论"三个代表"在《法律基础》教学中的贯彻

“三个代表”在法律上表现为先进生产力和先进化都是为“人民群众的利益服务”。作在《法律基础》教学中对“三个代表”的贯彻，是以“人民利益高于一切”为目标，培养学生法律意识，增强学生法制观念和社会责任感，正确行使自己公民权利，严格履行公民义务。     

以“三个代表”为指导,推动我国股票市场的建设和发展

文章以“三个代表”为指导思想,论述了股票市场在生产力发展中的巨大作用、股票市场投资文化建设和保护广大投资者利益的必要性及措施。同时论述了在加入WTO的新形势下,如何以“三个代表”为指导,推进我国股票市场的建设和发展。     

深入学习“三个代表”，积极实践“三个代表”

本分析了“三个代表”的时代背景，阐述“三个代表”提出的重大意义是对党的性质，宗旨、根本任务的新概括；分析了只有正确理解先进生产力，先进化、人民利益才能更好地坚持、实践“三个代表”。     

关于高校"两课"开展"三个代表"重要思想的几点思考

当前,要以“三个代表”的重要思想为指导,充分发挥“两课”教学的主渠道、主阵地的作用,积极推进“三个代表”重要思想“进课堂,进教材,进学生头脑”的工作。通过“三讲”工作,教育和激发广大青年学生积极行动起来,自觉担负起学习、研究和实践“三个代表”的历史使命, 努力成为中国先进生产力的开拓者,先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。     

高校是践行"三个代表"思想的重要阵地

高等学校的三大主要职能———人才培养、科学研究、社会服务———决定了高校是实践“三个代表”思想的重要阵地。高校应以“三个代表”思想为指导,深化教育改革,提高教育质量,努力把学生培养成未来先进生产力的开拓者,先进文化弘扬者,广大人民利益的创造者和维护者。     

以“三个代表”为指导，推动我国股票市场的建设和发展

文章以“三个代表”为指导思想，论述了股票市场在生产力发展中的巨大作用，股票市场投资文化建设和保护广大投资者利益的必要性及措施，同时论述了加入WTO的新形势下，如何以“三个代表”为指导，推动我国股票市场的建设和发展。     

从"三个代表"看高等教育人才培养新趋向

“三个代表”思想是高等教育改革与发展的行动指南。“三个代表”思想内涵蕴涵着高等教育人才培养的方向,就是着力培养中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者,从“三个代表”的高度培养人才,促进人才素质的全面发展,为我国经济建设提供更多高素质的劳动者,是新世纪发展高等教育的方向。     

高等教育与发展先进生产力

实践“三个代表”重要思想,高等教育处于前沿地位,因此在指导思想上必须牢固树立面向经济建设,为开拓、发展先进生产力服务的观念。要从科学技术是第一生产力和科教兴国的高度,充分认识高等教育在发展先进生产力中的战略地位,充分发挥高等教育的社会职能,为发展我国先进生产力做出更大的贡献。     

"三个代表"的历史超越性

“三个代表”的历史超越性是由其内容所决定的：社会生产力、文化、利益都蕴涵着历史超越性。揭示“三个代表”的历史超越性，有利于深刻理解其与时俱进的理论品质，并更好地贯彻。     

党的十六大报告关键词解读

“三个代表”,一个都不能少“三个代表”,一个都不能少。只有首先做好了“三个代表”中的前两个代表,特别是第一个代表,才能做好“第三个代表”——代表最广大人民的根本利益。因为只有搞好了“第一个代表”,生产力发展了,群众“吃喝拉撒睡”的问题解决了,有了物质基础,才能谈得上照顾人民的经济利益;只有搞好了“第二个代表”,文化先进了,精神富足了,才能谈得上人民的政治利益。第一个、第二个代表做不好,第三个代表也做不好;     

“三个代表”重要思想：当代中国政治合法性的基石

"三个代表"重要思想是当代中国政治合法性的基石."代表先进生产力的发展要求",夯实了有效性基础;"代表中国先进文化的前进方向",巩固了意识形态基础;"代表最广大人民群众的利益",吹响了法理基础的建设号角.因此,只要党以及党领导下的政权体系真正实践和实现"三个代表"重要思想,中国政治体系面临的潜在的合法性威胁必将自然消解.     

略论"三个代表"重要思想的哲学基础

“三个代表”重要思想的提出,既是中国共产党人的实践经验的历史总结,又是对马克思主义理论的继承和发展。这种理论继承体现在以马克思主义的世界观为基础的,具体表现在以实践为基础的科学的认识论、以生产力为根本的历史唯物论和以人民为主体的价值论等方面,全面阐述“三个代表”重要思想提出的科学性。     

论促进人的全面发展在"三个代表"重要思想中的体现和创新

促进人的全面发展在“三个代表”重要思想中的体现和创新主要表现在:人的全面发展是“三个代表”重要思想的价值目标,“三个代表”重要思想处处体现出人的全面发展观,因为人的全面发展是以社会生产力高度发展为前提基础的,人的全面发展是以社会文化的发展进步为基本条件的,人的全面发展与实现最广大人民的根本利益是一致的。“三个代表”重要思想的提出,适时地分阶段地提出人的全面发展的社会目标,将人的发展与社会的发展统一起来,是对马克思主义人的全面发展学说的丰富、发展和创新。     

以“三个代表”思想为指导，搞好开放教育试点工作

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想是全面推进社会主义现代化建设事业的行动指南,也是发展党的教育事业的指导方针,推进电大“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的光辉灯塔,电大教育事业必须充分体现“三个代表”要求,推进“人才培养模式改革和开放教育试点”必须全面贯彻党的教育方针,把“三个代表”思想真正落到实处。     

“三个代表”重要思想与中共党史学范式转换

“三个代表”重要思想是从中国共产党的历史经验中得出的结论．当把这个结论还原到中国共产党历史中去的时候．就给中共党史研究提出了新的视角和新的课题。将“三个代表”重要思想引入中共党史学研究的视野,既突破了传统的以“革命史”为主导的中共党史学范式,又更新、完善了原有的以社会现代化为中心、以解放和发展生产力为主线的中共党史学范式。     

试论党的文化先进性建设

建设党的先进文化是确保党的先进性和加强党的执政能力建设的重要途径。要以“三个代表”重要思想为指导,从文化先进性的基本标准和规律出发,通过确保党的指导思想、党的纲领、党员和党的执政思想四个方面的先进性来保证党的文化先进性。     

略论唯物史观的创立

唯物史观是马克思一生中两大科学发现之一。为了创立唯物史观，马克思、恩格斯经历了长期艰辛的探索过程，即经历了唯物史观的准备阶段、开创阶段、成熟阶段和完成阶段四个阶段。“三个代表”思想是对唯物史观的继承和发展。     

"三个代表"与高校政治理论课教学创新

随着世界多极化发展,经济全球化加快,社会经济成分和组织形式发生了深刻变化,使高校政治理论课教学面临许多新情况和新问题。因此,以江泽民“三个代表”重要思想为指导,探索高校政治理论课教学的新方法和新途径,对提高教育教学质量,维护高校改革和稳定,具有十分迫切而重要的意义。然而,如何在政治理论课教学中完整、准确地贯彻“三个代表”重要思想,使“三个代表”真正做到“三进”,这是摆在我们面前的一项首要的政治任务。本文就此作初步探析。     

坚持“三个创新”实现“三个代表”

贯彻“三个代表”重要思想,重在实践,贵在创新。中国共产党要代表先进的生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益,必须始终站在时代潮流的前列,不断进行理论创新、体制创新、科技创新,这是实现“三个代表”的根本要求。     

试论"三个代表"对"三个有利于"的理论创新

“三个代表”的思想和“三个有利于”理论作为我党的指导思想,在本质上是一脉相承的。“三个代表”思想是以江泽民为核心党的第三代领导集体,在新的时期对邓小平“三个有利于”的理论创新。“三个代表”思想具有鲜明的时代特色,是运用“三个有利于”理论的重要成果;“始终代表中国先进生产力的发展要求”,是对邓小平关于“生产力标准”和“科学技术是第一生产力”理论的发展;“始终代表中国先进文化的发展方向”丰富和发展了邓小平关于综合国力、物质文明和精神文明协调发展的思想;“代表中国最广大人民群众的根本利益”是对邓小平关于人民群众观点的发展。