大学生的竞争态度与自尊的关系研究

竞争态度包括良性竞争态度和过度竞争性两个方面,通过对大学生竞争态度及自尊水平的调查结果显示：良性竞争态度在不同年级大学生问的差异不显著,而大学四年级学生的过度竞争性显著高于大一学生;两种竞争态度与自尊水平有不同的相关关系,良性竞争态度较强的个体其自尊水平较高,而过度竞争性较强的个体其自尊水平较低。面对日趋激烈的竞争,大学生需要加强对自己竞争态度的省思,教育方也需要加强引导并努力创造合理的校园竞争环境,促进学生形成良性竞争态度,避免过度竞争性。     

大学生体质与健康促进生活方式相关性研究

采用文献资料法、问卷调查法和测试法,对大学生体质与健康促进生活方式的现状及相关性进行研究,结果显示:大学生体质严重下降,体质健康状况形式严峻,亟待加强大学生体质健康;男女生健康促进生活方式无显著性差异,但在各个变量上男女生具有差异,即运动锻炼行为、饮食营养行为、健康危害行为和健康责任行为具有显著性差异;大学生健康促进生活方式对体质健康具有影响作用。其中生活规律、健康负责、人际支持、以及生命欣赏行为与体质健康成正相关,且达到显著水平。针对以上问题提出合理建议。     

不同生活方式对天津市部分高校男性大学生体质的影响

生活方式将决定人们的生命质量,健康的生活方式会给人们的寿命和生活质量带来积极的影响。当代大学生是国家未来的栋梁和希望,因此,关注现代大学生的健康生活方式就显得尤为重要。本文旨在通过调查,了解天津高校男性大学生生活方式状况。研究发现,生活方式对学生体质健康有较大影响,不同生活方式的学生的体质存在显著差异。在体质总分方面,不同生活方式的学生间具有显著性差异。生活方式优生体质相对生活方式差生更优秀。在吸烟、参加体育锻炼方面,不同生活方式的学生的体质是有差异的,不吸烟和(或)参加锻炼的学生体质优于吸烟和(或)不参加体育锻炼的学生。研究结果将为我国大学生提高身体素质、促进大学生身体健康水平提供参考依据。     

疫情常态化防控期间高校学生心理健康现状调查——以赤峰地区为例

文章按照随机抽样原则,对赤峰地区某高校的大学生、研究生进行了心理健康问卷调查,以研究疫情常态化管控下高校学生的焦虑情况和应对方式,使用《简易应对方式量表》和《状态-特质焦虑量表》开展调查,其结果显示受试学生1361人的状态焦虑得分高于特质焦虑得分,积极应对方式的得分高于消极应对方式的得分;男女生在消极应对方式上和状态焦虑上没有显出差异,但是在积极应对方式和特质焦虑分量表中,男女生表现出显著差异;在积极应对和状态焦虑上,研究生和本科生之间存在显著差异,而在消极应对方式和特质焦虑上差异不显著;积极应对方式、特质焦虑状态、状态焦虑状态在年级上有显著差异,但消极应对方式在年级上没有显著差异;受试者居住地环境条件、封控程度会影响学生的特质焦虑和状态焦虑,但对于应对方式没有显著差异;此外,对线上学习适应的同学,其更会出现积极的应对方式。未来,在高校心理健康教育及学生管理工作中要加强对学生心理健康的动态监测,作为高校辅导员需在日常生活中引导学生以更为积极的态度面对各种突发事件。     

北京市大学生专业态度调查

专业态度是指从事专业学习或专业工作的大学生、专业技术人员等对自己专业的一种内在倾向性。本文利用自编《学生专业态度问卷》,从认知、情感和行为倾向三个方面对257名大学生进行调查,结果发现,在满分150的情况下,平均得分97.3346分,与人们心理上的及格水平相当;女生在态度的行为倾向成分上得分明显优于男生;二年级学生专业态度明显比三年级学生积极,其中总分与情感方面差异非常显著;专业态度存在专业差异。改善学生专业态度可以从改革专业教学方式、淡化专业＂鸿沟＂、加强对大学生以及高中毕业生的引导和教育三方面进行。     

少数民族大学生生殖健康知识现状调查与教育方式探讨——以中央民族大学为例

目的:了解少数民族大学生性与生殖健康状况,对比少数民族大学生与汉族大学生在性与生殖健康方面的差异,探讨引起差异的背景原因及相应的教育方式。方法:采用问卷法对中央民族大学955名大二学生就生殖健康及相关问题进行问卷测查。结果:(1)在性与生殖健康知识上存在显著的民族差异,在性态度上不存在显著的民族差异;(2)在性态度上存在显著的性别差异,在性与生殖健康知识上不存在显著的性别差异;(3)69.8%的大学生认为学校不够重视生殖健康教育;68.5%的大学生希望通过自己了解获取生殖健康方面的知识。结论:少数民族大学生需要性和生殖健康知识的普及,性态度并不决定于民族差别而取决于性别和成长的环境。     

安徽省大学生体育锻炼动机与行为的调查与分析

本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计和比较分析等方法,对安徽省大学生的体育锻炼动机与行为进行了调查．调查结果表明：（1）安徽省大学生锻炼动机呈多样化;（2）在体育锻炼的态度、次数、时数以及强度上也存在着显著的男女性别差异;（3）体育锻炼时段的选择存在显著性别与年级差异;（4）体育锻炼的形式男女生也存在显著差异．针对存在的问题,提出了相应的对策与建议．     

大学生的生命观问题研究——基于对大学生生活目标和死亡态度的调查

根据对735名大学生生活目标量表和死亡态度问卷的分析表明:部分大学生没有明确的生命目标,对死亡没有正确的认识;本专科学生在生活目标上存在显著性差异,而在死亡态度上则不存在;文理科学生在生活目标和死亡态度上均存在显著性差异;一年级的学生在生活目标和死亡态度上得分均为最高。在教育过程中,需针对不同的对象进行不同内容的生命观教育。     

大学生低碳生活方式影响因素与行为调查研究

大学生是否认同和践行低碳生活方式,影响着社会整体低碳意识的发展。文章采用定量研究方法,以某高校大学生为调查对象,运用计划行为理论,就大学生低碳生活方式的行为态度、主观规范、知觉行为控制、行为意愿进行了调查分析。研究表明,大学生低碳生活方式的行为态度、主观规范和知觉行为控制对低碳生活方式行为意愿有显著的正向影响,低碳生活方式行为意愿对低碳生活方式行为有显著的正向影响。为此,文章提出了加大宣传力度和开设公共选修课,社会、家庭和学校联动,开展社团活动和社会实践活动,构建绿色文明教育体系等建议,以推动大学生践行低碳生活方式行为。     

大学生领悟社会支持和自杀态度的关系

目的了解大学生的自杀态度,探讨领悟社会支持与自杀态度的关系,以便为大学生心理健康教育和自杀预防提供依据。方法采用自杀态度问卷（SAQ）和领悟社会支持量表（PSSS）对320名大学本科生进行调查。结果（1）大学生对自杀持矛盾或中立的态度,不同性别、不同地区、不同专业和是否为独生子女的大学生自杀态度和领悟社会支持各维度的差异均不显著;（2）不同家庭关系的学生在对自杀者的态度、自杀者家属的态度、安乐死的态度上存在差异,在家内支持和家外支持上存在显著差异;（3）单亲大学生与非单亲大学生在对安乐死的态度、家内支持、家外支持上存在差异;（4）大学生领悟社会支持与自杀态度密切相关,领悟社会支持各因子与自杀态度各因子都存在极其显著的相关。     

聋生竞争意识的内隐认知实验研究

实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP) ,以及2X3X2三因素混合设计,考察了聋学生40名,正常学生40名被试对良性竞争语词和过渡竞争语词、中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献。结果显示:( 1 )聋生与正常生竞争性具有内隐特征;( 2 )聋生表现出无意识性提取贡献大于意识性提取贡献;( 3)聋生在良性竞争性和过渡竞争性维度上,没有明显的差别;( 4 )聋生和正常生竞争性的两个维度在意识性提取贡献上有非常显著的差异,在无意识提取贡献上差别不显著,且在良性竞争性维度上聋生强于正常生,在过渡竞争性维度上正常生强于聋生     

Paper–based versus computer–based assessment: key factors associated with the test mode effect

This investigation seeks to confirm several key factors in computer–based versus paper–based assessment. Based on earlier research, the factors considered here include content familiarity, computer familiarity, competitiveness, and gender. Following classroom instruction, freshman business undergraduates (N = 105) were randomly assigned to either a computer–based or identical paper–based test. ANOVA of test data showed that the computer–based test group outperformed the paper–based test group. Gender, competitiveness, and computer familiarity were NOT related to this performance difference, though content familiarity was. Higher–attaining students benefited most from computer–based assessment relative to higher–attaining students under paper–based testing. With the current increase in computer–based assessment, instructors and institutions must be aware of and plan for possible test mode effects.     

基于积极心理学的"护理心理学"课程改革对军校护理专业本科生主观幸福感的效果评价

目的:对军校护理专业学生进行基于积极心理学的"护理心理学"课程改革,评价干预对提升学生主观幸福感的效果.方法:"护理心理学"课程教学内容中增加积极心理学内容,课程开展期间学生持续2周每日自主记下当天发生的3件让其感到幸福的事情.干预前后采用主观幸福感问卷对某军校护理学专业三年级36名学生的生活满意度、积极态度和消极态度进行两次测量.结果:干预前后学生的积极态度有明显差异(t=-2.172,p=0.037),生活满意度和消极态度无明显差异.结论:基于积极心理学的"护理心理学"课程改革有效提升了军校护理专业学生的积极态度.     

基于学生工作视角的大学生心理健康干预

运用大学生人格问卷(UPI)、应付方式问卷和青少年生活事件量表对400名大学生进行调查发现:大学生的应对方式、生活事件和人格量表之间两两相关显著;生活事件和应对方式中的某些维度对大学生的精神卫生和人格健康预测作用显著。大学生的精神卫生和人格健康会受到其生活事件及应对方式的影响,学生工作者可以把生活事件及应对方式作为对大学生心理健康干预的切入点。     

初中生校本心理辅导课的需求分析——基于温州洞头实验中学的调查与研究

采用自编的初中生校本心理辅导课需求问卷,以216名初中生为被试,结果表明:1)初中生对心理辅导课均持有较为积极的态度,不同年级、性别学生没有显著差异。2)同伴关系、情绪调节、人生目标等10个主题的选择人数最多;亲子关系、异性关系、学习动机等7个主题上存在显著的年级差异;网络与节制、萌动的青春两个主题上存在显著的性别差异。3)心理游戏、心理测试两种上课形式最受学生的喜爱,小组讨论、课外拓展并列最后;课堂体验这一上课形式存在显著的年级差异;故事情节这一上课形式存在显著的性别差异。     

Modelling of factors influencing gender difference in mathematics achievement using TIMSS 2011 data for Singaporean eighth grade students

Numerous studies have attributed gender difference in mathematics achievement to various sociocultural influences. Singapore is a country of higher gender equality as represented in the Global Gender Gap Index and Singaporean girls perform as well or higher than boys in international mathematics assessments. This study develops a conceptual model to examine the relationship and effects of parental involvement in education, teacher efficacy, and students’ attitudes towards mathematics on mathematics achievement for Singaporean eighth grade students using Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2011 data. The study finds that there is no significant gender difference in parental involvement in education and teacher efficacy and there is no gender difference in the attitude of like learning mathematics among Singaporean eighth grade students. The attitude of confidence in mathematics has positive and significant effect on mathematics achievement and the effect is greater for girls than boys. Parental involvement in education and teacher efficacy were found to have greater effect on girls’ confidence in mathematics than on boys’. As such, increasing involvement in mathematics education and providing positive reinforcement to raise girls’ self-confidence in mathematics by parents and teachers should be an integral part of any initiative to reduce gender gap in mathematics achievement.     

西北少数民族大学生学习适应状况调查研究——以甘肃省高校为例

本研究运用自编问卷对西北少数民族大学生的学习适应状况进行调查。结果表明：学生整体上学习动机相对较强,学习态度较为端正,能积极主动地适应大学生活;学习方法较为适宜,学习资源利用情况较好;师生的交流沟通不足,学习内容的掌握方面问题较多;汉语基础薄弱影响了学习效果,在英语及专业学习方面存在较大困难。针对存在的问题应从学校、学生自身及教师等多方面努力,促进西北少数民族大学生的学习适应。     

大一新生学习动机特点的调查研究

学习动机是直接影响大学生学习行为和效果的重要因素。了解当前大一新生的学习动机状态和特点,对于激发他们学习的积极性,增强学习动力,更好地促使其完成大学的学习任务具有十分重要的现实意义。本文采用学习动机问卷对502名大学一年级学生进行调查,结果表明：报答、求知、就业与生活和成绩目标是当前大学生的主要学习动机,报答型动机最为强烈;动机的个人取向更强,社会属性较低;理科生的消极回避动机显著高于文科生,文科生的社会奉献动机显著高于理科生;男、女大学生在求知、报答和社会奉献的学习动机上存在显著差异。     

聋人大学生应对方式的研究

对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。