立足生活 放飞心灵——小学作文教学之我见

作文是学生语文综合能力的体现,是小学语文教学中的重点,也是难点。如何改变学生怕写作文、难写作文的现状,是摆在小学语文教师面前迫切需要解决的问题之一。文章提出要立足学生生活实际,引导学生走进生活、体验生活、创造生活、描绘生活,在生活经验的基础上放飞心灵的翅膀,从而激发学生对作文的兴趣,提高作文教学的效果。     

新课标理念下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学,是每个语文教师义不容辞的责任。然而,作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师     

在写作中培养学生的信息素养

语文教学中我了解到学生对学语文有两怕：一怕学文言文,二怕写作文。作文一直是师生都不愿涉足的荒漠,要突破作文教学瓶颈,使之成为春意盎然的绿洲,教师在教学中,指导学生写作技巧的同时,还应注重培养学生的信息素养,增强学生阅读生活的意识,指导学生阅读生活的方法,培养学生阅读生活的良好习惯,     

兴趣是作文最重要的内驱力——也谈作文兴趣的培养

学生怕作文，作文教学难，这是摆在语文教师面前一个急待解决的问题。注意激发学生写作的兴趣，引导学生主动写作，是解决目前作文教学状况的必要手段，其途径是：先让学生想说话，会说话，再教会学生积累生活，同时要改革作文教学环节。     

我的创新作文教学实践

中学语文教学越来越重视能力的训练,特别是作文能力的训练。作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。而现今的语文教学还在传统的写作教学中,南教师讲要求、讲技巧、讲写作模式,学生去学习模仿,再由教师批改、打分,过多的要求无疑是对学生写作的束缚,从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律,造成许多学生怕上写作课,怕写作文。对如何改变现状,笔者进行了如下尝试：     

浅析小学语文中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。     

如何在语文教学中进行作文教学

多年来．我一直担任语文教学工作,每当提起作文,不论学生成绩是好还是坏,都有怕的感觉。作为语文教师,如何改变这种现象．把学生从怕作文的泥坑中拉出来,使其勇敢地畅游在作文的大洋中呢？我认为应从培养习惯和激发兴趣上下手。     

从课交中学习作文

在作文教学中，我们常发现这样的情形：一宣布上作文课，学生便唏嘘连声，叫苦不迭，一铺开稿纸，学生便茫然无措，无从下笔，原因何在？学生怕作文。学生为什么怕作文，原因很多，但我认为作为语文教师，我们有不可推卸的责任，不是我们批改作文不认真，也不是我们讲评作文不透彻，关键是我们忽略了在日常的语文教学中渗透作文教学，讲课是讲课，作文是作文，两相脱节，学生写作无可依托，下笔当然难了。     

突破评改的僵化模式,提高学生作文的兴趣

学期开始,学生的作文还能够如数交上来,然而好景不长,学生交上来的作文本渐次减少,以至于后期交上来的几乎不到班级人数的一半。久之,即出现了教师怕教语文——怕改作文,学生怕学语文——主要是怕写作文这一较为普遍的不正常的现象。教师怕改作文,原因有两个：     

新课程写作教学的新思路

语文教师要努力让学生爱上作文。小学生可以写不好作文，但绝不能怕作文。     

新课程标准下的作文教学

目前中学生对作文的畏难情绪十分严重。喜欢作文的少了,对成绩不在乎的多了。作文教学成了中学语文教学的难点。学生怕作文体现在：写作时不知道该写些什么;作文不知道该怎么写。因此,语文教师应改变讲作文、教作文的做法,把解决作文题材作为突破口,充分调动和发挥学生的主动性、积极性,确立学生在作文中的主体地位,从而全面提高作文水平。     

中考考场作文须在“新”字上下功夫

作文教学是中学语文数学的重要组成部分，语文成绩的好差，一定程度上取决于作文水平的高低。语文课程标准规定：学生应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。可目前，就农村中学而言，学生作文能力普遍较低，写出来的文章千篇一律，内容平淡，毫无新意可言。如何使学生写出好文章，尤其是中考考场作文要出彩，有亮点，我以为，必须注意以下几个方面的问题：     

作文与生活

在改革浪潮风起云涌的今天,好多语文教师不约而同地把目光投向了作文教学。我校每年都有作文教改课题,好多教师也努力尝试过各种方法,但效果不明显,学生依然怕作文,有些学生为完成任务干脆抄袭作文。究其原因,是学生生活阅历简单,知识经验缺乏,尤其缺乏观察力、思考力。写作文套用资料书中的材料、观点,没有任何新意。因此我们认为作文教学要有所创新、有所突破,应做到以下两点：     

作文其实可以很容易

学生怕语文,尤其怕作文。我们经常看到习作指导课上,学生或面无表情,或眉头紧皱,或咬着笔杆发抖。平时的滔滔不绝此时完全成了干涸的小溪。这让我们不得不反思我们的习作教学：它是不是偏离了学生的生活和情感轨道？     

浅谈在体育运动学校如何开展作文教学工作

体育运动学校的学生语文基础较差,而作文教学是一个薄弱环节,教师在写作方法与技巧的指导上明显不足,导致学生整体语文成绩提高不是很快。针对语文基础普遍不扎实、写作水平不高的体育运动学校的学生,如何快速提升他们的作文成绩是笔者在本文中要研究探讨的一个问题。     

“集体作文”教学在课堂中的尝试

学生怕作文是语文教学中的常见现象。要让学生喜欢作文．首先是学生感兴趣。“集体作文”就是一个行之有效的方法，这既消除了学生的畏惧心理又能减轻教师的负担。     

小学作文教学之我见

作文是一个学生语文成绩的一个缩影,作文成绩的好坏直接可以反应学生语文成绩的好坏。在一些地方的语文考试改革中,已经有人建议只考作文,由此可见,作文是何等的重要。事实上,很多家长也明白作文的重要性,但是对于孩子糟糕的作文成绩,他们却只能一筹莫展;而很多语文教师,尽管在教学中想尽千方百计想提高学生的作文成绩,但是收效甚微。那么到底如何上好小学作文课？作为长期从事小学语文教学的一线教帅,笔者在学生作文教学中总结了一些经验,现公布于此,以供参考：     

小学作文教学浅谈

<正>作文,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文真的那么可怕吗?如何改变学生作文现状呢?根据几年的教学实践,我谈谈看法。一、培养学生的写作兴趣小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。作文教学要取得一定成效,教师必须千方百计培养学生的写作兴趣。为了激发学生的作文兴趣,教师在训练过程中,应始     

从实效出发,搞好作文教学

作文教学是中学语文教学"永恒的主题",也是语文教学的一大难题。在我们学校,由于教师只重语文基础知识教学,忽视了作文教学,从而导致学生愁作文、怕作文的现象产生。作文教学的滞后,影响了学生语文成绩的提高。面对这一现状,我们冷静地分析,寻找症结所在,最后下定决心:一定要打破传统的作文教学模式,从实效出发,进行作文教学改革。     

以交流为核心的作文教学改革探索

写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点，认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水”，很多老师采取了各种各样的方式为学生创造“生活”。比如在春天或秋天让学生春游或秋游，叮嘱学生要认真观察．回来之后写游记。[第一段]