论多媒体在邓小平理论教学中的运用

笔者通过对多媒体在邓小平理论课教学中运用的实践经验总结 ,提出了多媒体在邓小平理论课教学中运用的必要性和可行性 ,并设计了邓小平理论课多媒体教案及具体操作过程 ,同时还论述了邓小平理论课多媒体教学中存在的不足以及需要改进的问题。     

如何运用多媒体提高思想政治理论课的教学实效

多媒体教学在思想政治理论课教学中成了大多数学生喜闻乐见的一种形式。多媒体教学具有其他教学手段无可比拟的优势,给思想政治理论课教学方式带来了深刻变革。只有合理运用多媒体,才能真正达到提高思想政治理论课教学实效的目的。     

马克思主义理论课多媒体教学设计探讨——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

在马克思主义理论课教学中,将多媒体教学与传统教学方式有效整合有着独特的优势,但往往会出现机械地运用多媒体于教学的误区。因此,在课堂教学之前要做出合理的教学过程设计,根据课程性质、教学目标进行教学对象分析,重点、难点提炼,策略、资源准备以及教学效果评价。运用多媒体技术进行教学设计有利于增强马克思主义理论课的说服力和感染力,提高课堂教学效果。     

多媒体课件辅助足球专项理论课教学初探

对传统的足球专项理论课授课方式与应用多媒体课件授课方式的实例进行对比分析，表明运用多媒体课件辅助足球专项理论课教学，能够充分调动学生学习的积极性，促进学生掌握理论知识，同时也对教师自身素质提出了更高的要求。     

论政治理论课教学网络化

面临正在到来的以信息技术革命为代表的新经济时代,我们的教学观念、教学模式、教学手段都将发生重大的变化。政治理论课的教学手段现代化是一个仍未解决的问题,在政治理论课教学中,运用多媒体技术,是时代提出的挑战。要适应新技术革命引发的深刻变革,将计算机网络技术——多媒体引入课堂,是深化教学内容改革的必然要求。     

高职院校思想政治理论课的有效性研究

高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象.因此,在实际教学中,教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性.     

论社会热点在高校思想政治理论课中运用的教学模式

提高思想政治理论课教学的实效性需要不断创新教学模式。将社会热点运用于高校思想政治理论课教学之中,就是这种创新的体现。然而,社会热点在高校思想政治理论课中运用的本身,也存在着如何增强其有效性的问题。为此,有必要根据把握社会热点的要求和思想政治理论课教学的特点,整合传统和现代教学模式的优点,构建"讲授—合作"型的教学模式,设计这种教学模式的运行过程,把握其注意事项,从而构建适合社会热点在高校思想政治理论课教学中运用的教学模式。     

关于邓小平理论课教学的若干思考

为贯彻十五大精神,国家教育部作出了高校开设《邓小平理论概论》课的决定,使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”。为提高邓小平理论课教学效果,深化邓小平理论课教学改革,有必要在以下方面下功夫。 一、切实坚持教学观念上的“一个原则” 毛泽东曾经指出:“中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法,善于应用列宁斯大林关于中国革命     

社会热点融于高校思政课的教学模式探析

将社会热点运用于高校思想政治理论课教学之中,是思想政治理论课教学方式创新的体现。然而,社会热点在高校思想政治理论课中的运用也存在着如何增强其有效性的问题。为此,有必要根据把握社会热点的要求和思想政治理论课教学的特点,整合传统和现代教学模式的优点,构建"讲授-合作"型的教学模式,设计这种教学模式的运行过程,把握其注意事项,从而构建适合社会热点在高校思想政治理论课教学中运用的教学模式。     

实效性视域下的高校思想政治理论课互动教学

互动教学是高校思想政治理论课教学改革的主要方向和重要突破口,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有力手段。在教学过程中积极运用互动教学模式,可以解决当前思想政治理论课教学内容滞后、教学模式单一、理论与实践脱节等问题,激发学生的学习积极性,变被动为主动,从而达到提升思想政治理论课教学实效性的目的。     

高校思想政治理论课多媒体课堂教学现状及思考——以南华大学为例

对南华大学多媒体在思想政治理论课教学过程应用中的情况进行了调查,从教师、教学环境、多媒体课件三个方面总结出现阶段多媒体课堂教学的不足,提出了加大投资力度、完善硬件环境;开展教师与现代教育技术专业人员的技能培训;制作优质教学课件;发挥教师主导作用和学生主体作用;开发网络课程、理顺管理体制等5条应对措施。     

高校思想政治理论课教学方法改革初探

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。高校思想政治理论课教学方法的改革主要包括互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法、情感式教学法、多媒体辅助教学法及实践性教学法等,这些方法的有效实施能增强思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

启发式教学在大学生思想政治理论课中的运用

在大学生思想政治理论课教学中运用启发式,有利于培养学生的学习能力、思维能力和创新能力,提高思想政治理论课的实效性,形成和谐的师生关系。教学实践中,应坚持讲授式和启发式综合运用,坚持以教师为主导学生为主体、以学生为本的原则,增强大学生思想政治理论课的实效性。     

多媒体网络背景下推进教育教学改革步伐

高校多媒体网络技术的运用有助于更好开展系统化教学工作。当前阶段多媒体网络技术在教学中运用,存在部分基础问题,需要根据专业教学需求做好充分教育调整,围绕教育创新、教育实践等内容,做好深层次教育改革,丰富多媒体网络技术在课程教学中应用功能,使多媒体网络技术可以为教学工作开展提供充分支持。     

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用

近年来,案例教学法广泛应用于高校思想政治理论课教学。但由于对案例教学法的理解和运用不当,案例教学法没有达到预期的目的。从高校思想政治理论课引入案例教学法的必要性入手,对思想政治理论课中如何选用案例和组织案例教学进行了探讨。     

多媒体在语文教学中的理智运用

随着信息技术的发展,多媒体在教学中的运用越来越广泛,甚至成为评价课堂的一个重要条件。但多媒体在教学中的运用是把"双刃剑"。文中阐述了多媒体在语文教学中的优势和劣势,并从硬件设施、教学内容的不同等方面探讨了如何理智运用多媒体,以提高课堂教学的效果。     

关于我院运动人体科学系生理学教学改革的探索

生理学理论课教学内容要突出精、新、用,运用教学方法时要充分发挥学生的主体作用,充分利用现代化多媒体网络教学;实验教学要调整、增加实验内容,更新实验手段,改进考核方式。这样学生不仅可以学到更多的知识,对于教师也会有一定的促进作用。     

论高职思政理论课生态教学模式的操作程式

高职思政理论课如今陷入了教学生态危机,而运用教育生态学去分析和认识高职思政理论课教学,构建教学的生态化模式,将为探索思政课程教学提供新的思维方式。文章对高职思政理论课生态教学模式的具体操作程式进行了探索。     

网络教学模式在高职院校思想政治理论课中的运用

本文阐释了网络教学的深刻内涵,探讨了在高职院校思想政治理论课教学实践中运用网络教学的有效形式,提出了一系列的运用对策。     

多媒体运用于物理实验教学的分析与思考

结合近两年多媒体设备在中学物理教学中的运用实践,分析了多媒体应用过程中影响物理实验教学效果的因素,并对其在物理实验教学中的有效运用进行了思考。