多媒体教学的主导地位

从多媒体教学的概况出发,提出了多媒体教学的主导地位,从多媒体教学的优点和缺点分析,提出了“教师学习多媒体制作技术““和“学生深度参与教学活动“的新思路,从而确立了多媒体教学的主导地位.     

多媒体也是一把双刃剑——公开课《病梅馆记》失误的教学反思

本文从《病梅馆记》教学的失误引发对多媒体教学的全面而深刻的反思,提出使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位,使用多媒体教学时不能忽视学生主动探求知识的过程,多媒体作为教学的手段,它永远是为目的服务的等主要观点,并对多媒体“双刃剑”的“利刃”和“弊刃”作了透彻的研究,归纳了“利刃”的“十大好处”和“弊刃”的“十大不足”,探索并回答了中学语文教育应如何正确使用多媒体的问题。     

多媒体背景下的教师角色新探

多媒体教学过程改变了教师在教学中的主导地位,使教师由“教学”转变为“导学”,教师的角色除了是评判者,组织者,激励者,参与者和资料员外,更是课程设计者、知识建构者,情感沟通者,教学研究者等。     

多媒体教学中值得注意的问题

一、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体是现代教学工具,在教学中确实可以提高一定的教学效果,所以有些教师把多媒体看成是提高教学效率的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体教学,致使学生感觉课堂只是观看教师演戏而已。诚然,多媒体教学的作用无可否认,但作为教师,首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用,不能只当“解说员”,而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作,使多媒体发挥最佳教学功能。同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求,使多媒体在教师的驾驭…     

注意理论在体育多媒体教学中的运用

注意本身是一种重要的学习策略.从体育多媒体教学的实际出发,提出和总结了应用心理学理论-“注意”在体育多媒体教学中的具体措施和建议,以期促进体育教学.     

对多媒体校园教学网的调查与分析

我国高校实施多媒体教学所形成的校园教学网现有“一对一”和“一对多”两种基本形式。初步调查了学生与教师对多媒体教学方式的看法 ,分析了多媒体教学方式的优缺点 ,并就多媒体教学中存在的问题 ,提出了若干改进建议     

浅谈高等数学多媒体课件中的板书设计

从高等数学多媒体教学的现状入手,分析指出了用于课堂教学的多媒体课件设计应重视“板书设计”,并提出了“板书设计”的几个原则。     

高校课堂多媒体教学问题与对策研究

本文在广泛调研的基础上,首先分析了高校课堂多媒体教学存在的“六大”问题,而后从“五个”方面提出了破解难题的主要对策。     

高职高专“形势与政策”课多媒体教学的应用

在信息技术飞速发展的今天,多媒体在高职高专教学中的应用越来越普遍,作为高职高专思想政治教育必修课程之一的“形势与政治”课,也越来越多地使用了多媒体教学。本文作者从教学实践出发,分析了应用多媒体教学的优势和存在的问题,并对教师更好地应用多媒体教学提出了几点建议。     

“两课”多媒体教学中存在的问题及对策

目前我国高校“两课”多媒体教学过程中存在许多问题。如对多媒体教学的认识不足，夸大多媒体教学的作用，课件制作背离教学规律等。针对这些问题本文提出了提高“两课”多媒体教学有效性的对策。     

英语多媒体教学中的视频应用问题研究

20世纪80年代以来,多媒体教学手段得到了比较广泛的应用。但是,由于种种原因多媒体教学被“窄化”和“矮化”为幻灯片或投影教学。其应用价值和教学效果受到影响。围绕英语多媒体教学,文章指出了视频用于英语教学的现实意义和利弊得失,并就视频的选择与使用问题提出了若干建议,以其唤起人们对各种媒体要素综合应用的重视,发挥多媒体教学的长处。     

多媒体辅助教学利弊探讨

随着多媒体技术的发展。课堂多媒体教学逐渐走向普及化,本文就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨。发现使用中存在一些弊端和不足之处,特剐是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些的误区,做了深入分析,提出一些建议,如“留足思维时间”、“不抢思维空间”等,借此来探讨课堂多媒体教学的方法。     

"两课"教学多媒体辅助手段应用初探

伴随信息技术的发展，多媒体教学手段越来越多地应用于高等院校的“两课”。教学实践证明，多媒体教学手段对提高“两课”教学的感染力、说服力、吸引力和实效性是十分必要的。但同时在如何制作多媒体课件、更好地运用多媒体技术为“两课”教学目的服务等方面也提出了新的课题。本仅就多媒体教学与“两课”改革的关系、如何做好CAI课件、多媒体教学与发挥教师主导作用的关系、多媒体教学与学生主体作用的关系、多媒体教学与教师素质的提高、多媒体教学与教材的关系等六个方面进行了初步探讨。     

媒介文化背景中的多媒体教学

作为当今媒介文化时代广为流行的一种教学模式,多媒体教学不仅是电子技术发展的结果,更是当代文化转型的一个必然趋势。文章从教师主导地位、学生理性思维能力的培养,以及知识碎片化、娱乐化等角度,对多媒体教学实践进行文化考察,以期更客观地认识多媒体教学模式,促进它更好地发展。     

多媒体教学在“文化育人”中的实践策略

多媒体教学在目前的教育教学中存在一些误区,出现了多媒体教学的教学效果还不如传统教学的现象,有些专家学者开始质疑多媒体教学.本文从多媒体教学的必然性出发,分析了多媒体教学在高职高专教育中存在的问题,阐述了多媒体教学在高职高专“文化育人”中的实践策略.     

浅谈素质教育在旅游教学中的几种尝试

本文提出了旅游素质教育的内涵,实施素质教育可以从“学校、家庭、社会三结合,加强学科和实践教学,进行社会实践,采用多媒体教学手段,提高教师队伍素质”等多方面着手,提出了个人见解。     

多媒体教学存在的误区及应对策略

阐述了多媒体教学的涵叉，指出了教师在多媒体教学的认识和实践上存在的误区，提出了以精、简为原则，突出教学主题，使艺术性、教育性和科学性有机统一以及变“线性结构”为“非线性结构”等应对策略。     

用积件思想构建新型多媒体教学平台

基于多媒体技术的多媒体教学对现代教育技术产生了深远的影响。本文从多媒体教学人手，并针对第一代教学软件——课件在教学应用中逐渐显露的弊端，分析了积件思想及其相关技术等，提出用积件思想构建“资源库、平台化、人性化”的多媒体教学平台的主张。     

多媒体技术在物理教学中的运用

针对目前多媒体教学的热点问题,调查并分析了在物理教学中多媒体技术存在的一些问题,结合实际教学经验,对计算机多媒体的优势和存在问题,多媒体教学中如何保持和提高老师的主导地位,大量的信息量和教学质量等问题进行了探讨。     

我市“多媒体教学”蓬勃发展

天津市教育局1991年在和平区滨江道中学召开“多媒体教学”现场会以后,全市中小学的“多媒体教学”有了很大的发展。1992年,市实验小学面对全市召开了“多媒体教学”成果汇报会;和平区中小学进行了“多媒体教学”课比赛;南开区教育局召开了宝龙巷小学“多媒体教学”实施“生动教育”展示会;塘沽区分别召开了中学与小学的多媒体教学研讨会;红桥区教育局在上半年举办小学“多媒体教学”大赛及教学媒体展览会。河北、河东、河西、汉沽、大港、静海、武清等区县也先后开辟了一些“多媒体教学”实