山不过来我就过去——关于班主任德育工作的认识与思考

应该说每一个班主任对德育工作的重要性都有充分的认识,因为经常会听到班主任说,要先教学生做人,再教学生做事,学品如人品等等。同时,也经常听到班主任的种种抱怨,比如说学生的素质一届不如一届,每天都要应对学校繁琐的检查,科任老师总是在喋喋不休地数落学生,还有家长在学生教育上不配合而要求却很多等等。结果就是每天都是在烦闷、焦虑中与学生周旋,身心俱疲。就此我想结合个人的班主任工作经历谈谈我对班主任德育工作的一些认识。     

浅谈问题学生管理的技巧

班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最让班主任头疼的便是问题学生的管理,问题生的转化是班主任工作要攻克的主要目标.但是很多班主任在工作中常感慨:对学生苦口婆心、费尽心思,却收效甚微,学生滴水不进,甚至适得其反.     

教师也要学会倾听

作为班主任,我们每天都在为学生的学习操心,每天都在为学生道德素质的培养费尽心思,甚至下课去办公室喝水的几分钟和下班后的路上都在谈论着这些事.有时候,我们是在探讨解决问题的办法,有些时候是在相互倾诉各自的烦恼.那天的一件小事情虽然让我很尴尬,但是我从中明白了很多道理.     

论小学班级管理中德育工作的有效开展

小学阶段是学生世界观、人生观、道德观形成的重要时期,在这一时期班主任开展德育工作不仅可以促进学生素质的全面发展,同时还对学校德育工作的开展具有积极的推动作用.因此,班主任在班级管理工作中要积极落实德育教育,加大对学生综合素质培养的力度,积极开展德育主题活动,提高学生思想品德素质.文章结合小学班主任工作实践,就如何在班级管理中有效开展学生德育工作进行了研究.     

小学班主任有效开展德育工作研究

班主任在小学德育工作中发挥着重要的作用。本文就小学班主任如何有效开展德育工作进行研究,笔者凭借多年教学工作经验,归纳出小学班主任有效开展德育工作的重要性,总结出提高小学班主任德育工作有效性的方法:提高小学班主任素质、与实践活动相结合、加强与学生的沟通、营造良好的教育环境。     

信息化环境下做好学生德育工作的探索

大数据网络平台对学生来讲是一把双刃剑,这个平台一方面能有效助力学生学习,另一方面也引发学生痴迷网络。所以,教师应借助信息化做好德育工作,引导学生健康上网,合理使用网络学习平台,从而实现全面发展。一、信息化环境下小学班主任德育工作中存在的问题1.小学班主任对德育理念的理解不够全面。大多数班主任认为上好思想品德课程就是做好了德育工作,其实新时期的德育工作要融入学习生活的各个方面,在学科教学中融入公民的核心素养,在平时活动中要重视学生的习惯养成教育,这些都是德育不可缺少的。     

提高高中班主任德育工作实效性的对策分析

在高中时期,学生往往由于各种心理和身体上的压力会出现很多心理问题,班主任的德育工作是要让学生形成正确的人生观和价值观。青少年时期学生的人生观和价值观是正在初步成型的时期,班主任的德育工作显得尤为重要。班主任肩上的担子很重,但是在这个过程中如果能通过班主任的教导让学生未来的学习生活越来越好,相信班主任也会深感欣慰。     

班主任德育工作要走进学生的心灵

班主任要多方面了解学生、尊重学生和关爱学生,让每一位学生在班集体中每天能快乐充实、有所收获,让班级德育工作走进每个学生的心灵。     

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析

班主任的工作开展是十分重要的,因为班主任和学生之间是紧密联系的。尤其在小学阶段班主任开展工作和孩子的成长产生着很大的联系。新时期背景下,小学班主任开展班级管理工作的时候,应该有效融入德育工作体系。不仅要带领学生有效地掌握理论知识,还应该让学生拥有良好的道德品质和人格素养。所以,德育工作开展的重要意义不言而喻,每一个小学班主任都应该充分的发挥德育工作的力量。在德育教育释放能量的情况下,能够更好地为小学生健康成长提供道路引领。小学阶段,学生可能会出现很多不良行为习惯,在人格健全过程中需要德育教育的引导。小学班主任发挥出德育工作开展的主体性价值,能够在释放有力的德育工作途径之下,带领小学生健康成长和稳定发展。     

初中班主任突破德育工作困境策略

初中班主任在具体德育工作实践中,往往会遇到很多困境。对于这些困境不能忽略不管,应积极克服,为了提高初中班主任的德育工作质量,应有效突破学生差异困境,突破理论不足困境,突破协作不够困境,进一步丰富班主任德育工作理论。     

基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作研究

教育改革背景下,班主任应承担起自身在德育工作方面的责任,致力于初中生思想素质与道德品质的培养。对于初中语文班主任来说,开展德育工作应发挥立德树人理念的指导作用,有效遵循德育工作的原则,同时强化师生与班级德育工作之间的联系。开展德育工作应正视来自学生的挑战,发挥语文班主任的管理职能与教学职能,将德育工作融入班级管理、语文教学与实践活动中,进而与立德树人理念相适应。     

小学班主任德育工作组织策略

<正>班主任是学校德育活动最主要的实施者与负责人,所以班主任德育工作的成效会直接影响学校整体的德育水平。为了在小学教育中落实“立德树人”的目标,班主任需要切实提高班级德育的质量。因此,本文中笔者根据自身的教学经验以及对相关资料的认识,分析了班主任在德育中的重要性以及德育工作的现状,并思考了如何开展小学班主任德育工作。素质教育的实施将德育摆在了十分重要的位置,在此背景下,“立德树人”也成了一项根本性的教育目标。只有不断优化学生的道德品质,才能使学生的综合素质得到提升,从而满足当前的育人要求。     

提升初中班主任德育工作效力的措施

一、初中班主任在德育工作中存在的阻碍1.班主任展开德育工作的整体观点、理念较为落后通常初中班主任所做的德育工作始终是停留于一种说教性质的水平上,只能提高学生表面的道德思想认     

如何发挥班干部的作用

做一名班主任是很辛苦的。每天多次的纪律卫生检查，每周四节的班级活动，学校随时布置的各项任务，学生随时可能发生的各种情况，像一张网把班主任笼罩在里面。班主任成了一名补网的渔夫，每天为了弥补网上的漏洞，来往穿梭，心力交瘁。琐碎的小事捆住了他们的双手，使他们无力去做一些关系班级长远发展的事情。所以，我一直在想：能否找到一种有效的方法，使班主任从繁忙的班级事务中解脱出来，     

引入情感教育提高班主任德育工作实效摭探

班主任在开展德育时应主动引入情感教育,以培养和提升学生的情感品质,促进学生健康成长,提高德育工作效率。文章对班主任德育工作中实施情感教育的必要性、班主任德育工作中引入情感教育的阻碍因素、班主任德育工作中情感教育的引入策略进行探讨。     

如何发挥学生在班级管理中的主体作用

班主任工作是一项琐碎而又重要的工作.实践当中笔者发现通过班风建设、德育工作以及班会管理.可以使学生在班级管理中得到足够的自主权.从而提高学生的积极性.使学生在管理中实现自制.     

提高高中班主任德育工作实效性的策略分析

高中阶段是学生成长的关键时期,进入青春期的 学生自我意识不断增强,世界观、人生观、价值观初步形成,既 期待用自己的方式去解读世界,又有很多青春期的困惑,此时 的德育工作任务尤其艰巨。班主任教师进行德育工作,应当做 细、做实,贴合学生实际情况、关注新闻时政动态、捕捉教学中 的德育点、积极开展主题班会等活动。     

新时期小学班主任德育工作策略

文章首先阐述了小学班主任德育工作的现状,然后提出了新时期小学班主任加强德育工作的策略,包括更新教育观念,充分认知德育的重要性;创设良好的德育环境,潜移默化地影响学生的品质;创新德育形式,开展多样化的德育工作;借助现代信息化教育手段,开展德育工作;加强实践,在实践活动中渗透德育。     

初中班主任德育工作有效策略分析

初中时期的德育工作是学生人格培养的重要基础,但是由于各种因素的影响,一定程度上增加了初中德育工作的难度.班主任是班级管理工作的主导者,班主任的一言一行对学生的行为习惯、性格,还有品德修养都会产生较大影响.文章主要针对现阶段初中班主任德育工作中存在的问题进行分析,依据实际提出了一些意见,以望提高初中德育工作的质量.     

学生自主管理班级的几点尝试

班级管理的问题是班主任管理的问题,还是学生管理的问题?班主任管理需要班主任每天靠、磨,班主任发号施令,指手画脚,告诉学生做什么,必要时班主任包办,学生大事小事汇报,请班主任裁决,这样下去,班主任陷入日常事务,疲于应付.究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨炼的机会.结合三年的实践与摸索,我总结了以下几个方面,谈谈如何让学生学会自我管理,成为自己的主人.