江西省教育类课程教师继续教育现状的调查研究

教育类课程教师的继续教育是提高教师业务水平、学术水平的主要途径。笔者通过对江西省部分本科阶段教师教育机构教育类课程教师继续教育的调查,发现教育类课程的继续教育应以学历提高为主,同时要加强师德建设,养成实践性知识和科研能力。在充分认识教师继续教育权利与义务的基础上,管理部门要健全继续教育制度,力求制度创新,加强继续教育过程管理。     

校长管理与创新教育之悖论

素质教育的核心是“创新教育”,校长是学校行政的最高负责人,在学校实施创新教育中处于主导地位、核心地位、服务地位。如果校长不能很好地理解自己在创新教育中的地位作用,必将妨碍教育范式由传统教育转型向创新教育范式的转型。     

教育创新发展背景下高校继续教育的战略转型

随着在线教育、企业大学和职业教育集团的发展,普通高等教育与成人高等教育体系的融合、成人高等教育内部融合的推进,高校继续教育转型迫在眉睫.为应对国际社会日益激烈的竞争,国家提倡教育创新.本研究从“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大理念出发,提出:明确学习型社会中高校继续教育的发展定位;搭建终身教育立交桥;大力推进MOOC、微课、翻转课堂;大力推进资源开放与在线教育联盟建设;取消网校和学习中心行政审批,促进在线教育发展等措施,助力高等继续教育转型升级.     

新时期电大继续教育的探索

新时期电大继续教育面临着巨大的发展机遇,它具有先进性、开放性、创新性、国际化和投入少、效益高的特点。探索电大继续教育的发展,必须要确立它在电大教育中应有的地位;促进电大学历教育与继续教育的沟通;根据新形势的需要,积极开展继续教育;寻求政府支持,建立继续教育培训基地;严格管理,确保质量。     

当代大学生党员继续教育创新机制研究

高校往往重视大学生入党前的培养和教育,却忽视了入党后的继续教育和严格管理,如何加强大学生党员继续教育成为当前高校学生党建工作的一项紧迫任务。本文对当前大学生党员继续教育工作中存在的问题进行反思,以促进大学生党员全面发展为目标,构建出大学生党员继续教育的创新机制。     

高校非学历继续教育发展趋势及对策分析

继续教育是高等学校教育体系的重要补充,是在正规学校教育基础上知识的完善和更新.本文在对高校非学历继续教育发展现状分析的基础上,对其未来的发展趋势进行了研究.高校非学历继续教育在开拓教育领地的同时要不断改革创新,实现功能多元化、管理科学化、合作国际化的继续教育格局.深入研究高校非学历继续教育的未来发展趋势,对促进高校继续教育健康发展,提升高校继续教育教学水平和教育质量具有重要意义.     

开放大学的办学导向及发展策略探讨

继续教育是开放大学的基本功能,开放大学应围绕继续教育的定位,把继续教育摆在教育改革和发展的重要战略地位,更新教育观念,明确发展目标,制订发展战略,加大改革力度,创新体制机制,健全制度保障,认真总结探索应用现代信息技术推进继续教育的发展,努力加强实现继续教育拓展能力的建设.     

充分发挥我国成人教育在学习型社会建设中的重要作用

在国家“完善终身教育体系,建设学习型社会”的任务背景下,成人教育究竟如何发展？研究认为:一是要加强科学研究,为成人教育的改革发展提供智力支撑;二是要建立健全继续教育体制机制,扎实服务于学习型城市建设;三是要推进法制建设,营造终身学习文化氛围;四是构建灵活开放的终身教育体系,搭建终身学习“立交桥”;五是要加快推进高校继续教育创新;六是要加强企事业单位职工教育培训,提高从业人员能力素质;七是要广泛开展城乡社区教育,推动社会治理创新;八是要推进各类学习型组织建设,增进社会组织活力;九是要积极支持老年教育新发展;十是要统筹开发社会学习资源,促进学习资源开放共享;十一是要有效应用现代信息技术,拓展学习时空.     

开放大学建设顶层设计的思考

办好开放大学是顺应时代潮流、构建国家终身教育体系、完成2020年教育三大战略目标的重大基础性工程。要充分发挥基于现代远程开放教育的开放大学具有"开放"和"体系"的独特优势,着力推进教育综合改革和制度创新,高水平办好学历继续教育,大力发展非学历继续教育,全面运用信息化和云技术,走跨越式发展道路。     

终身学习背景下高校继续教育资源整合的思考

在终身学习的学习型社会,高校各个孤立的、有限的继续教育资源无法满足人们断增长的教育需求,高校必须进行各类继续教育资源的整合,构建起高校现代终身教育体系,形成合力与整体优势;要优化配置各类教育资源,充分利用现代教育技术,建立完善继续教育信息资源平台,弥补教育资源的不足,做到资源共享,提高继续教育的总体效益;要建立健全高校继续教育的监管制度,创造高校继续教育领域公平竞争的环境,提高继续教育的质量,保证继续教育的健康、顺利发展。