普通高中地理新课程的特点及教改方向

一、课程由十个模块组成 在高中新课程系统中，地理学科是惟一兼跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域的学科。地理必修课程由自然、人文和区域三个模块组成。每个模块2学分，共6学分，108学时；选修课程由宇宙与地球、海洋、自然灾害、旅游、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用七个模块组成，每个模块2学分。选修课程可以在必修课程之前或同时或之后开设。     

适应高中语文课程改革的高师中文专业选修课程设置初探

《普通高中语文课程标准（实验）》将高中语文课程结构分为必修课程和选修课程两部分。必修课程由“语文1”罕“语文5”五个模块组成,选修课程由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列构成。每个系列义可以设计若干模块,并要求每个学校应按照各个系列的课程目标,根据本校课程资源和学生需求,有选择地设计模块,灵活开设选修课。同时,     

选修与必修的相互渗透学习

在高中历史课程中有选修和必修两个方面,一方面必修课程是基础,是选修课程的重要依托,另一方面选修课程是必修课程的重要补充,是必修课程的深化和拓展。因而选修课程与必修课程在教学中的相互渗透、衔接及深化是必要的。要以必修课程内容体系的掌握为基础,理解和应用选修知识。以选修课程内容为切入点,深化和拓展必修课程内容,倡导自主学习、探究学习的学习方式,从而培养学生自主整合必修、选修模块知识的能力。     

《普通高中语文课程标准》(实验)"模块教学"的心理学依据

一、引言:问题的提出 教育部2003年4月制定的<普通高中语文课程标准>(实验)(以下简称新课标)第一部分第三节规定:"高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分……必修课和选修课均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分……必修课程包括‘阅读与鉴赏'、‘表达与交流'两方面目标,组成‘语文1'至‘语文5'五个模块……选修课程设计五个系列,每个系列均课设计若干模块."     

基于集群式模块课程理论的职技高师财会专业课程设置研究

依据集群式模块课程理论及专业培养目标.将职技高师财会专业课程设置分为"宽基础"阶段和"活模块"阶段."宽基础"阶段分为公共基础、专业基础和教育类基础3个板块,每个板块又包括基础理论课程和基本技能训练课."活模块"阶段分为专业类和教师教育类两大模块.在具体安排课程时,一、二年级以"宽基础"为主,三、四年级以"活模块"为主,缩减必修课程.增加选修课程.     

开设高中化学选修模块的思考

谋求课程的基础性、多样性和选择性的统一是高中课程改革的特点之一。高中化学课程标准中指出“高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块,选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。”八个模块关系如图所示:     

加强技术教育,培养学生科学素养与技能

2006年秋我省高中全部进入新课程教学，学生的学习按必修、选修两大模块进行。高中新课程的选修课由两部分组成——选修Ⅰ和选修Ⅱ．选修Ⅰ为国家课程委员会指定编写的各领域内的系列课程，选修Ⅱ为地方和校本课程，三年总学分数为6学分。[第一段]     

关于选修4 教学与备考的几点思考

正当前高中数学课程改革的一个特点是把课程结构分为模块和专题两个层次。每个高中学生必须学习五个必修模块,加上文科二个理科三个选修模块。与过去不同的是增加了选修3和选修4,分别有6个专题和10个专题。尤其是在选修4中,部分内容进入了高考的考查范围。对这些内容的教学与备考,我们应引起重视。     

高中化学选修课程的教学策略

高中化学课程标准体系由必修课程和选修课程构成，选修课程是必修课程的深化和提高。不同的选修课程因其内容组织的线索不同、知识的特征不同，教材在内容的结构上也有差异。有的选修模块（如《化学反应原理》《物质结构与性质》）是在必修基础上逐级展开：     

试论新课标下高中选修课程的三大系列开发建设

根据教育部《普通高中课程方案》的描述，我国“普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况”。我国的高中课程按课程性质分，分为国家课程、地方课程和校本课程；按课程形式分，分为必修课程和选修课程；按学科性质分，分为八个学习领域，包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。为了保证学生的均衡发展，学生每学年在每个学习领域必须获得一定学分，三年内应获得116个必修学分。学生还要根据自己的兴趣和需要获得选修课程学分，     

江苏高中新课改方案出台

课程将分为必修和选修两大块 试行的《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见》显示，普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。要求江苏所有高中必须开设国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修Ⅰ课程模块，是根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展需要，     

架起高中历史选修课程与必修课程之间的桥梁

一、架起选修课程与必修课程桥梁的必要性 1．高中课程设置的要求 高中历史课程由必修课程和选修课程组成。选修课程是建立在必修课程基础之上的,因此架起选修课程和必修课程之间的桥梁是十分迫切和关键的。     

高中生学习化学选修课程障碍成因及突破策略

高中化学课程包括必修课程和选修课程,必修课程和选修课程之间具有明显的螺旋式上升、层级发展的特点,因此相对于基础性较强的必修课程,学生学习专业性更强的选修课程难度更大,容易产生学习障碍。教学中,教师应分析障碍成因,探寻突破策略,采取适当措施,帮助学生有效突破学习障碍。     

把握教材特点 优化教学策略——高中语文选修课教学经验谈片

选修课程的创设是“课标”的一大特点,也是一个亮点。然而面对这一大好的创意,却让广大一线教师普遍感到时间紧,任务重,任务难以完成。高中语文选修课程设有多个模块,（人教版、苏教版课标选修教材均设有16个模块）且大多数是以前中学未曾见过的内容;选修课程需修得14学分;（必修课10学分,每个模块均为2学分）从时间来说,选修课程仅为1．75学年。（必修课程为1．25学年）     

谈谈如何做好新课程历史教材知识整合——以《艰难的共和之路》（法国）复习课为例

一、背景 1．历史教材因素 历史教材是历史课程资源的核心,是进行历史课程教学的基础。现行人教版新教材是根据普通高中历史课程标准而编写的,由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程分三大模块即政治史、经济史、思想文化史,选修课程共六大模块,即重大历史改革回眸,近代社会的民主与实践等等。新教材摒弃了通史的体系,建立的是模块专题式的结构,具有很强的时代性和创新性。     

“讨论交流——欣赏——写作”三结合,走好主题单元的路

高中语文新课标(粤教版)课程包括必修课程和选修课程,其中必修课程有5个模块,每个模块的第一个单元就是主题单元。它们分别是“认识自我”“、体验情感”“、感悟自然”“、关注社会”“、走进经济”。广州市教研室科长谭健文老师在《普通高中新课程广州市实验区高中一年级语文教学回答(一)》中说“粤教版教科书中设计有两类的活动,     

上好英语活动课,全面发展学生能力

现行的英语课程分成必修课程、选修课程和活动课程,即"三个版块".我在上好必修课程、选修课程的同时,想方设法上好活动课程.实践证明,英语活动课程也能提高学生的听说读写能力.     

谈在高中数学课程中开设导数及其应用的必要性

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:高中数学课是由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程是整个高中数学课程的基础,包括五个模块,是所有学生都要学习的内容。其内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求;二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程是在完成必修课程学习的基础上,希望想进一步学习数学的学生根据自己的兴趣和需求选修。选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。在系列1和系列2中都选择了导数及其应用。下面谈谈学习导数及其应用的必要性。※有利于高中学生的后续学习微积分学是数学中的一…     

高中语文选修课,想说爱你不容易

<正>《普通高中语文课程标准(实验)》规定,高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分,必修课程由"语文1"至"语文5"五个模块组成,选修课程由"系列1"至"系列5"五个系列组成。高中语文选修课的开设,有利于激发学生兴趣,发挥学生个性,培养学生情趣,从而改变高中语文教学长期以来存在的僵化、低效的事实,然而,其实施情况并不十分令人乐观,高中语文教师,特别是基层教师在现实面前常常感到很纠结。     

高中化学必修与选修模块的衔接教学策略

正必修和选修是高中化学新课程的两个组成部分,但必修与选修在目标定位、教学功能、教学内容、教学方法等方面有着较大的差异,因此教师要依据新课标的要求,贯彻新课程理念,寻找必修模块与选修模块的连接点和结合点,做好必修与选修模块的衔接教学,帮助学生尽快适应选修模块的学习。一、必修与选修的关系衔接(一)必修课程和选修课程教材内容的对应关系(二)必修模块和选修模块的分层要求与递进关系高中化学所有模