如何使生态文明走进课堂

九年级《思想品德》教材中提到中国特色社会主义是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相互促进的有机统一体。其四种建设之间的关系是:经济建设为其他三种建设提供物质保障,文化建设为其他三种建设提供政治保障,文化建设为其他三种建设提供精神动力、文化环境和智力支撑,社会建设为其他三种建设提供有利的社会条件。为什么党的十八大在建设中国特色社会主义总布局中增添建设生态文明的内容,我认为,这是建设美丽中国的必然选择。生态文明建设为经济建设、政治建设、文化建设、社会主义建设提供必要的生存环境和发展条件。因此,"五位一     

我校编撰的《两型社会建设读本》正式出版发行

我校编撰的《两型社会建设读本》（以下简称《读本》）于2009年12月1日由湖北人民出版社正式出版发行。《读本》从两型社会建设的内涵、意义、主要内容、两型社会建设试验区,以及两型社会建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的关系,两型社会建设的国际经验等方面对两型社会建设进行了系统阐述和全面解读,     

从马克思社会有机体理论看五位一体总布局

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局的明确提出,以马克思社会有机体理论为理论基础;同时,"五位一体"是马克思社会有机体理论在中国特色社会主义现代化建设实践过程中的具体应用,是贯彻落实科学发展观的要求,也是全面进行现代化建设的现实实践需要;全面落实五位一体总布局,需要全面加强经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,并将这五大建设统一于实现人的自由全面发展目标取向中。     

广东终身教育学分银行建设的基本构想

本文借鉴国内外学分银行建设的经验,结合广东实际,系统分析了广东终身教育学分银行建设的意义、基本定位、基本框架和建设内容、建设原则、管理体制、建设重点和建设方法,回答建设广东终身教育学分银行急需解决的问题。     

对示范性高职院校建设的几点思考

示范性院校建设单位必须深刻领会教育部[2006] 14号、[2006]16号文件精神,做好建设的宣传工作,并明确示范性高职院校建设的平台是校企合作、重点是专业建设、核心是课程建设、建设的根本是师资建设、建设的关键是校内外实训基地建设、建设的生命线是特色这样一种建设思路.     

论党的建设总体布局形成的历史脉络

党的十七大报告提出了＂以党的先进性建设和党的执政能力建设为主线,以党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设为基础＂构成的党的建设总体布局,这个总体布局的形成经历了一个长期发展演变的过程。新民主主义革命时期确立了党的政治建设、组织建设、思想建设、作风建设的布局,改革开放新时期之初确立了党的制度建设,党的十六大以来立足新的执政历史方位又逐步确立了党的执政能力建设、党的先进性建设、党的反腐倡廉建设,这些党的建设结构性要素的有机融合贯通,就形成了当前党的建设的总体布局。     

高职《茶树栽培技术》精品课程建设实践与探索

围绕精品课程建设目标,从师资队伍建设、教学内容、教学方法和手段、教材建设、实践条件建设及考核方法等方面,总结和探讨《茶树栽培技术》精品课程的建设与实践,旨在促进精品课程建设的可持续发展,提升精品课程的建设质量。     

对高职院校内涵建设的思考

高职院校如何狠抓内涵建设,促进自身健康持续发展,从办学特色建设、人才培养机制建设、师资队伍建设、管理机制建设、校园文化建设等五方面进行了分析思考.     

新时代理想班级建设的实践路径

理想班级是对班级理想样态的一种构想,以共同体的视角审视理想班级,理想班级需建成四个共同体,即成长共同体、育人共同体、情感共同体和文化共同体,使班级生活成为学生理想的生活方式,实现学生健康成长。基于社会组织的构成要素和班级建设的特殊性,提出理想班级建设的实践路径,即基础建设、目标建设、理念建设和实践体系建设。其中,实践体系建设至少应包括班级组织建设、制度建设、关系建设、活动建设、文化建设、情感建设六大基本建设途径,从而全面、系统地创建一种适合学生发展的理想班级生活。     

高职商务英语重点专业及特色专业群建设的研究与实践——以锦州师范高等专科学校为例

专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。     

中等职业教育教学评价新议

中等职业教育的教学功能正发生着深刻的变化 ,应更新教学观念 ,以新的眼光从教学目标、教学内容、教学关系、教学方法、教学技术、教学节奏和教学效果等方面去探讨教学评价     

新课程改革中阅读教学范式的转型

新课程改革以来,阅读教学范式发生了转型,主要表现为：从教师独白到师生对话的转换,从教师＂肢解＂到学生＂体验＂的转换,从预设性教学到生成性教学的转换,从倾听型学习到言说型学习的转换,从结构型教学到后结构教学的转换。在阅读教学范式转型过程中出现了阅读浅体验、教学假对话、教学伪生成、教学乱言说、教学无结构等现象。     

后疫情背景下教学形态变革的时空审思

时间和空间是教学的栖居之所,基于教学时空的交织形成了同位同步型教学、同位异步型教学、异位同步型教学和异位异步型教学四种基本教学形态。其中,以班级授课制为代表的同步教学中,教学时间对学生学习产生规训;以在线教学为代表的异位教学中,教学空间的结构性变化带来了巨大挑战。这些是教学形态变革面临的现实藩篱,应对之道在于:从计时规训到赋权学生,彰显学生学习的自主权;从钟表时间到学习时间,诱发学生的深度学习;从彼此割裂到相互关联,树立教学的整体系统观;从盲目照搬到应境而变,实现教学效益的增值;从为教而教到为学而教,走向以学为中心的教学。     

高师历史教学法教学方法改革探索

高师历史教学法教学方法尚存脱离基础教育历史教学实际,重理论传授,轻教学技能培养,理论课与教学实习脱节,教学实习薄弱且无滞后性措施等缺失。本文从教学观念转变,教学模式优化,师资建设加强,教学管理协调,学生密切配合等方面对该课教学方法改革进行了初浅的探索     

行动导向教学法在思想政治理论课教学中的适用性

行动导向教学法打破了以语言、直观传递为主的教学模式,为思想政治理论课教学改革带来了新方法,但行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性值得探讨。从适用范围和教学目标探讨行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性,认为在思想政治理论课教学中可以从教学观念和教学模式上有的放矢的使用行动导向教学法,以提高思想政治理论课教学改革的实效。     

案例与实验教学法在泊松过程教学中应用

本文探讨了案例教学法和实验教学法在泊松过程教学中的应用.案例教学法从四个维度上进行设计,形成由一般到特殊,再从特殊到一般的教学模式,从而避免传统教学方式的枯燥,实现知识由"点"到"线"的思维过程,最终达到由"线"到"面"的思维升华;实验教学法在设计上,从课堂内容实验,到个性化实验,再到综合性实验,形成从简单到复杂,从基...     

勘查技术与工程专业实验教学改革的探讨

本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教学手段;合理安排教学计划和任务,充分利用社会资源办学;让学生在实验教学中得到全面的综合训练。     

基于Web的教学系统的研究与思考

基于Web的教学能比传统教学取得更好的效果。建立高校基于Web的教学网络系统共享教学软件和硬件资源,构建高校信息化教学环境是教学发展的必然趋势。     

新疆地域文化视域下的大学语文教学探索——以伊犁师范学院为例

在地方高校大学语文的教学过程中,以地域文化为切入点能激发学生的兴趣,从而实现本课程的教学目的.从新疆地域文化融入大学语文教学的价值、具有新疆地域特色的《大学语文》教材建设、教学环节方面注重教学方法和手段多样化三个方面,探讨了新疆地域文化视域下的大学语文教学,以期提高学生的学习积极性.     

普通高校体育卫生保健基础知识教学研究

运用文献法、分析法,对普通高校体育卫生保健基础知识教学的教学意义、教学任务、教学内容及教学组织进行探讨分析,旨在充分认识体育卫生保健知识教学的重要性与具体教学实旌方法。高校体育卫生保健基础知识教学需要从实际出发,根据学生需求确定教学内容;从优化教学过程出发,选择教学媒体;充分利用信息技术手段,选择有效的教学形式。