对未成年人思想道德教育问题的冷思考

社会的多元化发展趋势给学校德育工作带来了严峻的挑战,未成年人思想道德教育如何面对这个客观现实?在审视当前未成年人思想道德教育中存在的问题并解读其原因的基础上,对未成年人思想道德教育积极寻求变革路径提出了策略建构.     

未成年人思想道德品质不良的原因分析

未成年人良好的思想道德品质常常是在与不良的思想道德品质斗争中形成的,因此,在加强未成年人思想道德教育时,要正确地分析未成年人不良思想道德品质形成的外部诱因和内在因素,这是对未成年人进行思想道德教育的重要前提,也是为矫正未成年人不良的思想道德品质提供心理学依据.     

当前未成年人思想道德教育问题原因分析及对策研究述略

新中国成立以来,我国未成年人思想道德现状的主流是健康、积极向上的,但也存在许多问题。产生问题的原因有很多,有历史、德育机制、环境因素等方面的原因。改变德育模式,创造良好的德育环境,是解决未成年人思想道德教育问题的主要对策。     

构建未成年人健康成长的绿色社会德育环境

重视未成年人思想道德教育是我国教育的传统。加强和改进未成年人思想道德教育,探索未成年人思想道德教育的有效途径,是我们面临的重要课题。营造良好的社会舆论氛围、净化复杂的社会文化环境、狠抓未成年人法纪教育、强化网络的监督和管理,是构建未成年人健康成长的绿色社会德育环境的重要途径。     

未成年人思想道德教育网络构建

对社会转型时期未成年人思想道德存在的问题,分析影响未成年人思想道德教育的因素(家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素),提出综合利用家庭、学校和社会等多种教育资源,构建"大德育观"教育网络体系,未成年人思想道德教育才能取得实效。     

未成年人道德成长环境分析

未成年人是未来的建设者,加强未成年人思想道德教育,已成为关系国家前途和民族命运的希望工程。然而,未成年人道德成长的环境还不尽如人意：学习成绩仍然是教育关注的焦点,学校道德教育过于注重共性,家长不注意言传身教,大众传媒的负面内容影响着未成年人的价值观念和行为取向,适合未成年人特点的活动场地相对缺乏。因此,应该根据未成年人身心成长的特点,创新学校道德教育,创建民主、和谐、平等的家庭教育环境,引导未成年人与同辈群体的交往。家庭、学校、社会加强沟通,相互配合,共同创造未成年人健康成长的良好社会环境。     

未成年人思想道德教育灌输论

“灌输论”是马克思主义的重要原理,也是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。当今思想政治教育面临新形势、新情况、新问题的条件下,在我国加强和改进未成年人思想道德建设的实践中,要坚持并发展马克思主义的“灌输论”,创新灌输理论和模式、方法,显示其强大的作用。     

加强大学生礼仪教育 探索思想道德教育路径

本文通过阐明礼仪教育与思想道德教育的关系,分析高校思想道德教育存在的不足,提出了应当以礼仪教育为切入点,提升高校思想道德教育的实效性,指出了对大学生进行有效思想道德教育的途径及方法。     

美育是实现教育理想的催化剂

在未成年人教育问题上,学校教育负有重大责任,是未成年人教育的主渠道,我们应该认真全面地贯彻党的教育方针,切实有力地推进素质教育,充分认识德育是学校的根本性教育,要把德育摆在至关重要的位置,要对未成年人身心成长全面关心、全面教育,尤其不可忽视对他们思想道德素质的培养和心灵世界的人文关怀,这就要使学校的教育具有亲合力、吸引力、渗透力、感染力和震撼力,而美育就是实现这种教育理想的催化剂,美育是充满极大     

浅析未成年人的思想品德教育

思想品德教育在未成年人不同的阶段其基本内容是一致的,家庭、学校与社会要相互配合,共同抓好未成年人思想品德教育工作.未成年人思想品德教育要注意方法,多渠道、全方位推进,理论教育与道德实践紧密结合,引导学生形成良好的思想品德,纠正不良的思想品德,但养成教育是未成年人思想品德建设的着力点.     

关于体育教师教育专业几个问题的研究

教育的变革,首先来自于思想观念的变革。面对基础教育课程改革方案的出台,体育教师教育专业显得滞后,这种滞后恰恰表现在思想观念上。本文运用文献资料和逻辑分析方法,在对教育思想进行分析的基础上,对“培养规格”、“教学方法”、“培养模式”进行了反思。     

试论高校的环境教育

环境问题是人类共同关心和面临的首要问题之一 ,要改变日益恶化的环境 ,教育是根本。本文提出了高校环境教育的必要性和加强环境教育的途径。     

学前教育与义务教育衔接问题探究

学前教育与义务教育仍存在衔接不畅的问题,这涉及诸多政府管理因素:学前教育和义务教育财政投入、社会管理不均衡;幼儿园和小学规划布局、制度衔接不尽合理;管理机构对学前教育与义务教育的教育内容、教育重点、发展特色等管理不尽统一;师资选拔和配备不统一。针对当前存在的问题,从社会管理视角探讨解决学前教育与义务教育衔接问题的对策。     

职业院校德育工作应突出心理健康教育

社会的进步和发展推动了职业教育进程,同时也带来了新的问题,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,观念更新的加快,使得心理健康教育已成为职业院校德育工作的一个重要课题,本文通过对长沙个别职业学校、高职院校等的实际调查以及过去的资料进行了分析研究,提出了在当前形式下职业院校应把心理健康教育纳入德育工作工作体系,并应突出加强心理健康教育,并对其实施的目的、途径进行了初步探讨。     

浅析全民教育思潮背景下的优质教育

全民教育在经过数年的发展过程中,偏重数量、忽视或者无暇顾及质量,最终导致教育质量偏低,于是世界各国把教育的发展重心转移到在普及的基础上重视提高,发展有质量的全民教育的轨道上来,让人人享受优质教育成为全民教育新的目标定位。本文就是以全民教育为背景,对优质教育理论进行了分析并提出了一些实践的措施,最后展望其前景并阐述了它同全纳教育这一现代教育新理念的互动。     

青少年诚信教育探微

当前面对多元化的价值选择冲突,青少年这个特殊群体中出现了诚信危机,为此青少年德育工作应该特别重视诚信教育.     

谈寓思想政治教育于语文教育之中

从入学开始,语文学科的学习就伴随着学生,它不仅教会学生学习母语,在树立人生观价值观的方面也能发挥重要作用,因此,在语文教学中如何实现思想政治教育的建设目标,是现代语文教育中需要积极探索的关键。本文首先简要介绍了语文教育与思想政治教育的异同,之后对两者进行结合的方面进行研究,最后提出将思想政治教育糅合在语文教学中的措施,对以后的语文教学中思想政治教育的实施提供参考借鉴作用。     

美育视野下的戏剧教育

美育全面进入公共教育领域,是中国当代教育理念的重大跃迁,让教育的内涵远远超出了知识传播和技能传授的范畴。审美鉴赏和艺术实践是美育相辅相成又截然不同的两条途径,都应包括戏剧教育。戏剧教育侧重于培养合作精神、相互理解和自我控制,因而在素质教育中极为重要。它主要不是为实现知识与技能传授的目标,尤其是戏曲教育,更应重在通过审美鉴赏实现美育功能。     

浅谈体育教学中的美育

通过对美育的基本功能和美育与体育的联系进行分析,提出在体育教学中应加强学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力以及心灵美与行为美方面的培养,以激发学生对体育活动的兴趣和热情,更好地掌握体育技能,提高教学质量和水平。     

浅析英语教育中的情感教育策略

英语教学的目标是要让学生能够学以致用,更好地掌握以及应用英语。情感教育能够通过共情以及情景的带入等,提高学生的学习积极性和学习的效率。本文首先分析了情感教育对于英语教学的影响,然后分析了在英语教育中引入情感教育的意义,最后提出了情感教学在英语教学中的应用方式,以期帮助老师和学生更好地通过情感教育加强英语的学习。