对教育学院开设生物劳动技术课情况的调查与思考

对教育学院学生开设生物劳技课是适应当前新形势发展的一项举措。为了继续开好生物劳技课,研究一套上好生物劳技课的方法,笔者对本院九二级,九三级大专班已开设劳技课的班级进行了劳技课教学内容和教学方法的情况调查,通过分析学生的答卷情况,使我对今后如何教好生物劳技课进行了深入的思考。     

一块黑板投射出的教育装备发展变化

黑板是一种古老且传统的教学设备,它与人类文明的发展息息相关。黑板起源、演变、发展的过程,也从某种角度反映了教育装备发展的过程。     

让劳技课在学生的心田扎根

<正>现代教育注重对学生进行素质教育,而开展劳动技术教育是实施素质教育的一项重要内容。在小学的课程设置中劳技课作为学校教育中不可缺少的组成部分,旨在通过劳技课的学习,使学生增长知识,陶冶思想情操,培养创造力和动手能力,从而促进学生素质的全面发展。为了真正能让学生通过劳技教学得到素质教育,学期新接手一个班的时候我对学生进行了问卷调查,发现我们很多学生都觉得劳技课枯燥乏味,课上的操作主要是纸工类操作,剪剪粘粘没有挑战性,     

劳动技术教育在素质教育中的功能

劳技课在对学生进行素质教育方面具有优势,学生的诸方面素质指标都可以在劳动技能的培养过程中得到升华和提高。教师应高度重视和充分利用劳技课在培养学生综合素质方面的几个功能,挖掘和掌握劳技课教学规律和特点,发挥好它的育人职责。     

多媒体教学应该正确处理的几个关系

随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的迅速发展与广泛应用,教育技术也进入了数字化时代.随着教学改革与教学研究的深入,多媒体教学已得到广大师生的充分肯定,并成为当今教育现代化的发展趋势.然而,多媒体教学对于教师和学生来讲是一个崭新的教学环境,教师丢弃了粉笔、黑板等传统工具,面对前所未有的教学设备和工具,如何提高教学效率、改善教学质量,将有很多新问题需要我们认真地思考与研究.     

浅谈初中劳动技术教育

一、重视应考科目 ,轻视劳技课劳动技术课 ,虽然《纲要》和教育方针都做了强调 ,但至今尚未被学校和学生家长重视。其原因是不少学校的领导和教师乃至更多的学生家长还没有从应试教育的桎梏中解脱出来 ,认为初中所面临的是升学。劳技课属于非升学考试科目 ,不必管它。所以劳技课在学校教学当中成了新增的薄弱学科。要全面贯彻党的教育方针 ,使学生全面发展 ,就必须改革升学考试制度 ,将劳技课列入应考科目。另外 ,对学校劳技课教学也应提出明确要求 ,劳技课教学要有专职教师 ,不能随意指派一名教师就教劳技课 ,要搞好上岗前培训 ,保证持证上…     

小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合

随着计算机与信息网络技术的发展,其在小学教育领域中的渗透与融合也愈加深入,其中尤以多媒体技术在小学教育教学中的渗透与结合最为典型。小学劳技课作为小学教育的组成学科之一,其不可避免地也会受到一定的渗透影响。当小学劳技课与多媒体技术适度融合时,其不仅有效激发了学生学习劳技知识的兴趣,而且还开拓了学生视野,引领学生不断进行想象与创新,有效地提高了小学劳技课教学的效率与综合质量。     

以创造性评价方式增强学生课堂幸福感

为了让学生发挥自己的想象力和创造力,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,能有效地表达自己的情感和思想,展示劳动成果,我在预备年级劳技课布艺单元的拓展教学中,尝试在学生完成《九宫针包设计与制作》一课的作品后,开展学生互评的交流评价模式,让学生们充分领略劳技课交流评价活动的独特魅力,使每个学生拥有成功的体验,增强他们的课堂幸福感。     

选用什么样的“黑板”好?

黑板同课桌椅一样,是基本的教学设备.一个学生每周平均至少有十五个小时面对着黑板,看着它上面的字迹.一个教师一年中同黑板打交道的时间,不少于四百小时.黑板的质量不仅影响教学效果,还对学生的健康——尤其是视力有密切的关系.我国广大农村学校,绝大多数使用水泥或木质黑板.这类黑板质量不是很好,如果教室采光又不够合理,不仅对比度不够,还容易产生眩光,学生看黑板上的字迹就不清楚,使他们的眼睛处于紧张状态,时间一长,就会产生视觉疲劳和精神疲劳,使视力下降,精神不集中,既影响健     

提高劳技课质量的四个原则

提高劳技课质量的四个原则石景一、掌握全面介绍与重点学习相结合的原则。初中劳技课中涉及到许多内容，对城市学生来说，都比较陌生。所以应全面、普遍地进行学习，使学生尽可能多地了解和熟悉各种专业的最基本的常识，为以后的工作、生活打下良好基础。与此同时，还须有...     

浅谈在劳技课教学中采用多媒体教学手段的效应

劳技课是中学的一门劳动技能课,具有很强的直观性和实践性,它是一门与人们的生活、生产紧密联系、实际操作性较强的技能类学科。它对培养学生思想素质和技能素质有着十分重要的意义。同时,也为学生将来走上社会求职就业、直接参与社会竞争奠定良好的基础。随着社会的进步,现代科学技术的飞跃发展,相应地对劳技课教学质量也提出了新的要求。因此,劳技课教学不仅要注意培养学生的劳动观点,使其掌握一般的技能技巧,更重要的是注意培养学生的科技意识,使劳动技能课教学较好地适应我市经济建设飞速     

交互式电子白板与初中物理教学整合的对策

随着现代科学技术的发展出现了一种全新的教学设备——交互式电子白板。这种全新的教学设备不仅具备了传统黑板的功能,还与多媒体设备进行了连接,极大地丰富了教学方式,对提高课堂教学效率效果显著。本文主要对交互式电子白板与初中物理教学整合的对策进行详细介绍。     

浅谈中职汽修课堂教学中的提问

<正>随着人们生活水准的不断提高,汽车已经成为出行必不可少的工具。近几年,汽车拥有总量急剧膨胀,对汽修专业技术工人的需求也越来越大。中等职业学校汽车维修专业发展得如火如荼,其中一些学校教学设备比较先进,往往能够充分地开展理实一体化等有效而有利于学生理解的教学。另一些学校则缺乏专业教学设备,汽修专业教学往往是"在黑板上开汽车"。每所学校情况各不相同,由于条件的限制不能强求。不过在多年     

浅谈劳技操作能力的培养

“义务教育劳技教学大纲”明确要求,劳技课应“使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,具有自理能力和从事简单生产的能力。”但在劳技课教学实践中,我们往往只注重劳技知识的传授,忽视学生实际操作的培养,偏离了劳技课“为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础”的教学宗     

中学劳动技术课的要领

按照教学大纲要求，近年来中学开设了劳动技术课，一般每周安排一到两节课，并且布置适当的课外作业。怎样在较短的课时内既完成教学任务，达到劳技课的教学目的，又不跟其它学科抢时间，争地盘，影响其它课；既要减轻学生课业负担，又要提高教学质量，让学生扎实地掌握知识，使之身心得到健康的成长？这就要求摆布好劳技课和其它课程之间的关系，掌握好劳技课教学要领。笔者认为劳技课的教学要领应是："讲准、讲对、教懂、教会"和"精讲、善练"。讲准，就是以大纲为准，选择教材做到恰如其分。要深入浅出．简明扼要；要突出重点，带动一般。…     

劳技实践能力的结构和培养

一、实践能力的核心是思维实施素质教育是基础教育领域的一场深刻变革，它的核心是培养学生的创造能力和实践能力。上海劳技课已经开设多年了，课堂教学总体处在学生“跟着做”的水平，既不能满足学生好奇求知的生理心理特点，也没有注意培养学生的技术思维方法，甚至抹煞了相当多学生的创新精神。学生的实践能力也没有得到充分开发。培养学生的实践能力，劳技课中体现在学生能从“学会技能”转变为“会学技能”。要实现这一转变，必须注重提高学生的技术思维能力。劳技课重要特征是实践性，它的思维形式主要是形象思维，当然还有抽象思维。…     

让劳技课靓丽起来

在初中教学中,劳技课被称作副科,因为不参加中考,因此得不到学生的重视和欢迎。有的学生想学就学,不想学就不好好听课,他们认为只要学好主科考大学就行了。有的家长也认为,只要孩子把主科学好,副科学不学没关系。因此要上好劳技课,更需要教师动更多的脑筋,下更大的气力。但是,劳技课也属于实施素质教育的阵地之一,非上好不可。针对学生重主科轻副科的现象,我动脑筋,想办法,寻找突破口来激发学生的兴趣,让他们觉得劳技课也有学头。下面谈谈我是怎样上好这门课的。 一、让学生也羡慕起来 要想使劳技课同其他主科一样受到学生重视和喜欢学,就必须从思想上积极引导学生。在课堂上我大力宣传劳技课的优势及学好这门课的重要性和价值。     

农村小学生户外劳技课教学设想

劳动技能课是为了锻炼学生的动手能力,训练学生的劳动技能、培养学生的劳动意识,形成良好的劳动观念。因而劳动技能课在小学各学科中应有一席之地。农村小学的劳技课比起县、市和大城市学校的劳技课有着更为丰富的教学内容,课堂形式更为灵活。利用户外劳动场地进行劳动技能训练和教学,使劳技课有了更为广阔的发展空间。     

加强初中劳技教育的尝试

上好劳技课。是关系到改革初中教育,培养劳动者素质和为发展当地经济服务的问题。为此,我们采取措施:首先加强对劳技教育的领导。由一名学校领导分管劳技教育,确定了两名专职老师,按国家教学计划开足课时,教材采用省编种植、养殖课本。其次,改革教学内容和方法,努力提高教学质量。为了改变劳技课在黑板上讲种田,玻璃器皿里讲养鸡,教学脱离实际的现象,我们除了组织教师学习有关文件提高对改革重要性和必要性的认识外,还     

劳技课与其他学科有机整合之我见

劳技课和文化课在培养全面发展的学生中起着同样重要的作用。但是在目前教育资源和教育设施缺乏、学校不重视等种种因素的制约下,致使劳技课形同虚设,无法发挥培养学生劳动技能的作用。《劳动与技术》是一门综合性很强的学科,能让学生的整体综合水平得到发展和提高。任何一门学科的教学都可以从周围现实生活中找到与劳动技术教育的结合点,都可以结合各学科的特点进行劳技教学。