迈入新世纪的上海职业教育:高视点 大思路 新构建──上海召开2000年职业技术教育工作会议

职业技术教育的培养目标要从一次性的就业教育向可持续发展的人力资源开放教育转变;职业技术教育的发展重点要从中等职业技术教育向高等职业技术教育转变;中等职业技术教育的发展重点要从数量扩张为主向注重质量与效益为主转变;职业技术教育办学模式要从学历教育为主向学历教育和培训并重的方向转变,也就是从ＴＶＥ转向ＴＶＥＴ;职业教育的服务面要从为上海服务为主向为上海和全国服务为主转变,尤其要重视为中、西部地区服务。每月关注这是日前上海市确定的对上海职教发展战略实施重大调整的主要内容。近两年来全国的教育形势发生了急…     

加快战略调整 推进职教发展

上海职业技术教育这几年持续滑坡。在严峻的形势面前,作者认为,机遇大于挑战,希望多于困难,为此,文章提出上海职教改革的思路与对策。１．从上海的实际出发,加快职业教育的战略调整。培养目标要从一次性的就业教育转向可持续发展的人力资源开发教育;发展重点要从中等职业技术教育转向高等职业技术教育;中等职业技术教育工作的侧重点要从比较注重数量的扩张转向注重质量与效益的提高;办学模式要从学历教育为主转向学历教育和培训并重的方向;服务面要从为上海服务转向为上海和全国共同服务,尤其重视为中、西部地区服务;办学机制必须从计划经济…     

2004值得关注的文章

《迈向学习型社会的职业技术教育》。谈松华／职业技术教育(教科版)，2004—01。近代职业和技术教育是伴随着产业革命和工业社会的兴起而逐步发展的，随着产业结构高度化和科学技术在经济发展中作用的提高，经历了以技能为主向以技术技能为主的转变；从为制造业服务向同时为制造业和服务业服务的转变；从学历本位向能力本位的转变。我国正处于工业化中期，职业技术教育也必然要经历这种历史性的转变。     

发展我省电视中专的一点思考

电视中专要发展,必须开拓办学新路子,从单一学历教育向学历教育与非学历教育并举的方向发展;从办学集中在城市、经济发达地区转到向乡镇、边远山区延伸发展;从自我办学向走内涵为主、多种形式联合办学的模式发展;强化技能培训,培养操作型职业型中等专业技术人才;发挥电大系统优势,体现电视中专教育特色,加强多媒体教材的配套建设和教学服务。     

重视发展职教科研 为振兴上海经济服务

重视职教科研是职业技术教育发展的需要,也是教育科研为经济服务的重要标志.职业技术教育是现代化教育的重要组成部分.中等职业技术教育是教育体制改革的一个重点,又是培养人才的一个重要层次.上海的职业技术教育发展迅速.近两年招生人数已占到高中阶段招生人数的60%,各类中等职业技术学校学生人数已与普通高中人数相当,这些学生经过三四年学习,将直接投身于四化建设,接受社会实践的检验,研究这部分的教育如何与经济协调发展,研究各类人才的培养规格,是教育为经济服务的直接体现.在事业发展过程中,有许多的问题需要从理论上进行阐述和探索,才能避免盲目性.一年多前有人发表过"上海的职业技术教育发展迟缓"的见解,时隔一年之后,又有"上海职业技术教育发展盲目"的     

实现中职由扩大规模向提高质量转变

教育部副部长鲁听在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上指出,要进一步推动中等职业学校深入学习实践科学发展观活动取得实效,努力实现中等职业教育发展由重扩大规模向全面提高质量转变,推进职业教育特别是中等职业教育在新的形势下加快转变发展方式,大力提升其服务经济社会发展的能力和水平。     

高等职业院校可持续发展空间拓展的思考——兼论高等职业教育生源变化的应对策略

高职院校生源危机已是不争的事实,应对生源变化、拓展发展空间时不我待。高职院校在提高质量,争创特色,打造现代意义高职品牌的基础上,要将以学历教育为主,向稳定学历教育、大力发展非学历教育的空间拓展;将强调“高等”职业教育为主,向强调“高中后”职业教育为主的空间拓展;将以“全日制”培养为主,向“课堂学习”与“网络学习”结合的空间拓展;将“职业资格证书”为学历教育服务（双证书）,向“职业资格证书”为全体就业者服务的空间拓展;将教育为人的“发展”服务,向教育为人的“发展”和“生活”服务空间拓展。     

谈中等职业教育的“长”“短”之争及其对策

中等职业教育是以学历教育为主还是以短期培训为主,长期以来争论不休,职教学者和职教一线实践者在不断探索。从中等职业教育的发展现状和前景来看．应坚持以学历教育为主。短期培训为辅。     

高端声音

未来20年是职业教育不可错失的发展机遇期。无论是中等职业教育还是高等职业教育，职业学历教育还是各种形式的职业技能培训，都要有全面的发展，这是树立和落实科学发展观，实现经济增长方式根本转变的必然要求。     

电大远程开放教育如何应对加入WTO

本文从我国加入 WTO 后给电大带来的机遇和挑战入手,提出了对电大发展的看法。指出电大应转变以学历教育为主的办学模式,向学历教育与培训并重的方向转变;拓宽思路,大力发展职业教育;运用新的教育技术手段大力发展远程开放教育。     

围绕“两个转变”做到“四个适应”搞好师训干训工作

<正>根据全国教育形势的发展和全市基础教育的现状,我院的教育教学改革,应从应试教育向素质教育转变,从学历教育为主向继续教育为主转变.围绕这“两个转变”,我院的政治思想工作、行政管理工作、教学工作和教师的政治业务水平都要与之适应.这是教育形势发展的必然要求,也是我院当前乃至今后相当长的一个时期内的工作重点.我们应乘党的“十五大”的东风,励精图治,把我院工作全面推向一个新阶段,再创佳绩.     

论成人高等教育由学历教育向职业技术教育的转变

本文从当前我国高等教育发生的变革和成人教育的发展历程入手，阐述成人教育由学历教育向职业技术教育转变的必要性，并初步探讨职业技术教育面对信息时代和知识经济的到来，如何适应市场经济和社会发展的需要，寻找的自身的发展之路。     

论成人高等教育由学历教育向职业技术教育的转变

本文从当前我国高等教育发生的变革和成人教育的发展历程入手，阐述成人教育由学历教育向职业技术教育转变的必要性，并初步探讨职业技术教育面对信息时代和知识经济的到来，如何适应市场经济和社会发展的需要，寻找的自身的发展之路。     

中等职校师资趋向“双师型”

中等职业技术教育正出现新的转折。其培养目标从技术型人才培养正逐步过渡为技能型人才的培养:教育对象从中学时代的佼佼者转变为被一些普通高中拒之门外的参差不齐的学生;长期以来单一的学科型培养目标,则正转变为适应职业岗位群要求的市场经济下技能型人才培养。面对如此之变的职业技术教育,如何建立一支适应这一变化的教师队伍,是全面提高职业技术教育教学质量,促进职业技术教育发展的关键。传统中等职业教育重理论、轻实践、重知识的传授,轻能力培养和知识应用的师资队伍,要逐步转变为既能从事理论教学,也能从事实践教学,担任专业技术人员的理论与实践并重的“双师型”教师队伍。     

论高等职业院校发展理念的三个转变

在国家政策和示范性高职院校建设项目等推动下,我国高职院校得到了较快发展。在新的历史时期,高职院校的发展理念需要从政府主导型向院校自主发展型转变;从规模发展型向内涵发展型转变;从全日制学历教育为主向全日制与非全日制教育并重转变。     

让服务成为职教发展壮大的基石

面对困难、机遇和挑战，如何办好中等职业技术教育?石晓明同志所提出的“职校要在服务经济中求发展”这一办学理念，准确而实在地回答了这一问题。办好中等职业技术教育最重要的是转变观念，树立正确的办学指导思想，转变办学模式，提高服务功能，更好地为地方经济社会发展服务，为促进就业、再就业和农村劳动力转移服务。东西湖区职业技术学校的办学实践证明了这一点。     

普通高校发展成人教育前途广阔

我国社会主义市场经济发展迅速,普通高等学校举办的成人教育更应发挥其特点,更直接、有效地为经济建设服务。要办好普通高校举办的成人高教,必须转变传统的教育观念,在服务对象上,要从单一的为国营大中型企业服务转向为市县乡镇企业培养职业性、实践性的应用型人才;在办学方向上,要从单一的学历教育扩大到职业教育、岗位培训及大学后继续教育;在办学层     

中等职业学校学生心理健康教育指导纲要

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措.中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题.     

试论职业学校开设心理健康教育课的意义

中等职业学校学生正处在身心发展的转折期.随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,由升学为主向就业为主的转变.以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,许多中职生在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免会产生各种各样的心理问题.因此.必须在中等职业学校开展心理健康教育.     

国家级重点中等职业学校 金坛市职业教育中心

金坛市职业教育中心是一所集江苏省合格职教中心、江苏省示范性县级电大和国家级重点中等职业学校于一身,融中等职业教育、高等职业教育、大专、本科等多层次学历教育、高技能人才培养