《你知道这些文明行为吗》教学尝试

我们在教学四川省小学思想品德(试用课本)第三册第八课《你知道这些文明行为吗》时,采用以故事贯穿全课,电教手段为助手的教法,获得了较理想的效果。《你知道这些文明行为吗》这一课,分为三个部分。第一部分着重要求学生掌握并能恰当运用“早、好、请问、请您、谢谢、别客气,不用谢、对不起、不要紧、没关系、再见”等日常文明礼貌用语;第二部分教育学生要遵守公共秩序;第三部分教育学生讲究卫生。教学目的是培养学生养成讲文明,讲卫生,有礼貌的好习惯。一、用真实事例激发学     

对小学课程改革的探索

一、现存小学课程的弊端通过分析研究 ,我们认为小学自然、社会、思品、劳动活动、健康教育几门课程主要存在以下几方面问题 :（一）教学内容及教育功能重复教学内容及教育功能多科重复是七门课程最突出的问题。如小学第七册活动课本共有１５课 ,有７门课与自然课已学的内容相似 ;健康教育第一册第５、６课“我们的牙齿”、“刷牙”和自然第一册第１２课“保护牙齿” ,无论从插图、还是内容几乎相同。在“环境保护知识”方面 ,自然、健康教育、社会等教材都有相似内容。《社会》第２册第１１单元第１课“封建迷信害死人”与《思想品德》第八…     

把握细节,收获成功——听《难报三春晖》有感

《难报三春晖》是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第一课第三框的内容．讨论的是“孝敬父母”这一经典话题。因为历年来各个版本的小学到初中的思想品德教材,都把它作为重点．所以．这一教学内容对听课学生来说,没有新鲜感．对授课教师来说,更难有创新。但湖北武汉的吴又存老师却通过对细节的把握,将几个简简单单的教学环节处理得恰如其分,把这一“老”课上出了“新”意,也上出了“深”意。     

运用多种育情方法激发道德情感

在小学思想品德课教学中,选择和运用恰当的育情方法,激发学生的道德情感,是提高情感教育质量的关键,可以增强思想品德教学的效果。下面结合小学思想品德鄂教版第九册《关心体贴父母》一课谈谈几种育情方法在教学中的运用。 一、借“形”育情。就是借助具体而形象直观的方     

“杨花”究竟何所指?

问:五年制小学语文第八册《梅雨潭》一课中有这么两句话:“但是我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时,点点随风飘散,那更像是杨花了。”“杨花”是指的什么花呢?同教材的几位老师都说不清楚。我们先是看“教参”,“教参”上没有说。又查《现代汉语词典》和新     

数学教学中的思想品德教育

《小学数学教学大纲》明确指出:要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。因此。小学数学教学除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的数学能力外,还必须进行思想品德教育。怎样在小学数学教学中渗透思想品德教育呢? 一、要通过数学知识的实际应用,不断对学生进行学习目的的教育学习目的的教育,是学科教学对学生进行思想     

小学思想品德教材（鄂教版）“第八册简介

小学思想品德教材(鄂教版)第八册,是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准(试行)》(以下简称课程标准)小学中年级的教学内容和基本要求编写的,由13篇课文及两篇补充课文组成。全册教材共8个部分,其中第1、2课属热爱祖国的教育,第3课属文明礼貌的教育,第4课属自尊自爱的教育,第5课属团结友爱的教育,第6课属热爱科学的教育,第7、8、9、10、11课属关心集体的教育,第12、13     

浅谈体育教学中的教育原则

现行全日制小学《体育教学大纲》在小学体育教学的基本任务中明确提出,在使学生学习和掌握体育基础知识、基本技术和基本技能的同时,还必须“向学生进行思想品德教育”。如何结合小学体育教学实践对学生进行思想品德教育呢? (一)渗透性原则。这是指教师在教学过程中抓住教材中的思想品德教     

“承诺是金”教学设计

[教学内容] 苏人版《思想品德》教材八年级上册第三单元第九课第二框题“承诺是金”。 [教学过程]     

“感受大自然之美”说课稿

“感受大自然之美”是鲁人版《思想品德》八年级上册第三单元第六课第一框内容,属情感体验型内容。下面我从教材分析、教学方法、教学程序、板书设计四方面谈谈对这节课的教学设想。     

扬科挨打,是十岁,不是八岁

六年制《语文第十一册教学参考书》（以下简称《教参》）,说扬科挨打“才八岁”,是不对的、这是把课文中“扬科八岁就做了牧童”与他被毒打的时间混为一谈了。其实显克微支     

在小学数学教学中进行思想品德教育应注意的问题

在小学数学教学中进行思想品德教育应注意的问题［评析］小学数学教学大纲明确指出，小学数学教学，要结合学科的特点，对学生进行思想品德教育。那么，在课堂教学中，如何实施思想品德教育呢？黄智华老师所上的这节课《被３整除的数》，我觉得很有启发。这节课曾被评为梧...     

关于《正红旗下》书名的断想

小学语文第十二册第13课《风》这篇课文,“节选自老舍的自传体小说《正红旗下》第五章”(教参P83).“这篇课文写的是解放前北京春天的风”(课后习题1),“展示了旧北京破落衰败的景象”(教参P81).     

“臣”与“叵”

小学语文教材第5册第30课的《古诗二首》《陶者》的作者,只有六年制《教参》上有其姓名——“梅尧叵”,叵字,我查了字典证实念Pǒ,又问邻校学生,也读成了梅尧叵。 翻阅古诗书,偶见《陶者》作者系梅尧臣,不觉大吃一惊:这分明是《教参》的错误,如不及时     

宽容待人中《待人要宽容》

义务教育小学思想品德第八册第11课《待人要宽容》一课的行为目标是：乐意接受这一道德观念，在人际交往中不斤斤计较个人的得失，原谅别人对自己的过失，逐步养成宽容待人的好品德。在教学中，我设计了以下几个片段：     

思想教育只能渗透不能灌输

《小学自然教学》1995年第5期《秋季星空》课堂实录中,教学环节之四为“思想教育”。 本课专门设置这样一个环节,很明显地带有说教成份,完全是为了“思想教育”而思想教育,这样安排是不符合自然课对学生进行思想教育的规律的。 思想品德教育是促进人的世界观变化的过程,不是一朝一夕能够完成的,更不是贴几条标签、喊几句口号就能完成的。而是在整个小学阶段,引导学生在对周围自然     

小学体育课如何进行思想品德教育

《九年义务教育全日制小学教学大纲》对小学体育教学提出了“向学生进行思想品德教育,陶冶美的情操”这一基本任务,只有在小学体育课中加强思想品德教学,养成良好的道德习惯,学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼,努力学习体育知识,掌握基本技术,形成基本技能。怎样在小学体育课中对学生进行思想品德教育,更好地完成     

在数学起步教学中进行辩证唯物主义观点的启蒙教育

小学数学是一门重要的基础学科。在小学阶段要给学生打好数学基础,也要为学生逐步形成科学的世界观初步奠定基础。《小学数学教学大纲》中要求“结合教学内容对学生进行思想品德教育。”根据学科的特点,结合教学内容,我努力发掘教材内在的因素,联系学生实际,把思想品德教育贯穿到教学活动的每一个环节。这里着重谈谈在小学一年级数学起步教学阶段,即“10以内数的认识和加减法”教学中渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的初步尝试: 一 教学“数的认识”时渗透世界是物质的,实践第     

高中数学“GX”四课型教学探讨

本文以高中复数中的《乘除法》教学内容为例,阐述“GX”四课型的教学原则及其作法,并探讨“GX”四课型的可行性.人教社《教参》对高中《代数》(下册)第八章《复数》的授课序列与课时分配是(括号内课时数):8.1 数的概念的发展(1);8.2 复数的有关概念(1);     

爱国英雄？民族英雄？

江苏省中小学教学研究室编著的六年制小学思想品德教科书第七册第二课《爱国英雄吉鸿昌》中,关于“爱国英雄”与“民族英雄”的说法似乎有误,值得推敲。