙地运用各种丰富多彩的废旧材料于小学美术课堂,有效地增添小学美术课堂的艺术氛围。文章结合笔者小学美术教学实践经验,结合学生常见的废旧材料,从多种教学措施方面有效开发与利用这些废旧材料,以有效提升小学美术课堂实效。     

关于"创造性思维训练"的教学手札

本文通过对“创造性思维训练”的教学内容进行分析归纳,对另一种美术教学可行性做出探讨,立足于实践,是对传统美术教学模式的一种补充完善。     

小学美术教学中生活材料的应用探究

小学美术教学中,生活材料具有可塑性、多样性、便捷性、低廉性的特点,是教师拓展美术课程资源、优化美术教学内容的重要素材。深入梳理小学美术教材,可见其中很多课例都需要教师拓展应用自然材料、社会材料。针对当前小学美术教学中教师生活材料应用意识不足、应用能力不强的问题,文章以《生活日用品的联想》一课教学为例,从教学准备、教学实施、教学评价三个重要环节入手,简要阐述小学美术教师生活材料准备、生活材料应用、生活材料再加工创作的方式,为一线小学美术教师更好地应用生活材料拓展美术课堂提供借鉴。     

结合教学实际 扩展课程资源——增加漫画教学之体会

美术课程改革的主要突破点在于:重视以学生为主体的美术学习,注重美术与学生生活经验的联系,给予教师更大的教学空间。好多学生在家主动画漫画,有的孩子还入了迷。而现在小学美术教材中没有太多设置漫画教学内容,仅几节漫画教学内容,根本满足不了学生的需要。作为一名小学美术教师,我感到很有必要结合实际情况,灵活利用现有课程资源同时,必须积极开发和扩展新的课程资源,提高他们的审美情趣。     

我对如何开发地方美术资源的建议

随着一轮一轮的课改培训,外出听课,我们一线美术教师也逐渐看到了不同地域风情的美术资源的开发,从不同民族特色、地方文化中发掘出能够代表地方文化中先进的,适应现代化发展需要的,能够满足学生更高尚精神追求的那部分素材,在美术课中进行探究、尝试。这让我也大胆的去搜寻、创编身边的美术资源,不断地开阔视野,创造条件,补充新的教学内容,丰富教学手段,以提高美术教育教学和教学质量。下面是我对如何开发地方美术资源的一点建议。首先,它应当具有育人性,以培养和塑造学习者的文化个性与审美文化情怀;它应当具有发展性,能够促进     

幼儿美术系列层次教学初探

针对目前幼儿园美术教学中普遍存在的内容单调枯燥,幼儿美术表达力不强的现象,我园尝试了幼儿美术系列层次教学。系列层次教学是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣,进而促进幼儿全面发展的教学系列活动。教师通过多方面利用同一种材料,使幼儿学会有序地、完整地观察事物,达到了训练幼儿思维,激发创作欲望这一目标。下面我们以“树”为例来解析系列层次教育活动。     

中职计算机平面设计专业美术基础教学浅探

目前中职计算机平面设计专业的美术基础教学存在不能更好地结合设计专业特点的问题,作者认为要把美术基础课(绘画类)和专业课(软件类)更好地结合、融合起来,除改变单纯的绘画教学内容并编写专门教材外,还要补充绘画教师的设计知识,并在绘画教学中穿插把美术知识应用于设计的任务。     

指导美术课外活动的点滴体会

美术课外活动,不是单纯地给孩子们多上几节美术课,而应是以生动活泼、丰富多彩的形式,激发孩 子们的兴趣,补充一些课堂教学中难以解决的内容,以达到逐步培养少年儿童独立作画的能力。我在指导美术课外活动中的点滴体会是:一、在野外现场,亲自给学生示范。因为在课堂内受到时间的限制,教师不可能很详细和具体地进行示范,而在美术课外活动时,我便可以在野外现场,亲自进行示范,告诉学生如何取景,如何进行取舍,如何抓住主题,如何巧妙构图,我边讲解、边示范,这样给学生帮助很大。     

浅谈美术色彩基本知识的教学

色彩教学在高中的美术教学中有着很重要的地位,而色彩基本知识又是学生接触到色彩的第一课,上好了色彩基本知识这一课,对今后的美术教学有很重要的作用。在美术课堂教学中,怎样才能行之有效地把知识、技能传授给学生呢？首先教师要有较高的艺术修养、丰富的教学经验。教学前要深研教材,     

小学高年级美术欣赏课的教学方法浅探

在苏教版六年级美术教材中，无论是《现代建筑》还是《美丽的园林》的教学，教师都不能单纯地理解为绘画表现或设计应用的教学课，而应该把教学的侧重点放在引导学生欣赏、感知上。然而，小学阶段大部分的欣赏教学内容已融入综合创作课程中，很容易被教师们所忽视。在此，笔者就美术欣赏课的教学方式进行探索，以期提高小学高年级美术欣赏课的教学效率和培养学生的审美能力。     

论“特色材料”在小学美术创作中的形式表现

美术是小学课程体系的重要组成部分,美术教学过程中应用"特色材料",培养学生的临摹能力、创作能力、想象思维以及思维能力,必须引起教师们的广泛关注。实践环节,小学生对于"特色材料"的了解并不全面,所以,要求教师发挥指导的作用,根据实际情况进行授课手段的更新,教学内容的补充,有效策略的实施,深入挖掘学生的内在潜能,才更利于整体教学效果的优化。本文就"特色材料"在小学美术创作中的形式表现做出了具体研究。     

学科融合产生的化学效应

今年因为工作需要,我承担了语文和美术两门课程的教学任务。一年下来,我发现语文、美术等不同的学科之间会有很多重复的知识点。同样一个知识点,如果孤立地进行教学,对于各学科老师来说,都需要花费大量的时间去补充非本学科的材料,而且教学上又会有重复,教师疲惫不堪,学生觉得乏味。那么,各学科的相关知识能否结合、交融呢?将相关学科的知识结合起来,能不能达到提高学生学习兴趣的效果呢?在结合之前,想寻找到合适的知识点并不容易。究竟应当怎样整合呢     

让学生在玩中学,在乐中学——《风的魅力》说课稿

一、说教材 1.材料分析 《风的魅力》是人教版小学美术五年级下册的教学内容.它涉及了“造型·表现、设计·应用”两个学习领域,主要是让学生选择各种材料制作不同的风力玩具,让他们在玩的过程中感受到风的魅力. 2.教学目标 郭沫若先生曾这样说过:“教学的目的是让学生用自己的头脑去想,用自己的眼睛去看,用自己的手去做.”那么根据孩子们的思维特点及认知水平,我为本课确定了以下三个教学目标:     

对信息技术与美术教学整合模式的研究

信息技术已广泛运用于美术学科的教学之中，它给美术教学带来了很大的变化，尽管广大美术教师都能利用信息技术手段服务于课堂，但探讨信息技术与美术教学的整合模式还是很有必要的，它能使我们对信息技术的使用系统化、规范化，针对不同的教学内容有的放矢，使之更好地服务于美术教学。几年来，笔者带领我校美术组的教师进行了信息技术与美术教学整合模式的研究，做了如下探讨。     

中国教育教学丛书编委会征稿启事

随着课改的不断深入，美术教学内容变得开放、灵活，学生具有更多自主选择的机会，美术课逐渐变得活起来，动起来，热闹起来。然而，在新旧教育思想更替的过程中。也会出现课堂活跃而不扎实、热闹而无序的现象。如补充教学材料随意性大，教学内容不扎实，片面理解自主学习，教师指导不落实，课堂活跃浮于表面，学习目的不明确。美术教学不是养人眼目的表演，更不是虚华外表的卖弄，美术教学要注意以下几点：     

美术兴趣教学的几种方法

一、运用直观教具,引发学习兴趣 直观性教具,可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容。所以,我在教学中通过收集、自制教具等方式,引发学生学习美术的兴趣。     

挖掘乡土资源 开发美术课程

课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分,美术教师要努力把地方文化资源合理地、有机地结合进自己的教学,并将其作为教学内容,进行必要的扩展、延伸和补充。     

美术课程与小学数学的整合

新一轮课程改革提倡软化学科界限,打破学科林立的状况,力求为学生创设一个统一而实用的知识世界。在实施新课程的过程中,我们尝试让美术与数学有机地整合,提高了学生学习的兴趣。一、利用美术知识辅助数学教学1.辅助导课,激发学生兴趣。由于低年级的学生的年龄特点使学生对于情景情有独钟,而用情景导入新课的方法多种多样,有讲故事、利用动画、多媒体等等。在数学教学中我经常利用美术知识创设情景导课,激发了学生的学习兴趣。在教学认识《几分之一》的课前,为了激发学生的学习兴趣,我在教室用剪刀,在旧挂历纸上,很快地剪出了4个苹果,引起了…