高校学科交叉科研项目组织的探索与启示

上海交通大学多学科交叉研究基金始终坚持以问题为导向,秉持需求指引、服务大局、激励创新、持续支持、特色发展、深度融合的发展思路,通过搭建虚实结合的载体支撑平台,构建协同完善的制度保障体系,建立科学合理的人才选拔、培养和激励机制等建设举措,形成了具有典型示范意义的学科交叉科研项目组织模式。实践表明,学科交叉科研项目的组织应以内外因协同为先决条件,以多渠道筹措资金为支撑条件,以汇聚优秀人才为关键核心,以创新管理机制为重要保障,进而切实解决人才资源缺乏、资金支持匮乏、配套机制障碍等困境。     

双创视域下材料专业多学科交叉融合机制研究

该文以“互联网+”大学生创新创业大赛为背景,分析了多学科交叉融合的必要性和难点,从跨专业的资源共享平台、实践教学平台、创新师生团队、科研项目等方面阐述多学科交叉融合的途径,为材料专业培养跨学科复合型创新人才和专业可持续发展奠定基础。     

产教融合背景下轨道交通类专业人才协同创新实践能力培养——以广州铁路职业学院为例

产教融合背景下的人才培养注重学生的解决实际问题能力以及工程项目实践能力,需要具备多学科交叉的创新能力。对轨道交通类专业人才多学科交叉、跨专业、跨学科协同创新实践能力培养的模式和途径进行改进,定位轨道交通设备产业需求发展,在人才培养过程中探索如何全面融入学科竞赛、创新创业项目等实践环节,凸显轨道交通的学科优势和特色,为经济社会发展提供智力支持和人才支撑。本文以广州铁路职业技术学院轨道交通专业为例,就产教融合背景下人才协同创新实践能力培养模式进行了介绍,也能为其他高职院校提供参考借鉴。     

基于学科交叉融合的应用型创新人才培养机制研究

学科交叉融合是推进科学研究重大成果、创新人才涌现和引领全球科技前沿发展的核心举措。该文基于学科交叉融合的特点和作用,探索面向应用型和创新型人才培养的学科交叉融合思路,进而阐述以跨学科协同创新为导向的人才培养措施,并进一步提出基于学科交叉融合的应用型人才培养机制,为应用型高校人才培养体系的建设和完善提供有益参考。     

基础研究实行基金制 要重视学科交叉

科学和社会的不断发展,各种问题的解决,越来越多地求助于多学科的彼此交叉与相互渗透。与代重大科学技术的突破乃至新学科的产生,都具有多学科交叉与渗透的特征。学科交叉已成为当代科学发展的生长点和高新技术的发源之地。学科交叉不仅是人们系统地、整体地揭示自然规律的重要通道,同时也孕育着科技发展新的突破,因此,有意识地支持学科交叉的发展,是科学基金管理工作的一项重要任务。传统的学科划分为科学发展做出了重要贡献。但是随着研究的不断深入,人为地将学科划分过细,在某种程度上束缚了人们的思维,限制了科学的发展。特别是当今许多问题不是任何一门单一学科可以解决的,尤其是那些科学发展最前沿的问题和高新技术中最赋挑战性的问题的解决,都必须依靠多门学科的交叉,甚至是自然科学与社会科学、管理科学,科学与技术的大范围交叉。因此,学科交叉已成为人们关注的焦点。为了保证我国科学事业的健康发展,国家自然科学基金委员会十分重视对学科交叉的支持,“七五”期间曾设交叉学科专项,但因经验不足,未能取得预期效果。“八五”期间主要在如何遴选交叉学科项目并予以资助方面,做了大量工作,举办了如生命科学中的跨学科前沿等6次学科交叉专题研究会。此外,还向资深科学家开展了多种形式的咨询,向国外科学基金组织进行了多方面调研。“九五”期间,国家自然科学基金委员会决定再设立学科交叉专项,50项重大项目中已有23项资助学科交叉,并开展了学科交叉资助问题的软课题研究,以对学科交叉的发展给予有力的支持。但是我们还应看到有些人对学科交叉的作用与意义认识不足,对涉及到本学科以外的研究内容往往兴趣不大,总希望由其它相关学科给予支持,因此,减少了学科交叉项目获得基金资助的可能性,这是一个值得十分注意的问题。为此我们刊登这组文章,就学科交叉问题展开讨论。     

谈国家自然科学基金委员会对学科交叉研究的资助问题

1 国家自然科学基金委员会资助学科交叉研究项目意义重大学科交叉是科学发展规律的具体体现,近代和现代科学发展的历史表明,科学上重大理论的突破和许多重大社会问题的解决,常常是不同学科彼此交叉和相互渗透的产物。但是,目前,在我国的科研管理工作中,常常出现排挤学科交叉研究项目的情况。例如,由于科技投入的资金非常有限,在科技经费分配中,某些学科对资助涉及本学科研究核心外缘的研究项目兴趣不大,希望由其它学科来支持,这种学科之间的互相推委,必然会减少学科交叉项目获得资助的可能性。因此,国家自然科学基金学科交叉问题的研究,不仅有利于在基金会内部制订出一套适当的学科交叉项目资助程序,为基金分配决策提供科学依据,而且有利于提高我国科学工作者开展学科交叉研究的积极性,为进一步繁荣我国科学事业作出应有的贡献。     

学科会聚的知识结构与过程研究

学科会聚是大规模学科深度交叉融合发展的新趋势,对知识生产和科研组织将产生深刻影响。本文以哈佛大学威斯生物启发工程研究所和清华大学生命科学学院为例,使用文献计量、网络分析等方法,从知识角度对学科会聚的知识结构与过程进行分析,研究发现：以底层知识单元的共同、共通性和互补性联系为重要基础,学科会聚呈现出生命科学、物质科学、工程科学学科群知识结构特征;学科会聚是从邻近知识领域逐渐扩展至遥远知识领域渐进过程,且学科群间的协同共进程度逐步增强。这为我们更好地认识学科交叉融合发展规律,统筹规划学科发展、有重点地开展基础研究等政策制定提供支撑和启示。     

关于学科交叉问题的一些理论探讨

当前学科交叉现象已成为科学技术发展的一个重要趋势。学科交叉既是实现科学知识系统整合的重要通道,同时又是孕育着重大科技突破的温床。正因如此,对于学科交叉现象的研究越来越引起人们的注意。最近国家自然科学基金委员会着手组织对这个问题的研究,就是为了适应科学技术发展的趋势,更好地掌握学科交叉的发展规律,为制定合理的学科交叉领域资助政策与组织管理措施提供依据。本文想在以下三个方面对学科交叉现象作一探讨:(1)学科交叉现象的本质,(2)学科交叉研究中的一些定义问题,(3)学科交叉的教育与管理。     

学科交叉模式及发展条件

通过学科交叉的组织管理研究,初步总结出学科交叉的模式可分为交流型、方法型、项目型和平台型,学科交叉必须注重四个结合,即：与国家目标和市场需求、学科建设、研究基础及人才队伍相结合,要保证学科交叉的良性发展,必须具备转变现有观念、制定倾斜政策、营造宽松环境、联合培养研究生、广泛开展学术交流、并提供必要的资源等条件。     

美国国家科学基金会对学科交叉研究的资助及启示

学科交叉研究是科学上产生重大发现的重要途径。科学发展的历史表明，科学上的重大突破、新的生长点乃至新学科的产生常常是由不同学科的彼此交叉、相互渗透而产生的。学科交叉、融合已成为当代科学发展主要特点之一，当代重大的科学问题往往很难归为单一的学科，多数是交叉性的，解决这样的问题需要多学科协同、交叉的能力，     

学科交叉研究的范例--美国科学和技术中心(STC)的学科交叉研究

学科交叉研究是解决复杂性科学问题和产生重大科学发现的重要途径.促进学科交叉发展需要合适的组织形式.国际经验表明,研究中心是促进学科发展一种成功的组织形式.本文选择美国科学和技术中心（STC）作为研究案例,考察STC的目标、运行特点、组织与管理模式和成就,提出对我国学科交叉研究发展有借鉴意义的几点结论.     

振兴农机装备制造业，建设社会主义新农村——“十一五”国家科技支撑计划重大项目“多功能农业装备与设施研制”

目前,我国农业装备与发达国家相比落后三十年,品种结构不能满足农业发展需要,因此加快提高我国农业装备技术水平、推进产业升级迫在眉睫。由中国农业机械化科学研究院组织完成的“十一五”国家科技支撑计划重大项目“多功能农业装备与设施研制”是截止目前我国政策性支持农业装备行业科研开发资金最多的项目,也是科技部落实以企业为主体、产学研结合创新体系建设的积极尝试。该项目对我国发展现代农业,促进农机工业创新,对产业发展、企业发展、学科发展等都将起到重大的推动作用。     

世界一流大学前沿科学中心建设模式分析与借鉴 ——以麻省理工学院麦戈文脑科学研究院为例

介绍美国麻省理工学院前沿科学中心麦戈文脑科学研究院的治理理念、组织模式和管理体系,对其与我国共建的3所麦戈文脑科学研究院等科研人员进行半结构式访谈,得到前沿科学中心的科研评审机制、经费支持机制以及科研软环境建设是科研人员最关注的方面.借鉴麦戈文脑科学研究院经验,建议我国研究型大学在建设前沿科学研究平台中,注重依托实体化组织模式引进顶尖人才参与建设,提供稳定的科研支撑保障并拓宽科研资助来源,强化高水平国际交流与合作,鼓励学科交叉融合,营造协同创新的软环境,并提升国际化管理水平.     

学科交叉人才培养途径的探索与实践——以机器人学科为例

随着科技的快速发展和新兴学科的不断涌现,未来科技的发展越来越需要复合型的创新人才。因此,培养学科交叉型人才已成为研究生教育的重要内容之一,本文分析了机器人学科的特点与优势,从研究生导师、学生、政策以及培养模式等几个方面着手,对研究生学科交叉型人才培养途径进行了详细的探讨,为高校学科交叉型人才培养提供参考与建议。     

加快交叉学科建设 提升高等院校科研创新力

交叉学科即缘于科学发展的需要在学科之间相互交叉、渗透、支撑形成的学科体系,它既是科学内在逻辑矛盾的产物,又是科学发展的一个必然结果.而人文社会科学研究中,要开拓领域,发展创新,学科问的交叉支持作用巨大.通过论述交又学科的内涵和发展交叉学科的必然性,结合个案分析,探讨交叉学科的发展提供模式和对策,将有助于高等院校加快交叉学科建设,提升科研竞争力.     

卡文迪许实验室的协同创新实践及其对我国高校的启示

论文分析了卡文迪许实验室与各方的协同创新的情况。卡文迪许实验室的成功,既有政府政策等外部条件的影响,更是其与各方协同创新的结果。其通过建立科技园和企业校园实验室推动了知识扩散和技术的有效转移及商品化,通过学科交叉合作促进了新学科领域的开发与应用,而其杰出的人才机制、活跃的学术氛围和组织文化等则为其协同创新提供了良好的环境,形成了卡文迪许实验室独特的创新机制。其合作与协同的成功经验对于提高我国高校的科学研究能力和协同创新能力有启示意义。     

深化科教融合，培养未来科技领军人才

新时代对创新创业人才在品德素养、知识结构、专业能力等方面提出了新的更高要求。在此背景下,世界范围内创新创业人才培养实践呈现出多学科交叉会聚、培养过程贯通融合、教科产多主体开放协同、数字化转型赋能等新走向。依托中国科学院创新创业优势办学,中国科学院大学深入研究高素质创新创业人才尤其是科技领军人才的培养规律,从培养模式和组织模式创新、课程教学体系改革、完善“大思政”工作体系等方面,积极探索科教融合育人的新模式、新路径,以及为支撑育人目标而强化师资队伍建设的思路举措。     

基于论文产出的学科交叉测度方法

【目的/意义】学科交叉研究是学科建设情报分析中的重要领域。对学科交叉的测度可以客观反映学术实 体的学科交叉现状,为学科建设提供参考和借鉴。【方法/过程】在综述国内外现有学科交叉评价方法的基础上，提 出一种基于论文产出的从学科交叉规模和学科交叉难度两个方面来协同度量学科交叉情况的测度方法。该方法 首先基于学科分类体系构建学科树，然后根据论文所属学科分类来计算学科交叉规模和学科交叉难度，提出交叉 指数算法和TOP-K学科组合算法来表征学术实体学科交叉情况。【结果/结论】选取国家和高校两类学术实体对本 文方法进行实证检验，证明了本文所提出方法的实用性。同时通过算法性能分析，证明了本文提出方法的高效性。     

美国国家科学基金会对跨学科和学科交叉研究领域的支持及启示

随着科学技术的发展,传统学科间不断相互渗透、交叉,所产生的新的交汇点不仅为传统学科自身的进一步发展或重大突破提供了新的机遇,同时也往往与国民经济和社会发展中的重要问题密切相关。虽然科学界对此已达成共识,但由于受历史上形成的传统学科分类的制约、学科保护主义的影响和管理体制惯性运行的束缚,跨学科研究、学科交叉研究仍往往被挤缩在传统学科圈子的夹缝中,难以得到应有的支持。美国国家科学基金会(NSF)对跨学科和学科交叉研究领域支持的战略考虑和有效的资助形式,为我们提供了有益的启示。     

学科会聚、交叉与科研平台建设

本文首先以活动着的知识创造、传递、融合与应用组织系统,这一实践形态的学科含义,区别于知识形态的学科界定,得出实践形态的学科活动最重要的就是学科会聚和交叉的结论,接着阐释了会聚交叉情况下的三种学科发展模式、相应的科研平台,最后对协作组织科研平台、科研群体管理机制平台、实践导向平台建设作了论述。