诵读教学的基本原则与评价体系

从2006年开始,百色市田阳县实验小学承担了中国教育学会“十一五”重点（A类）课题《诵读经典诗文,提高学生人文素养和语文素养》的子课题《诵读经典诗文,提高学生的“双文”素养》的研究工作,取得了较好的效果。通过开展古诗文经典诵读活动,学生的人文素养日渐丰厚,教师的素质得以提升,该校先后被评为自治区“中华经典诵读优秀学校”、全国“中华经典诵读优秀学校”。     

校园书香 厚德载物——谈南宁市衡阳路小学办学理念

南宁市衡阳路小学地处首府邕城衡阳中路,现有31个教学班,1665名学生,教师67名。2003年9月,我校提出新的办学理念：校园书香,厚德载物。当年6月,全国第8届信息技术与课程整合观摩比赛活动在这里隆重举行;2005年10月,全国小学语文发展与创新教学研讨竞赛活动在这里举办;2006年11月,广西国家“十一五”A类重点课题“诵读经典诗文,提高师生的语文素养和人文素养研究”开题仪式在这里举行;2007年9月,     

中国教育学会“十一五”重点课题(A类)“诵读经典诗文”启动会议在南宁召开

本刊讯10月13日至14日,中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“诵读经典诗文提高学生人文素质和语文素养”在南宁召开启动会议。广西师范学院副院长黄初升教授致开幕词,课题负责人广西小教中心教研员、文科教室主任、特级教师黄亢美作了课题介绍,台湾中华渊源文化中心副理事     

童心在古诗文乐园中飞扬——揭阳市实验小学创德育特色

走进揭阳市实验小学,便会听到一阵阵充满童稚的朗读古诗文的声音,这声音响遍校园的每个角落,是那么整齐、悦耳。这是学生们在课前诵读古诗。人们不禁要问:“学生每节课前都要朗诵经典诗文,他们将带着怎样的心情踏进课堂呢?”“当然是欢乐!”校长谢景文说。学校自1998年进行的“诵读古典诗文,弘扬传统文化”课题实验,已成为校本课程,实行8年来,取得了可喜的成果,提高了学生的语文素养与人文素养,增强了学生的民族自尊心与自豪感。同时,推动了教学改革,促进学校教育教学双丰收。学校把古诗文教育教学纳入学校教育的常规管理,课堂上采用多种多…     

敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆——“幼儿科学与艺术启蒙教育整合实验研究”通过省教育科学规划办组织的专家鉴定

中国学前教育研究会“十五”研究课题、山东省教育科学“十五”规划重大课题“幼儿科学与艺术启蒙教育整合实验研究”课题鉴定暨科研成果展示会于2006年5月24日至25日在济南隆重召开。山东省教育科学研究所、山东省教育科学规划领导小组办公室聘请了山东师范大学戚万学教授等七位专家组成鉴定组对该课题进行了会议鉴定；来自山东省各市的参加该课题实验的结题单位的代表80多人参加了会议。     

南昌市洪都小学“培养学生诗文素养”课题实验成果显著

本刊讯(记者徐慧林)南昌市洪都小学承担的“培养学生诗文素养的教学策略与教师培训模式研究与实验”课题,经过两年多的努力,取得阶段性成果。该课题实验在传承经典文化、弘扬民族精神的同时,开拓了教学资源,推动了校本培训与研究,培养了师生的诗文素养。在课题的实施过程中,实验教师研读专业书籍和文学名著,研究典型课例,并精心制定了各个年级诗文培养的校本课程纲要,使得教师的理论、诗文素养显著提高,教学水平得以提升。学校通过开设古诗诵读微型课、古诗活动课、现代文学鉴赏课和外国文学欣赏课等多种形式的诗文素养课,通过开展小状元擂…     

“主体分层探索创新”的小学数学课堂教学模式

“主体分层探索创新”的中学数学课堂教学模式在《山东教育》杂志2001年11期上登出后,在省内外引起了较大反响。中国教育学会数学教育研究发展中心专门设立研究部对其进行研究。其后又被列为山东省人文科研“十五”规划重点项目和山东省教育科研“十五”规划重点课题。济南、淄博、泰安、潍坊、临沂等地的学校不仅在中学数学、语文、物理、化学中进行了实验,而且在小学数学、语文中进行了实验。为了广大小学数学教师了解该实验,也为了规范该实验,今特将其小学数学课堂教学模式整理出来,并附上几节教学片断,供大家参考。     

静听成长的拔节声——记山东省“快乐识字”语文教学成果展示会

2005年11月18日,山东省“快乐识字”语文教学研讨会在济南市育贤小学隆重召开。济南市育贤小学进行了“情趣识字、诗文诵读、循序作文”的语文教学改革成果展示。二年级的学生进行了《老子》《论语》《爱莲说》等中华传     

“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”的课题实验结题

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”的课题结题工作于2005年10月19日在山东省青岛市举行,全国教育科学规划领导小组办公室组织了此次结题会议,参加本次结题会议的专家有北京师范大学教育学院裴娣娜教授、中国科学普及研究所原所长袁正光研究员、南京师范大学教育科学院郝京华教授、中央教育科学研究所副所长田慧生研究员,来自全国各地子课题组和实验学校的领导及实验教师近500人参加了会议。     

他山之石可以攻玉

潍坊市实验小学的诗文素养实验搞得非常出色 ,引起省内外专家学者同行们的关注。１９９８年岁末 ,在我校孙宝书校长的带领下 ,我们一行来到潍坊市实验小学“取经”。两天的参观学习 ,使我们在料峭冬寒之中感受到一片融融春意。１９９９年５月“维坊市实验小学诗文素养实验研讨会”的召开 ,带给我们的是更大的震撼和深思 ,我们感到让小学生在记忆的“黄金时期”熟背中华古诗文经典 ,从小接受中华民族优秀传统文化的熏陶以提高诗文修养 ,确是一项功德无量的举措。几句古诗文 ,一个大课题 ,潍坊市实验小学的诗文素养实验触动的是小学语文教学和…     

让诵读伴随学生一起成长

诵读经典诗文是提高小学生语文素养的重要途径。通过诵读经典诗文,可以切实提高学生的人文素养,开启学生的心智,陶冶学生的情操。那么,教师该如何开展诵读古诗文的活动呢？我从以下几个方面着手取得了较好的效果。     

山东省东明县第一实验小学

山东省东明县第一实验小学为县重点小学,菏泽市“窗口学校”。学校倡导“以人为本,注重发展”的育人理念,坚持教学与科研和谐整合,确立了在教学中研究、在研究中教学的工作思路。在传统课题实验的基础上,学校于2002年秋启动了“古诗文诵读”教改实验课题,编写了6册校本实验教材,构建了“对课”、“古诗文欣赏课”、“作诗填词”三大活动课型,并于2005年相继召开了县、市级实验课题推广会。近几年,学校又相继承担了《多元智能在语文教学中的应用》等9项国家、省级实验课题,并成为重点实验学校。近年来,学校获山东省教书育人先进单位、山东省…     

以养成教育为突破口 培养学生良好行为习惯

我校于2002年承担了中央教科所德育研究中心的“十五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的子课题《农村小学生养成教育的策略与方法的研究》的实验工作，提出了“农村小学生养成教育的策略与方法的研究”这一德育课题，旨在摸索出一套适合农村小学德育工作的途径和方法，提高德育的实效性，为小学阶段的养成教育提供实践操作模式。     

科学启蒙 雏鹰振翅——广州市海珠区前进路小学

广州市海珠区前进路小学自2002年10月起，承担了全国教育科学“十五”规划重点课题《学校与学生科学素质及创造性培养的心理研究》之子课题《小学生科学探究精神及创新性培养》，     

福州市开展“双语教学”暨“双语报刊阅读”研讨活动

福州市教育学院开展的全国教育科学“十五”规划重点课题子课题“小学双语报刊阅读教学研究”，于2005年12月7日-8日。在鼓楼区第一中心小学和福州市钱塘小学进行研讨。     

全国首届“中华经典诗文诵读节”暨全国第三届经典诗文诵读教学研讨会会议通知

《小学语文教师》编辑部主办浙江省绍兴市北海小学承办浙江省绍兴市小学语文研究会协办主旨——让学生通过诵读经典,弘扬传统文化,丰富语文素养,已成为当前课程改革的一大热点。为此,本刊编辑部成功策划了"中华经典诗文诵读实验"课题,全国二百余所学校参加了实验,近十万孩子共诵经典。全国首届"中华经典诗文诵读节"暨第三届诵读研讨会将再掀经典诵读活动的高潮。     

教研明星

明星档案 王丽俊小学高级教师,山西省学科带头人,山西省教学能手,现任教于太原市实验小学。从2001年开始致力于”中华古诗文经典诵读”国家级课题研究,成绩明显,有关事迹被刊登在《山西晚报》上,并接受了太原电视台、黄河电视台的采访。曾被评为“中华古诗文诵读全国优秀辅导员”“中华古诗文诵读全国先进工作者”。     

全国首届“中华经典诗文诵读节”暨全国第三届经典诗文诵读教学研讨会会议通知

《小学语文教师》编辑部主办浙江省绍兴市北海小学承办浙江省绍兴市小学语文研究会协办主旨——让学生通过诵读经典,弘扬传统文化,丰富语文素养,已成为当前课程改革的一大热点。为此,本刊编辑部成功策划了"中华经典诗文诵读实验"课题,全国二百余所学校参加了实验,近十万孩子共诵经典。全国首届"中华经典诗文诵读节"暨第三届诵读研讨会将再掀经典诵读活动的高潮。     

抓龙头课题 上教学质量

几年来,肥城市教委教研室以重点课题研究为突破口,强化教学管理,规范活动课程的开展,使科技活动课教学步入全面推进素质教育的轨道。具体做法是： 　　一、以“活动课程和中小学生科学素质的提高”这个全国重点课题的研究为突破口,努力提高活动课教学质量,增强学生科学素质 　　肥城市自 1997年 9月开展科技活动课研究, 1998年 10月被正式批准成立国家教委级重点课题“活动课程和中小学生科学素质的提高”分课题研究组,开展了一系列的活动课教研活动,不仅取得了丰富的教研成果,而且有力地提高了小学生的科学素质。如实验小学开展…     

农村小学开展国学经典诵读实践初探

小学阶段诵读国学经典诗文,有助于培养学生的审美情趣,夯实学生的文学功底,提高学生的人文素养,促进学生整体素质的提高。尤其是农村小学生知识面狭窄,语言环境不够丰富,加强经典诗文诵读帮助拓展语言环境,让经典诗文和语言文字互为载体,提高他们的口语表达和规范语言的应用水平。同时,诵读经典诗文活动也有助于塑造他们的完美灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,具有相得益彰的作用。