对我国体育中考实施情况的审视与思考

运用文献资料研究的方法重新审视我国初中毕业升学体育考试(简称体育中考)的实施情况。研究发现:我国体育中考对《学生体质健康标准》的实施、阳光体育运动开展、学生体质健康、教学观念改变、体育教师和学科的地位提高方面有积极促进作用;但由于"应试教育"的影响,我国体育中考逐渐呈现种种弊端,最终阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。建议我国体育中考的实施要以学生的发展为根本、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为指导,以阳光体育运动开展为契机,与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机地结合起来,与此同时,还应不断完善体育中考制度,使其健康发展。     

关于我国中考加试体育工作的研究综述

《学校体育工作条例》中明确规定"体育课是学生毕业、升学考试科目。"这一规定使学校体育工作得到重视,体现了德、智、体全面发展的教育方针精神和要求,加强了学生们的体育锻炼行为。但是任何事物都有它的对立面,我们也不能忽视在执行过程中出现的问题。采用文献综述法对我国中考加试体育工作存在的利弊进行了评述和综合分析。旨在更好地指导我们积极开展体育工作。     

略论社会转型期学校体育的改革与发展

近年来,我国高等院校扩大招生规模,在一定程度上缓解了"升学难"的状况,但适龄青年多数能够接受高等教育则尚需时日.当前许多地方和学校的中考、高考加试体育,这在一定程度上扭转了学校体育不受重视的现象.而学校重视体育教育,对我们从事学校体育工作的各级体育教师来说,无疑是一件大好事.在我国社会结构转型和经济体制转轨时期我们应重新审视学校体育,使学校体育的改革与发展适应社会需要.     

对体育中考的几点思考

体育中考制度对学校重视体育锻炼,增强学生体质有其积极的作用,但也有为中考而练的应试倾向;只有改革中考制度,淡化应试因素,才能真正达到体育中考的目的.     

体育专业大学生脑型的比较与评价

运用文献资料法和问卷调查法,对普通师范大学不同专业学生的脑型进行测评.研究表明,不同专业学生的脑型分布虽然不同,但脑型均以"全脑型"为主;语言类专业"全脑型"比例最高,体育专业比例最低,体育专业学生全脑型比例与语言类专业之间差异有显著性意义.建议加强体育专业"弱侧脑"--左脑的开发,可以考虑采取加强语言教学的途径来加强体育专业学生的左脑功能,以培养"全脑"型人才.     

中央7号文件实施5周年的回顾与展望

中央7号文件执行5年以来,教育部采取了一系列措施:通过召开会议强化认识推进执行;制定系列文件保障可操作性;开展教师培训保证落实主体;依靠督导评价加大工作力度。学校体育多方面得到改观,青少年体质有所提高,但与目标仍有差距。未来的学校体育工作将贯彻落实教育规划纲要,采取更有力的措施加强学校体育,通过确保2个"时间",全面实施2个标准,建立完善8项制度等,真正把学校体育工作摆上工作日程,真正使学校体育工作的各项措施落到实处,真正使学生的"每天一小时"校园体育活动得到落实。由此,学校体育工作未来仍然任重道远。     

体育中考制度对学校体育的影响及对策研究

运用辩证观点分析体育中考制度对学校体育的积极影响和消极影响,并针对消极影响提出了完善中考制度,抓好体育工作,加强体育教师队伍建设等对策。     

2017年全国中考体育测试全景研究

摘要：采用文献资料法、数据收集法、数理统计法 、对比分析法对2017年全国70座不同层次城市中考体育测试项目、评分标准、分值构成、政策依据等方面做对比分析,以期全面解读全国中考体育测试概貌,探寻科学、合理中考体测构架。研究结果表明：1）.每一座城市中考体测政策的发布机构均为教育行政部门——体卫艺处（科);2）.全国所有城市均把体育测试成绩纳入中考总成绩中,纳入分值最低20分,最高80分,占中考总分比例在5%-10%之间;3）.中考体测涉及到的测试项目男生有51项,常用10项,女生有51项目,常用10项;4）.各地基本参照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》选项目、定分值;5）.横向比较各城市间满分、及格标准差异非常大;6）.一般选用的测试方法是必测+选测;7）.有约58.57%的城市通过一次性中考体育测试给出中考体育分数,有32.85%的城市按照平时+统考相结合的方式给出学生最终中考体育成绩,8.57%的城市给出等级评价。     

我国中考体育方案的实施状况、总体特征与优化路径——以省级、副省级城市为例

通过文献资料法、调查法、比较分析法和数理统计法,对19座省级、副省级城市的中考体育方案进行分析。发现,中考体育的分值设置有所提升,但较分散;分值权重有所增加,但较语数外仍有差距;必考项目+选考项目成为当前主流的项目设置模式;中考满分标准与国家标准接近,但整体低于国家标准。认为,中考体育分值和权重的提升成为必然趋势,“过程性评价+终结性评价”成为主流模式,多元化评价内容建构成为发展方向。未来中考体育要以体教融合为契机,推进中考体育方案改革;落实“双减”政策精神,完善过程性评价细则;增加技能类考试项目,合理设计项目考试方案;提升测试项目的满分标准,增加成绩评价的区分度。旨在更好推进中考体育改革,增进青少年体质健康。     

高校体育场馆规划设计理念探析

高校体育指导思想与观念的转变使高校体育场馆发生了功能性嬗变,但高校体育场馆规划设计中存在的竞技体育思维定势、片面追求视觉冲击的"唯美"倾向与高校校本体育需求脱节等现象阻碍着这一转变.完成这一转变应树立满足新时期学校体育发展需要的规划设计思想,坚持可持续发展的规划设计理念,提高体育场馆的实用性和利用率;还应加强体育场馆设计前期论证,突出高校体育的校本特色.     

我国学生体育竞赛参与权的侵犯与维护

我国学生体育竞赛活动的开展受多重复杂的外部环境影响(主要来自于学校、家庭、社会等方面),使学生体育竞赛参与权受到不同程度的侵犯,严重背离了学校"健康第一"、"以人为本"的教育指导方针.研究认为,只有加强学生体育竞赛参与权利的法律保障机制建设,着力加强学生体育竞赛开展的长效机制建设,才能使学生体育竞赛权利得到有效维护,从而推进学校体育工作的健康可持续发展.     

体育中考的结果分析与提高我市体育教学水平的建议

通过对1996的东台市中考的50M跑、推铅球、立定跳远3个项目的情况分析，提出对今后加强初中体育教学．提高体育中考成绩的3点建议。     

对体育毕业与升学考试的思考——基于体育中考40余年的成功经验展望未来的高考体育

自1992年国家教委确定9省市为初中毕业生升学考试体育试点地区算起,体育中考已进入第31个年头,回顾中考体育的缘起、历程、争论、推进策略及成功经验,对今后中考体育的改革与发展,对思考展望体育高考都具有重要意义。体育中考的发展历程可划分为肇始试行、全面平稳发展、成熟常态发展及二次快速发展4个阶段。时至今日,关于体育中考的争论仍时有发生,他们是“体育进入升学考试”的根本性问题,也是展望体育高考时无法回避的问题,是体育考试的必要性、科学性、公平性、负担性、教育性和发展性等方面的问题。体育中考获得了成功,其成功经验主要有：依托法规并理论先行、稳妥试行并循序渐进、低区分度并高得分率、素质为主并重视技能、公平公开并严格考务等。但体育中考也有许多待改进之处,如运动技能考试与掌握技能实际情况脱节、平时成绩缺乏考试功能导致无意义送分、成绩区分度过小导致考试逐渐失去力度、考务工作量巨大需深度利用AI技术解决等。关于未来体育进高考的可能性,文章认为由于体育中考的成功升高了高中体育学业考试和体育高考的呼声,但在近期实施类似体育中考的体育高考难度很大,而“高中学业水平体育考试”改革则可能是体育高考的最佳路径。     

从市场到法治市场——体育社会公平视角管窥

在市场经济条件下,体育社会公平实现的实质是体育社会资源得到恰当分配,人们在体育方面的利益得到妥善协调,利益格局重新得到稳定.体育的市场化改革,极大改变了原有体制下体育资源使用"只求效果,不问效益"的情况,体育社会公平实现得以可能.但在市场化过程中,体育领域出现新的利益集团,威胁体育的社会公平.需要通过制度创新、完善体育法规体系强调非正式制度建设等途径来保障体育社会公平的实现.     

六盘水市2008年中学体育升学考试成绩数据分析

六盘水市2008年中学体育升学考试显示:本次体育中考成绩,男生平均分为36.7分,女生为38.3分,整体能达到中等偏上水平,女生成绩略高于男生.中学体育教学工作应根据实际情况,采取积极有效的措施,在原有的基础上,进一步加强中小学体育教学设施建设,增加学校场地器材,重视学校体育在教育中的地位.地方教育行政部门要加强宣传力度,利用各种机会宣传体育考试的作用,营造良好的社会气氛,提高各级相关部门、学校师生及学生家长的认识,更好地开展体育教学工作.     

关于相关人群对“中考体育”的认识的调查研究

“初中毕业生升学考试体育”制度试点以来,有力地推动了初中学生的体育锻炼,也引起了社会各界的极大关注,为把这项制度科学地、持久地发展下去,了解社会各界对这项制度的看法和认识是非常必要的。本研究出于上述认识,对初中毕业的三个相关人群,即毕业生、与毕业生有关的教师、毕业生家长进行了调查。其调查结果表明,相关的各群体对“中考体育”的意义、作用、分数、项目、考试的公正性都进行了比较肯定和积极的评价,可以认为基本上得到了社会的认可和支持;“中考体育”起到了“地位考试”的作用,对学生锻炼、家长参与体育指导都起到了良好的作用。也促进了各相关群体对体育的进一步认识,“中考体育”也存在一些亟待改进之处,如宣传的力度和广度均不够,考分的公正性还有待加强等。     

"三区联动"体育运作模式探索

城市的发展,逐渐形成了以校区、园区、社区三元为主体特征的区域发展格局,据此现状,提出"三区联动"体育运作模式的设想.旨在整合"校区、园区、社区"的资源优势,以"三区联动"体育模式为平台,促进区域体育的发展,使全民健身计划得到进一步落实,实现终身体育的目标.     

中考体育加试问题及其思考

从中考体育加试存在的问题出发，思考了进一步纠正错误的教育思想观念，树立“健康第一”的指导思想；中考体育加试并未能使学生体质与健康状况达到令人满意的效果；改革中考体育加试，建立以增强体质，增进健康实效为中心的考试制度等几个相关问题，并提出了作者的一些看法。     

山西省中考体育测试制度实施现状调查与发展对策研究

为提高学生身体素质,1990年颁布的《学校体育工作条例》把体育作为中考考试科目规定了下来,至今中考体育已经有二十多年的发展历程。此次调查研究将山西省各地区中考体育测试学生作为研究对象,通过对山西省中考体育测试制度实施现状调查研究,并提出可行性建议,从而促进现行中考体育测试制度的完善与发展。     

闽台两地高校体育课程设置与课程管理剖析

对闽台两地高校体育课程设置与管理的比较分析发现,闽台两地高校体育课程均列为必修课程,但在体育课程目标、课程类型、修读年限、修读学分和修读要求等存在差异。比较发现台湾高校体育课程目标理念、课程类型拓展、课程资源开发、赋予教师课程权力等方面值得我们借鉴,提出了福建省高校应加强体育课程"生成机制"的研究、赋予教师一定的课程权力、加强课程政策研究、加大室内体育馆建设的投入、进一步推进课程改革、凸显体育课程特色等方面的建议。