江西高等职业教育与地方经济发展关系探究

教育和经济的发展之间存在着必然的相关性.近几年江西的经济得到长足的发展,经济增长率始终保持在12%以上;同时,江西的高等职业教育也得到了巨大的发展,高职院校不论从数量和质量上都有了一个明显的提高.文章分析了高职教育与区域经济发展的关系,论证了江西的高等职业教育和经济发展之间存在的相互依赖、相互促进的关系.     

论江西高等职业教育与地方经济发展

近年来江西省经济的快速发展,是江西省高等职业教育发展的最大动力.同时,江西高等职业教育为江西地方经济和社会发展培养了大批的高技能人才,为江西地方经济发展提供了技术支持,通过职业培训,提高了江西地方劳动者的技能和素质.面对新形势和新机遇,江西高等职业教育必须科学定位,立足服务地方经济建设,大力推行教育和管理改革,适应江西地方社会经济发展的需要.     

生态经济建设背景下高等职业教育发展的几点思考

鄱阳湖生态经济建设是国家战略的重要组成部分,是江西发展的重大决策,更是令江西人为之欣喜的事情。本文从高等职业技术教育和鄱阳湖生态经济建设相联系的角度,从三方面入手,探讨了高等职业技术教育如何服务于地方经济的发展,高等职业教育者如何充分地发挥自己的聪明才智,有效地为经济建设培养更加适用的人才。     

略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系

高等职业教育发展与高职院校的发展密不可分,高等职业教育发展的趋势决定了高职院校的发展趋势,高职院校的发展反过来又影响高等职业教育的发展,二者相互促进、相互影响.本文拟以江西两所院校发展为例,略论高等职业教育与高职院校发展的互动关系,并提出高等职业教育与高职院校互动发展的相应对策.     

高等职业教育高质量发展的动力逻辑——基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。     

中部崛起视角下江西高职教育发展可借鉴的国际经验及其战略选择

国家发改委制定的中部崛起规划为江西省高等职业技术教育的发展提供了契机.在分析江西高职教育发展的现实需求、梳理部分发达国家高职教育成功经验的基础上,提出了江西高职教育的发展战略.     

江西高等职业教育资源培育问题的思考

高等职业教育重视学生的知识、能力和素质的全面培养 ,确定能力本位 ,实行理论与实践结合的监控评价。江西省各高等职业学校超教育资源招生 ,给高等职业教育留下了一定的隐患。本文从实际出发 ,分析江西高等职业学校的教育资源现状 ,提出了一些相关的思考。     

基于微观产学研合作模式构建的实践探索

产学研结合模式是高等职业教育办学社会化和产学研从理论到实践的桥梁,也是高等职业教育促进经济社会发展顺利实现区域经济结构调整的智力和人才保证的操作指南.通过对宁夏工商职业技术学院计算机信息系和区内外两家合作企业3年的实践研究,从5个方面对案例进行了分析,对模式构建理论进行了验证和发展.     

我国高等职业教育政策的价值取向

<正>曾家在《江西社会科学》2016年第3期中撰文,梳理了我国高等职业教育政策的价值取向特点,分析了我国高等职业教育价值取向的实践偏离,进而提出了我国高等职业教育政策价值取向的对策建议。教育的价值取向是主体依据自身需要,从教育价值的角度在选择过程中体现出来的一种方向性与倾向性。主体对教育的行为与态度都离不开教育价值的影响,同时教育价值取向也制约着教育的实践,影响着教育的需求。在高等职业教育的发展过程中,影响其发展速度与发展质量的重要内核就是价值取向问题。     

江苏省五年制高职相关政策综述与解读

<正>为推动江苏省五年制高等职业教育的改革发展,江苏省制定了系列政策,以政策制定和落实为驱动力,提高五年制高等职业教育的办学品质,更好地体现五年制高等职业教育的应有价值。一、招生政策(一)招生计划《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》(苏教职[2010]2号)强调五年制高职招生计划由省教育厅和省发改委根据社会人才需求及专业办学条件联合编制和下达,并向社会公布。     

推进江西高等职业教育改革和发展的若干思考

大力发展高等职业教育,是实施科教兴赣,实现江西经济又好又快发展的重大战略举措。江西高等职业教育近年来实现了突破性发展,取得了明显成绩,但也面临不少的困难和问题。大力推进江西高等职业教育的改革与发展,主要对策有：科学定位,变革办学思想;服务社会,转变办学模式;与时俱进,创新办学机制;优化结构,凝炼高职特色,多元并举,增加经费投入;外引内培,提升＂双师素质＂;加大宣传,营造良好氛围。     

河北高等职业教育的现状与发展问题分析

随着国家对高等职业教育的逐渐重视,并且出台了一系列相关政策,河北高等职业教育有了长足的发展和进步,已经达到了一定的规模,但并没有形成教育模式的创新和突出的办学特色。因此,从量变到质变,需要思考河北高等职业教育的发展之路。本文对河北高等职业教育的现状进行了分析,并对今后河北高等职业教育提出了相应的发展问题分析。     

我国高等职业教育评估历史及未来发展趋势

我国高等职业教育评估先后经历了规范办学、强化内涵、满足社会需求三个发展阶段,并且从单一的外部质量保障体系发展到内外结合的全面质量保障体系。结合国内外教育评估的经验与高职教育自身规律特点,从评估模式、评估动力机制、评估标准和评估技术四个维度来预测,我国高等职业教育评估制度未来发展的趋势是：评估模式多元化;评价动力机制为内外结合,以内为主;评估标准国际化;评估技术与手段现代化。     

我国高职院校SWOT分析及其发展战略的思考

高等职业教育对促进经济和社会发展发挥重要作用,但目前高等职业教育还存在着诸多困难和不足,严重制约着高职院校的进一步发展。本文采用“SWOT”分析方法,从优势、劣势、机会、威胁四个方面对高职院校的内外环境进行分析,进而提出相应的发展战略。     

德国高等职业教育培养目标对我国的启示

文章从培养目标出发,着重分析了德国各层次高等职业教育的培养目标以及实现培养目标的保障机制,并分析了其成功的高等职业教育对我国高等职业教育发展的启示.     

实践教学在高等职业教育中存在的问题及对策探析

实践教学是高等职业教育的重要环节,它的好坏影响着高等职业教育未来的发展。本文从高等职业教育的实质出发,阐明了实践教学在高等职业教育中的重要性,对我国当前高等职业教育改革中存在的问题进行了梳理,分析了其中的原因,并根据新形势下我国高等职业教育改革发展的现状提出了应对措施。     

高等职业院校发展动力机制研究

如何保持高等职业院校的持续发展是高等职业教育的关键问题。高等职业院校发展的动力机制包括内、外部动力机制系统。本文归纳了三种典型的高等职业院校发展动力机制,即政府干预型、需求呼应型和内外互动型,并总结了三种动力机制对我国高职院校发展的启示。     

协调高职教育规模扩张与可持续性发展江西的策略选择

1999年以来,江西高等职业教育抓住发展机遇,办学规模迅速扩大.但是,江西高等职业教育在规模扩张的同时,也暴露出诸多影响和制约其可持续发展的问题.早在1988年,联合国教科文组织就提出了"可持续发展教育"(Education for Sustainable Development,ESD),并在2002年决定,将2005～2014年定为"可持续发展教育的十年".     

试析亚洲“四小龙”高等职业教育的经验及启示

本文从亚洲"四小龙"的经济发展与高等职业教育发展之间的互动关系入手,分析了高等职业教育发展对经济所起的作用。文章从职教立法与政策、职教体系与学位制度、办学形式等三个方面对亚洲"四小龙"的高等职业教育进行了经验总结,并提出了发展我国高等职业教育的建议。     

论高等职业教育的宏观发展

从宏观角度分析了高等职业教育的发展趋势,提出了高等职业教育与普通高等教育的不同之处,认为高等职业教育应从学历教育中脱离出来,并建立独立的职业教育管理体制,同时完善职业教育教师执业资格制度,最终使高等职业教育发展走上健康轨道。