现代职教体系下中职会计专业课程体系的构建——以邳州中专为例

构建现代职教体系是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)提出的重要议题,指出现代职教体系建设的出发点和重要任务,提出现代职教体系的基本特征,为各类职业院校如何建设现代职教体系指明了方向。对比中职校会计专业课程体系建设实际,发现存在一些需要改进的问题。因此,必须合理构建现代职教体系下中职会计专业课程体系。     

现代职教体系的研讨与实践

从"大力发展"到"加快发展",标志着我国职业教育全面启动现代职业教育体系建设,进入"加快发展"的新阶段。在此形势下,我们对现代职教理念的相关问题进行了学习,并就现代职教体系时代内涵、现代职教体系基本特征、现代职教体系重在育人、现代职教体系实践探索等四个问题作了简要阐述。     

地方本科院校参与现代职教体系建设的实践探索

地方本科院校参与现代职教体系建设既是自身发展的需要,也是促进现代职教体系建设和职业教育发展的需要。地方本科院校可以通过横向丰富、上下延伸的方式拓展应用型人才培养体系,参与现代职教体系建设,同时,通过分类管理的方式保障参与立交体系建设的人才培养质量。     

技术本科教育:构建职教体系的有效衔接

现代职教体系是当下我国职业教育界比较热门的议题。但是,实践界在探索构建现代职教体系的路径、方法上还存在一定的困惑。而实践中的困惑,需要我们在理论上做出一定的探索和突破。因而,首先对现代职教体系进行了解读:现代职教体系蕴含技术教育,而且应不仅局限于专科层次。鉴于技术本科教育所具有的内涵、特征,技术本科教育可以作为现代职教体系建设的范例、突破口,从而构建现代职教体系的有效衔接。     

走出庸俗实用主义的泥淖——对现代职教体系建设的教育哲学分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了现代职教体系建设的目标,但在实践中出现了特定的政策偏好。这是由于庸俗实用主义产生的影响,人们只关注了现代职教体系建设的表面利益。实用主义哲学和进步主义教育哲学告诉我们,庸俗实用主义指导下的现代职教体系建设存在不足,应该在更完整的哲学理念指导下进行建设。进步主义教育哲学和改造主义教育哲学为我们指明了现代职教体系建设的方向,我们应该以此深化体系建设。     

论现代职教体系中行业协会的功能

构建现代职教体系是未来一段时期我国职业教育发展的核心内容,现代职教体系成功构建离不开行业协会参与,需要行业协会充分发挥自身功能,积极投身其中。然而,当前我国现代职教体系构建中行业协会存在功能缺失现象,没有能够展现出应有的功能。因此,有必要充分发挥行业协会的信息功能、协调功能以及监管功能,推动现代职教体系的建设。     

湖北省现代职业教育体系构建的基础与策略探讨

近年来,湖北省采取了系列措施推动现代职教体系建设,但由于经济发展水平、教育投入、制度政策等职业教育发展的环境因素的影响,与国家现代职教体系的内涵要求相比,还存在区域经济适应性不够强、开放性不足、系统性尚有缺陷等问题。因此,可从宏观、中观、微观三个层面进行策划,以"创新职业教育管理体制、完善职业教育层次、促进中高职教育系统衔接、强化培训完善职业院校功能、建设现代职教体系综合实验区、开展职教师资源头培养试点"为重点任务,推进区域现代职教体系建设。     

构建促进省域经济发展的现代职教体系研究

现代职教体系具有体系开放性、结构完整性和层次连续性等基本内涵。省域经济发展要求构建现代职教体系与之适应,主要体现在产业结构调整与优化需要相应的专业与之对接,产业集群发展需要高素质人才给予支撑,社会建设需要职业教育提供多元化服务。以四川省为例,提出构建四川现代职教体系需要建立职教联合体、构建完整职教学制体系以及加强职业教育制度保障。     

现代职教体系视阈下职教集团的建设与整合

视阈是指人的视野的限度和界域,现代职教体系视阈是指由体系内涵所规定的追求的视界和达及的境域。现代职教体系与职教集团构成主与从、总与分、网络与纽结的逻辑关系。职教集团则构成体系整合的有效载体、体系整合的创新形式、体系整合的操作平台。现代职教体系视阈下的职教集团应围绕体系的"服务需求、开放融合、有机衔接、多元立交"四项内涵为切入点,进行建设与整合。     

追寻积极视角下现代职教体系大学生宿舍关系建设机制探讨

现代职业教育体系是国家现代职业教育的一项具有里程碑意义的重要工程。宿舍生活是对大学生开展思想政治教育的前沿阵地,如何处理好宿舍关系是现代职教体系大学生进入大学阶段一种社会性教育。本文在积极心理学的视角下,探讨了现代职教体系大学生宿舍关系处理中存在的问题和现状,从而提出大学生宿舍关系建设机制,为现代职教体系大学生构建积极的宿舍关系提供参考。     

区域职教体系构建研究

区域职教体系能找准适应地方经济发展方式转变和产业结构调整的着力点,也能更好地开展中高职衔接,并直接关照受教育者终身发展的学习需求。现代职教体系三个基本内涵所蕴含的基本任务,在区域范围内也易于完成。因此,构建区域职教体系是建设现代职教体系的起点和基础。     

我对体系建设的一些困惑

建设现代职教体系,自打纲要颁布以来,一直是人们热议的话题。对此我也想提出一些思考。第一,建设现代职教体系,与我们当前的职教现有系统是个什么关系?我们当前的任务是对其进行重建、完善或优化吗?这个问题必须要回答好。第二,现代职业教育的内涵是什么?其边界在哪?     

职教共同体的内涵特征、现实逻辑与实践探索

深化现代职业教育体系建设改革,探索省域现代职业教育体系建设新模式,打造市域产教联合体、行业产教融合共同体等,“一体两翼”推动现代职教体系建设,必须将职教共同体建设作为破解职教发展难题、推动职教改革发展的关键选择。职教共同体建设是落实国家战略发展的现实需求,是现代职教体系建设的题中应有之义,是高职院校特色发展的创新选择。温州职业技术学院的实践探索表明,以自治联合共治实现主体联合,院校联合区域实现学城联动,专业联合产业实现专产联结,内生联合外溢实现内外联通,打造市域产教联合体;以行业互动打造校行融合新高地,企业互利打造校企融合新标杆,人才互育打造人才培养新范式,园区互荣打造校地融合新样板,打造行业产教融合共同体,是新时代职教共同体高质量建设的重要路径。     

依托大学系统 融入行业园区 构建现代职教体系的探索

构建现代职教体系是当前我国职业教育的一项十分重要的战略任务。论文首先对依托大学系统、融入行业园区构建现代职教体系的内涵进行了解读;然后对如何依托大学系统和行业园区构建现代职教体系进行了论述;最后对推行现代职教体系下的人才培养成效进行了分析。研究认为,构建现代职教体系是为了满足我国经济社会发展的需要,也是完善我国现代教育体系的必然要求。     

构建海峡西岸经济区现代职业教育体系的思考

从分析海西经济区建设发展的需要与当前海西职教体系存在的问题入手,指出构建海西职教体系是海西各项事业全面发展的内在要求.从教育改革、经济发展、社会建设三个维度阐述构建现代职教体系应达成的目标,并从结构体系、课程体系、师资体系、质量体系、运作体系等五个方面架构起海西现代职教体系的总体思路,形成一个反映时代趋势、满足社会需求、职业性与人文性和谐、全民化与终身化衔接的多功能现代化职业教育体系.     

构建现代职教体系应与新型城镇化建设进程同步

在构建现代职教体系和推进新型城镇化建设的过程中,既要反思职业教育在服务新型城镇化建设方面存在的不足,又要着力构建立体化的现代职业教育体系,坚决走依法办学、依法管理的现代职教发展之路,把培养新型职业农民作为一项重要的基础性工作。     

中高职一体化人才培养模式下的教学质量监控体系构建——以长沙职教基地为例

文章从建设现代职教体系、推动中高职协调发展的新形势出发,结合长沙职教基地中高职一体化人才培养试点情况,对区域性职教集群教学质量监控体系的内涵进行了分析,从组织系统、标准系统、评价系统、调控系统和制度系统五个方面对跨院校的教学质量监控体系构建进行了探讨。     

“多元参与、校企协同、社会开放”现代职教集团的研究

根据《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》要求,深度剖析现代职业教育集团建设的必要性,从推动区域职教集团多元一体化发展的视角,创新了"产业人才智能数据库、区域职业教育链人才规格、中高本现代职业教育组合体、跨企业联合训练中心、多方位开展国际教育合作"等方面,对"多元参与、校企协同、社会开放"现代职教集团建设路径,并从"校企师资工作站、行业化技能竞赛、创业项目、第三方评价机制、生产流程化实训基地"方面,讨论了"多元参与、校企协同、社会开放"现代职教集团的保障机制,构建了区域集团化职业教育体系,为现代职业教育体系建设提供了案例样板。     

构建现代职业教育体系的若干政策思考

转变经济发展方式和发展现代产业体系,建立终身教育体系和形成学习型社会,以及职业教育事业自身的可持续发展,都要求构建现代职业教育体系,以下是我们对构建现代职教体系的若干政策思考:首先,实施国家级专项建设计划,统筹协调现代职业教育体系建设工作。一方面,要明确职业教育在     

现代职业技术教育体系的构建——广东职教专家学习《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》对话录之二

2月11日,《广东教育·职教》杂志组织了广东部分职教专家学习《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》座谈会,探讨了南方职业技术教育基地的建设话题。职教基地是职教体系的载体,它的建设还要有体系的引领和支撑。3月17日,在广州白云山畔麓湖边,《广东教育·职教》杂志召集部分资深职教专家和一线职教管理者,深入探讨现代职业技术教育体系的构建问题。