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1963年,美国著名心理学家罗森塔尔开展了一次有趣的实验:他和助手来到一所小学,声称要进行一个"未来发展趋势测验",并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份"最有发展前途者"的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他对这些学生一无所知,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。 相似文献
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新课标提出了要学生"能具体明确,文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作"的总目标。根据这一目标,北京市景山学校的老师尝试让学生写"放胆文"的实验,收到了很好的效果。 相似文献
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学生整天上学,不仅有功课上的压力,也常有跟同学间人际关系的困扰,所以下课回家后,家长要营造一个欢乐的家庭气氛,让学生忘忧解劳。一要"笑脸相迎"孩子一回家,家长就要满脸笑容地招呼他,并问他:"今天在学校有什么有趣、好玩的事吗?"你的问话会引导孩子,让他觉得上学是一件美好的事。家长千万别劈头盖脸就问:"数学考几分?" 相似文献
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"轻负担,高质量"是全世界教育界共同追求的目标。"负担"与"质量"之间并没有存在着必然的关联与比例关系,衡量学生学习负担的轻重也没有一个公认的标尺,要实现"轻负担,高质量"的目标并非易事。一、搜索"负担"的因子我认为"轻负担"指的是一种合理的负担,或指减轻学生过重的学习负担。那学生的学习负担有哪些呢?细细想来,学生的学... 相似文献
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新学期开始了,学生一拿到《外国小说欣赏》就迫不及待地看起来。可不多久便失望地合上书:"不好看!"什么样的书"好看"?"好看"的标准是什么?我就这个问题和一些学生谈过,他们的回答出奇一致:"情节曲折、吸引人的,人物有个性的。" 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。"激发学生"我要学"的激情,就是要激发学生主动学习的热情和兴趣,充分调动学生的主观能动性,使其自主参与到学习中来,提高课堂教学效率。自主学习的前提就是学生必须对学习感兴趣。爱因斯坦曾说: 相似文献
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在教学过程中,笔者发现职高学生普遍感到《旅游心理学》课程中的原理枯燥难懂、不易理解,畏难情绪、放弃情绪不时表现出来。要突破现状,笔者以为首要的是优化课堂教学,依据情境教学法的原理,使课堂有疑、有奇、有趣、有实用价值,让职高学生陶醉在富有"情境"渲染的"多味课堂"中,从而以健康、积极的心态较好地掌握专业知识。 相似文献
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课前思考"一起做游戏"是北师大版教材一年级上册"数学好玩"中的内容,教材编写了"堆一堆"和"玩一玩"两个游戏,分别针对"有趣的形"和"好玩的数"两个内容。本节课主要选取了"一起做游戏"中"玩一玩"的内容,结合教材中呈现的内容,为了使每个学生都参与数学游戏活动,我为每个学生准备了同种花色、点数是1~10的10张扑克牌,设计了如下的教学目标。 相似文献
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作文教学不仅是以提高学生的基本能力为目标,进行作文教学实验,而且把作文与做人统一起来,有效地大面积地提高学生的作文水平。《语文课程标准》提出要"让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容",使学生"乐于书面表达,增强习作自信"。 相似文献
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石麟 《内江师范学院学报》2012,27(5):11-16
小说是一种散文体的文学样式,但在中国古代小说文本中,却往往有一些非散文的因素——诸如韵文、骈文之类不时出现于其间,我们可以称之为"特殊语言"。有时,它们虽然也以散文的面貌出现,那就是诸如行话、隐语、俗语、方言、歇后语等。这些"特殊语言",不仅在小说作品叙事或写人时发挥了散文很难达到的特殊作用,有时还能以"代言"的方式展现书中人物的个性特征。更为有趣的是,上述问题又引起了中国古代小说批评者们的高度重视。正因如此,如果我们对这些"特殊语言"视而不见的话,就等于丢掉了中国古代小说"语言艺术"研究的半壁江山。 相似文献
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朱宣樨 《创新作文(初中版)》2014,(2):8
嘻嘻,你知道吗?在中国广西南宁市逸夫小学四(3)班里,有一群女生摇身一变,成了一群小"才女",正在疯狂地写着小说。原因嘛,也许出自《阳光姐姐最新校园系列之香草味的友谊》里"我要写小说了"这一章节。我们班有这样一种有趣的现象:如果一个女生正在做一件有趣的事情,就会有人效仿,使得这件事很快在女生中风行起来。估计第一位写小说的女生是"TNT出版社"的莉莉小姐。某位女生发 相似文献
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高常峰 《延边教育学院学报》2010,24(4):77-78,81
"活题教学"是优化小说教学的一个尝试,和传统的小说"三要素"教学方法相比,它不仅可以提高小说阅读教学的效率,也可以激发学生阅读小说、阅读名著的兴趣,提高学生的文学鉴赏能力。 相似文献
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要有一颗责任心。我们经常会遇到一些家长说:"老师您说的孩子听,比我们说的管用多了。"这一点足以说明家长对我们的信任。一名优秀的教师对待学生不仅仅是以简单的传授课本知识为目标,而更多的应该以帮助学生全面而健康的成长为己任,把"做学问"与"做人"等同起来,在课堂上不是单纯的依靠灌输性的教学为手段,而是应该依据教学内容和学生的实际状况选择合适的教学方法,以能让学生更好的掌握知识为目标,不要一味地把自己的工作当作一种"职业",而是应该把自己的责任看的神圣一些,只有这样, 相似文献
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杨文志 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
创设有效有趣的情境能促进学生更好地学习、发展。"情境"应该是数学教学的有机组成部分,"情境"创设一定要从学生发展的内在需要出发,其关注的焦点应落足在情境是否有效地促进学生"快乐、有效"地学习。 相似文献
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《新课程标准》要求教师"引导学生联系身边的具体的、有趣的事物,通过观察、操作等活动,感受量的意义,形成数感。"为了实现这一目标,我校上了一节落实新课标研讨课。教学内容是苏教版二年级下学期"千克的认识"。整节课让学生在活动中感受千克,在体验中建立、生成千克的概念,取得了很好的效果。 相似文献
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要想提高成绩,必须减少"差生"的人数,这是老师最头痛的问题。本文根据笔者多年的教学经验,透彻分析化学"差生"产生的原因,详细介绍转化"差生"采取的策略。
一、"差生"产生的原因
1.来源复杂,差异悬殊
我校虽然是一所县级重点高中,但建校时间短,地处偏僻,生源差。学生来自农村中学,师资设备差,从目前我县来说,大部分初中无法进行分组实验,甚至演示实验都难进行,本来有趣的学科也变得枯燥无味, 相似文献