人物描写间接方法例谈

学生能否把人物的形象写得具体、生动，能否让他栩栩如生地展现在读者眼前，往往是学生写作成功与否的关键。人物刻画的方法多种多样，正面直接描写的方法往往不能极尽其妙，而间接描写恰能起到正面直接描写所无法达到的效果。     

用细节写活人物

一篇以写人为主的记叙文能否吸引读者,往往取决于人物能否写得活灵活现。那么如何写活人物呢?笔者邀请了湖北大学高江同学做客聊天室,谈谈大家共同关心的这个话题。高江同学,感谢你做客聊天室,今天想请你谈谈如何写活人物。写活人物的手法有很多,比如肖像描写、动作描写、环境描写、神态描写等,这些技法的运用有助于刻画人物、写活人物。殊不知,巧用细节描写也能充当写活人物的“轻骑兵”,同样应该引起大家的重视。的确不错,优秀的文学作品,甚至一篇不太成功的作文,常常会因其某一独特而极具个性的细节描写而令我们过目难忘。那么如何去写人…     

小说教学中的人物刻画

小说教学中的人物刻画石嘴山矿务局教育处崔来宁小说通过塑造人物形象反映生活，小说创作一定要写好人物。文学史上大量事实证明，人物塑造得成功与否，往往成为一部小说能否成为优秀之作的关键。教学小说．不能忽略人物刻画，下面就小说刻画人物的几种主要方法试作分析。...     

小学作文再提高的几个策略

对于小学作文,语文教师不能只是满足于学生会写,还要追求记叙文能够写得更有章法,这就要求文章在一些细节处理上更精细。文章从人物细节描写能否与众不同、景物渲染能否与内容水乳交融、详略得当能否与主题对应、文章结尾能否深化升华等四个方面展开寻找作文再提高的策略。     

记叙文写作中的虚与实

记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法,通过描绘环境,渲染气氛,或刻画其他人物的言行,以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点;而实写则是直接通过人物自身的外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系,使其虚实相生,水乳交融,可使记叙文写作如同插上翅膀飞向成功。具体做法是：     

群像类人物文章的教学探讨——以《这是你的战争》为例

群像类人物文章是指不以写某一个人物为主，而是写一群人，很难说文中的哪一个人物是主要人物的文章。这类文章往往通过群像人物的不断叠加、重合，表达某类人物精神层面的共同特质。     

充分利用教材，突破写“人物”的难点

充分利用教材，突破写“人物”的难点西城区黄城根小学高伟器进入六年级，写人物是作文教学中的重点，也是难点。为了突破难点，调动学生写作热情，我紧密结合教材，认真备好写作课，精心选择和巧妙设计，由浅入深，使学生摸到写好人物的门径。写人物包括外貌、动作、语言...     

写人记叙文应做到“三注意”

“写人”文章侧重于描写人物的动作、语言、神态，人物是主要描写对象。要把人物写活，写得有血有肉，描写手法的掌握非常重要。笔者认为，要把人物写活，写好写人的记叙文，应做到以下“三注意”。 　　注意写熟悉的人，认真回忆事例。小学生写人一定要写熟悉的人，如家里的亲人、教师、同学、邻居、朋友等等，因为平时与他们接触多，对他们比较了解，写起来自然比较顺手。回忆事例可以跨越时间、空间及人物的尺度。从时间上，可以从懂事开始到现在，可以从春季到冬季，从现实遇到的或书上看到的；从空间上，可以从学校、路上、旅游途中、…     

写出人物的个性

根据要求，我们可以把这次习作分成几个步骤来思考。1.写谁？定好对象。写你熟悉的人，要求只写一人。选择那些在生活中给自己留下较深印象的人去写。2.谁怎么样？找准中心。所谓“怎么样”，是指这个人有什么突出品质，如工作一丝不苟，学习认真，乐于助人，严于律己等。若具备多种品质，就选最鲜明的一个。3.写什么？精选材料。这个人是个什么形象，你对他是什么态度等，在下笔前必须成竹在胸，绝不可想到什么都写，这样写可能出现前后矛盾的地方。选典型事例关键看它能否体现人物形象。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上的闪光…     

浅谈电视节目主持人的个性风格

节目主持人的衡量标准是挑选和评价主持人能否胜任工作的客观尺度.从观众角度看,主持人应该是亲切、自然真实可佶、看着顺眼、让人喜欢的人物.而从电视机构的角度讲,主持人应该能独当一面、应付自如,是集采、写、编、播集于一身的全方位的个性化人物.     

记叙文写作的虚与实

记叙文是中学生写作中常见的体裁。一篇好的记叙文很大程度上取决于作者能否灵活处理虚写与实写的关系 ,做到虚实相生。所谓虚写是指使用间接手法 ,通过描绘环境 ,渲染气氛 ,或刻画其他人物的言行 ,以便更加鲜明地描摹中心人物的精神风貌及性格特点 ;而实写则是直接通过人物自身的外貌、言语、行为等来揭示其心理特征。巧妙处理虚实关系 ,使其虚实相生 ,水乳交融 ,可使记叙文的写作如同插上翅膀飞向成功。具体做法是 :一、从虚入手 ,以虚带实为了把主要人物刻画得更加鲜明突出 ,从虚入手 ,以虚带实 ,以虚托实是常用方法。刘鹗的《明湖居听书…     

三招搞定英语写人作文

近几年全国各省市高考英语作文题中．写人的作文不少，而要写好关于人物的作文却不是易事。现以湖南卷作文题为例，三招教你写好关于人物方面的作文。     

历史人物和历史教材

历史人物和历史教材人民教育出版社王宏志古今中外的历史教材里都写入了众多的历史人物，当然，由于不同时代的历史环境不同，有时选入的多些，有时选入的少些，但没有一本历史教材是不写历史人物的。那么，历史人物在历史教材中居于什么地位，应当怎样写这些历史人物？本...     

用典型事例让人物形象立起来

【导引】俗话说:"一言一行,传出性情。"写人的文章,自然离不开描写人物的言语和行动。而人物的言行,往往又要以具体的事例为载体。因此,对人物形象的塑造能否成功,在很大程度上取决于所用事例是否恰当、典型、鲜活。所谓恰当,是说选择的事例要符合人物的性情,切中命题的要求;所谓典型,是说材料要精彩     

欲扬先抑巧写人

描写人物总是因为真实而可爱、可敬，如何将人物写得真实7让我们一起来学习”欲扬先抑”的绝招吧。一、找找人物的缺点和优点写人之前，先在草稿纸上列举一下人物的缺点。比如写爸爸的作文．我们就可以在脑海中收集一下爸爸的毛病．如不讲卫生、爱抽烟、睡觉打呼噜、说话嗓门大等。     

来自作文本里的童话——作文人物童话街

今天是双休日，天刚蒙蒙亮，青青就起床了。他带上了“素材”本、日记本和两支圆珠笔，就出发了。青青来到作文知识童话城，朝东拐了个小弯，就向东南角的作文人物街走去。这条初级作文人物街上的人物，都是小学生写出来的。有男女老少各式各样的人物，他们或只是坐着，或只是站着，不会说话，也不会动作，只是给人展示着身材、外貌、衣着等等。是刚学写作文的同学写的，他们只用介绍、说明的方法写人，所以把人给写“呆”了。青青觉得没劲，赶紧走进中级作文人物街，这里也有男女老少各种各样的人物，他们常常是外貌长相有些特殊：爷爷、奶…     

记叙文中几种描写方法的应用

写以人为主的记叙文要使写出的人物长久的留在读者的记忆中，震撼人的心灵，究其原因，除了人的事迹感人之外，作者必须掌握一套表现人物的写作技巧。所以要写好以人为主的记叙文必须掌握以下几种描写人物的主要方法。     

原味擂台颁奖台

擂台金奖：《把酒忆南唐》作者：兰舒惠 上榜理由：文章写得清新自然，选择一个非常具有代表性和悲剧性的人物的口吻写得惟妙惟肖，仿佛鲜活的人物就跃然纸上。语言流畅，措辞恰到好处，不失为一篇好文。     

让笔下的人物闪亮登场

□黄松海学生：自传和小传在写法上有什么区别呢？老师：自传和小传在写法上基本相同，不同的是前者写自己，后者写他人。学生：如何让传记中的人物给读者留下深刻的印象呢？老师：同学们无论是写自己还是写他人，首先要了解情况，抓住特征。在动笔之前必须先收集材料，如姓名、籍贯、性别、年龄、家庭情况、学历、性格、爱好、特长、主要经历，等等。然后，要对这些材料进行认真分析和深入思考：人物成长的环境如何，个性特点怎样，人物为何具有此种个性，主要经历中有哪几件事对人物具有决定性的影响，等等。力求把人物的面貌、性格、志趣…     

作文教学要想像

１．补写型想像作文。补写人物的肖像、言行、心理，要着重分析材料中人物的性格；补写环境、场景，要着重分析材料中的时间、地点和氛围基调；补写情节，要着重分析把握材料情节的线索，看看写了哪些情节，明确要补情节的前因后果。２．续写型想像作文。续写事件，则按事件本身的发展逻辑，想像事件的发展和结局；续写人物，则按性格发展的逻辑，想像人物的活动、言行和结果。３．扩写型想像作文。扩写的关键是要忠于材料的内容和主旨。或作情节扩展，或作细节补充；或对环境、人物语言、形象等作合乎情理的具体发挥描写。写好此类作文，必…