点燃农村学生写作热情培养其写作才能

培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。     

农村高中生英语写作能力培养策略探讨

当前农村高中的学生英语写作能力普遍偏低,缺乏写作热情。教师应从词汇、朗读、背诵、仿写等方面对学生进行由易到难的教学,从而逐渐培养学生的英语写作能力。     

激发农村学生写作兴趣的具体措施

优秀的写作能力反映了学生对语文的知识储备能力,能从侧面反映学生的综合素质和精神风貌。加强对农村学生写作能力的培养,有利于提高农村学生的综合素质,培养优秀的人才。然而,兴趣是培养学生写作能力的关键,本文以农村学生写作能力目前存在的问题为出发点,寻找激发农村学生写作兴趣的具体措施,以提高农村学生的写作能力,提升农村学生的文学素养。     

浅析农村初中生英语良好写作习惯的培养

英语写作的重要性是不言而喻的．而且作为每次考试必考的内容,英语写作甚至关系到这个学生以后的发展前途,但是写作能力不是一蹴而就的,需要慢慢培养。文章从分析农村英语写作教学的现状和影响农村初中生英语写作习惯养成因素两个方面入手．总结如何培养农村初中生英语写作的良好习惯。     

基于群文阅读之农村初中语文教学读写结合策略研究

以往部分农村初中语文教师将阅读与写作分开教学,容易使学生语言输出不够灵活,更不知如何下笔写作,致使语文学习一度陷入困境。倘若这些农村语文教师借助群文阅读优势,将阅读与写作结合在一起,有助于学生海量阅读,掌握各类文章的写作技巧,并在写作能力培养方面受益良多,以此增进农村语文教学成效及质量。     

农村初中多媒体技术辅助英语写作教学初探

农村初中英语老师使用的英语写作教学方法通常单调乏味,导致写作教学效率低下,加之农村学生本身由于生活环境影响,英语基础差,眼界不够开阔,思维不够灵活,英语写作能力更是难以提高。随着多媒体技术走进农村学校,应不断思考怎样使信息技术在农村英语写作教学中充分发挥作用,从而实现农村英语写作教学水平的提高。     

浅谈如何借助赏析来提高初中学生的写作水平

写作在学生的升学考试中占有很大的比重,但许多学生害怕写作,难于写作。特别是农村学生,由于阅读的东西少,知识面不够宽,思维不够开阔等原因,致使其作文不尽如人意。这具体表现为没有写的,不知写什么;没有写作兴趣,不想写作;不会选材,没有主次;不知怎样组织材料,无法下笔等等。那么,如何让学生尽快解决这些问题,提高初中学生的写作能力呢?在这里,笔者把多年的教学实践中总结出来的经验之一介绍一下,权当抛砖引玉。通过赏析作品、借鉴他人     

新课程下农村中学作文课堂教学的现状及对策

农村中学学生作文中存在的问题很多,学生的写作能力低下,通过教师严格要求学生写日记、学生坚持背诵、教师激发学生的写作兴趣和热情、培养学生的想象力、鼓励学生阅读、重视作文的批改和讲评等策略,可使这一现状有所改观。     

博采众长，酝酿醇香——模仿,提高农村学生写作水平的捷径

如何提高学生的写作水平一直是高中语文教师比较关注的问题。当前农村学生的写作兴趣较低,写作能力低下,针对此现状本文提出了模仿的重要性,探究模仿写作的方法和内容,旨在提高农村学生的写作水平。     

浅谈如何提高小学生的写作能力

写作能力是学生必须掌握的语文能力,也是需要从小进行培养的素质。农村地区的孩子由于教育资源的匮乏,在写作能力的培养上存在一定的不足之处。对此,以农村地区小学中高年级学生为研究对象,探讨如何帮助他们提升对写作的兴趣,并进一步提升其写作能力。     

贴近学生心理命题激发学生写作兴趣

在整个作文教学过程中．学生的兴趣是提高和发展写作能力的原动力。作文课怎样激发学生的写作热情．怎样提高学生的作文兴趣？这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为．解决这个问题的关键是作文课一定要贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点．激发其写作兴趣．才能使其“由畏而好”．才能“言为心声”。从而提高写作能力．让学生写出文、理、情并茂的文章。     

浅谈如何优化农村初中的作文教学

《语文课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"但由于条件的限制,多种原因的影响,农村初中学生对写作的热情普遍不高,写作水平普遍偏低,如何优化农村初中的作文教学,以提高其实效性,笔者从激发写作兴趣,以说促写等多个方面谈了自己的一些看法。     

谈新课标下的作文教学

作文教学是农村中学语文教师的老大难问题,现阶段,农村中学生的写作状况不容乐观,在每年的全县中学生作文现场赛中,可以看出农村学生的写作水平跟县里的学生相比有很大的差距。不管在平常的作文课上,还是在考试中,能写出一篇好文章的极少。学生没有写作的积极性,一提到写作文就牢骚满腹,无法认真对待写作,写作能力没有得到提高,整体的写作水平较城市的学生低很多。因此要改变现状就必须重视作文教学提高学生的写作能力。     

农村中学英语写作教学策略初探

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,学习英语要掌握听说读写四大基本能力．“写”是学生英语水平和思维能力的综合体现．它的要求最高．最能反映学生的实际英语水平,所以,长期以来,英语写作一直被广大英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。这种现象在农村更加普遍,如何提高农村学生英语写作能力,也是农村英语教师棘手的问题。作者在多年的英语教学实践中,针对农村初中英语写作教学的问题进行分析,认为培养学生的英语写作能力．提高学生的英语写作水平．是初中阶段英语学习的主要任务之一。     

培养农村高中生书面表达能力的有效途径的探索与尝试

书面表达是考查学生英语运用能力的一种题型。本文结合教学实践,分析现阶段高中英语尤其是农村学生英语写作方面存在的问题,探讨农村高中生英语写作能力的有效途径。     

新课标下提高农村中学生英语写作能力的几点思考

初中英语新课标明确指出"听、说、读、写"是中学英语教学的目标所在,其中"写"是学生学习英语的难点。农村中学生的教学条件有限,加之目前部分教师对于学生写作能力的培养的高度、深度和认识不够,使得如何提高农村中学生的书面表达能力和英语写作水平成为初中英语教师在写作教学中急需解决的问题。在英语教学中,通过从初一开始就重视和培养学生的写作能力,培养和增强学生的自信心,以及采用多种教学策略,使得农村中学生的英语水平得到提高。     

新课程背景下的小学作文教学探讨

正作文教学是小学语文教学中不可或缺的重要部分,目的是培养学生的写作兴趣与技巧,提高语言表达能力和写作能力。笔者在农村小学担任语文教师已有六七年的时间了,总结出一些作文教学经验,在此提出与大家交流分享。一、培养学生写作兴趣与热情     

通过多种途径提高农村学生写作能力

《新课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改过程中提高写作能力。＂我到农村小学支教后,发现不少农村孩子一提作文就头疼,许多在村小的同事也深有同感：大部分农村学生由于缺少生活积累与感情积淀,害怕写作文,即使教师反复指导,到头来,＂榨＂出来的文章还是显得内容空洞,思想贫乏,语言干瘪,缺乏真情实感,假话、空话连篇,令人着实担忧。在两年的支教工作中我结合语文新课标,从农村小学生的作文实际出发,摸索出一些有助于培养农村小学生写作兴趣、提高其写作技能的有效训练方法。     

谈培养农村学生作文能力的策略

长期以来,农村学生在写作时总是没有可写的,不知道怎么写,写作能力很难提高。在素质教育背景下,如何积极有效地引导学生运用取之不尽、用之不竭的农村写作资源,提高学生的写作能力,已经成为农村语文教师积极思考的课题。主要分析了培养农村学生作文能力的几点策略。     

授人以鱼不如授人以渔--农村初中生写作能力培养刍议

笔者所在的学校处于农村地区，很多学生一提起作文就叫苦连天。原因不外乎两点：一是没有素材可选；二是有了素材又不知如何写出新意。从事初中语文教学工作以来，自己在写作方面不断探索，帮助学生克服写作中的障碍，学生的写作水平有了一定的提高。现就农村初中生写作能力培养谈点粗浅的认识。