凝

董雅莉 女,1973年生,甘肃天水人,天水师范学院美术学院讲师。     

海原的冬天

王立夫 男,1971年生,甘肃天水人,天水师范学院美术学院副教授,甘肃省青年美术协会理事,天水市美术协会理事,天水市收藏鉴定委员会鉴定委员。     

天水方言韵母读音及辨正

天水方言不仅在声母方面与普通话有较大区别,在韵母方面也有很大区别。由于许多韵母读得不够正确,归韵不准,严重地影响了天水人学普通话,因此,在这里主要谈谈天水方言韵母误读现象及辨正,以帮助大家纠正方言误读,学好普通话韵母。     

心装小学生，争做“大先生”——读《陶行知教育论著选》有感

<正>三年前离开南京晓庄学院时,我久久伫立在陶行知先生的塑像前,凝视着先生,在先生坚毅的目光中奔赴我的教育梦;三年后的今天,当我走进陶行知先生的经典论著,再次与先生伟大的灵魂相遇,心中激动之情难以自抑。书中,我看到了一位更为全面的陶行知先生：他为学生的学习、为教育的进步、为人民的觉醒、为国家的发展而终生奋斗。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,这正是先生一生的真实写照。陶行知,是当之无愧的“大先生”。     

李二曲与天水学者的交往及影响

李二曲是清代前期著名的思想家,他的人格和学识为世人仰慕.关陇学者多从他受学.他与天水的小泉先生周蕙,秦安的溪岩先生蔡启胤及其弟琴斋先生蔡启贤有密切的交往.在<二曲集>中,二曲先生亲撰<观感录>为小泉先生立传,亲撰<秦安蔡氏家传><答蔡溪岩隐君书>等.李二曲作为关学的一代宗师,对关陇学者的影响是巨大的.     

书读百遍

<正>南怀瑾,1918年出生于浙江温州的农村。他自幼年起就学习中国传统文化,是中国文化的积极传播者,是著名的学者和诗人。南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师,学习古文。一天,他写了一篇文章,自觉字字珠玉,很是得意,就拿去给先生看。商先生看了后满口     

李惠堂先生足球观的初探

李惠堂先生是我国著名的足球运动员,有“亚洲球王”之称。他不仅身怀高超的球技,而且对足球理论有独特的见解,研究李惠堂先生的足球理论,以期为中国足球冲出亚洲探求新的路径。     

不朽的丰碑——追忆人民音乐家黄自的创作及其艺术成就

黄自先生是我国近现代音乐史上誉满20世纪30年代中国乐坛,且富有爱国主义情怀的作曲家、理论家、教育家。为推动我国音乐事业发展做出了卓越的贡献,在我国音乐创作史上留下了丰富的艺术瑰宝,为我国人民留下了宝贵的精神文化遗产。赵元任先生将其视为音乐上的知己,称他为“中国最好的作曲家”,曾写下《黄自的音乐》一文,高度评价了黄自先生的音乐。     

萧军在鲁迅影响下的文学生涯

从年少显露天分到初与文学结缘,从初闻鲁迅之名到追随先生一生,纵观作家萧军的一生,无论是为人为文,对其影响最大、指导最深的一个人可能就是鲁迅先生。要想正确理解萧军、萧军的作品以及萧军的文学生涯,首先就要了解鲁迅先生对萧军从初闻其名到耳提面命的过程。     

论雒江生先生的学术成就、学术思想及治学精神

雒江生先生是著名的训诂学家、文献学家、教育家。雒先生在学术研究上始终秉承朴学传统，以“小学”为根柢，在文字、训诂、方言、校勘等方面都有精深的造诣；在长期的学术生涯中，雒先生形成了自己鲜明的治学特色，其学术思想非常值得总结、继承和发扬；雒先生的治学精神表现为：孜孜以求的探索精神，融会贯通的创新精神，淡泊名利的人格精神，诲人不倦的师德精神。     

走近陶行知理论 收获专业成长——读《陶行知教育论著选》有感

<正>寒假在家,静心读《陶行知教育论著选》,读着读着,有心潮澎湃甚至热泪盈眶的感觉。陶行知先生在当时困难重重、危机四伏的情况下,以一己之力勇敢为平民教育、女子教育、乡村教育而振臂疾呼,真的太令人敬佩了。在他的教育论著里,陶行知先生用通俗易懂的语言和紧贴生活的鲜活事例给我们讲教育,其中许多理论即使时隔多年仍让人读来深觉振聋发聩。在看这本书之前,我认为陶行知先生是一位伟大的教育家、理论家;看完这本书之后,我觉得陶行知先生更是一位为教育而战的勇士。     

从人性作秀到“存在意义的失落”——《儒林外史》中的匡超人形象分析

匡超人遇马二先生非“江湖邂逅”之巧遇,文本内在逻辑的合理梳理表明,马二先生之“予”与匡超人所“取”,是作者有意安排的一出戏。匡超人言说孝道,表落魄的真正动机是希望得到马二先生的指点和同情。他流落江湖,难以找到谋生出路。回家后的“用心在孝悌”是为获得功名富贵而进行的人性作秀的表演。他的流窜江湖的恶迹是人性做秀被无望的现实剥离后“存在意义失落”的自然延伸。     

不懈追求 无悔人生——纪念我院教授赵则诚先生

赵则诚先生是国内著名学者,也是我院资深教授,曾任《吉林省教育学院学报》第一任主编。赵则诚先生因病于2010年9月12日离开我们,在此,我刊发表一组纪念赵则诚先生的照片,以示怀念。     

先生之风,山高水长——追忆赵则诚教授

赵则诚先生生前是吉林省教育学院资历最深、年岁最长的教授,古代文论专家,《吉林省教育学院学报》第一任主编。先生于2010年9月12日因病去世,永远离开了我们。本文通过对赵则诚先生一生坎坷经历的回顾,表达对先生的缅怀之情。     

褚斌杰先生与先秦两汉文学研究

2007年11月1日,是我的老师北京大学教授褚斌杰先生去世一周年纪念日。褚斌杰先生一生写下了大量的论文和著作,对中国古代文学研究和古代文学教育,特别是先秦两汉文学研究与教育做出了重要贡献。本文对褚斌杰先生的先秦两汉文学作了一个简要的总结,以表达对褚斌杰先生的纪念。     

雒江生先生学术研究刍议

雒江生先生是我国著名的训诂学家、语言学家，在长达六十多年的学术研究中，雒先生形成了自身鲜明的学术品格，主要表现为严谨务实的治学态度、独特的学术思想、关注陇右地方文学和深厚的国学积淀几个特点。雒先生所留下的学术遗产，对目前以及后来的学术研究都具有积极的启发意义。     

陈忠实小说与秦地物质生活民俗

《白鹿原》《四妹子》《长袍先生》《梆子老太》等是陈忠实先生的代表作品,陈忠实在他的这一系列作品中为我们展示了独具魅力的秦地物质生活民俗文化。通过对陈忠实小说与秦地物质生活民俗关系的探讨,能进一步了解关中地区其它民俗文化所形成的社会学基础。     

陶行知体育教育思想在当代高校体育教学中的应用

"以人为本,健康第一"是陶行知先生提出的体育教育思想,这为深化高校体育教学改革提供了相关依据。本文从陶行知先生体育教育思想的基本内容出发,具体分析了当前高校体育教学中陶行知体育教育思想的应用问题,这对于高校体育教育事业可持续发展目标的实现意义重大。     

解读方立天先生的佛教文化内涵——以因果报应思想为例

方立天先生在多种场合提到了佛教文化内涵.先生认为,佛教文化内涵包括信仰、哲学理念、伦理道德、文学艺术、民风习俗等五个方面.以因果报应思想为例,对先生佛教文化内涵的解释进行解读.     

滕大春外国教育史学术思想研究

滕大春先生是新中国外国教育史学科的重要开创者和奠基人。滕大春先生合作主编新中国第一批外国教育史教材、开创美国教育史研究新领域、积极参与学术组织的创建和指导、培养第一批外国教育史专业博士研究生,在教材编写、学术研究、学术组织建设、人才培养等方面为新中国外国教育史学科建设与发展作出了卓越贡献。滕大春先生的外国教育史学术思想主要包括三部分:构建比较完整的外国教育史学科体系;明确“古为今用”“洋为中用”的研究目的;提出以唯物史观、跨学科研究、实地考察为核心的研究方法。以身报国的爱国情怀、敢为天下先的学术精神、博古通今的渊博学识以及正洁谦和的人格魅力是滕大春先生外国教育史学术思想的重要源泉。