学生操作实验体会

学生操作实验体会远安县茅坪场镇横店小学汪宗炎（４４４２００）学生操作实验，并不是放任学生胡乱实验。在实验的过程中，教师要进行指导，为学生提供实验材料，要求学生按规定的实验目的，自己设计方案，组装实验材料，观察实验现象，做好实验记录，分析实验结果。在整...     

浅谈初中生物自主实验能力的培养

生物实验一般分为演示实验、学生实验、家庭小实验及选做实验四大块。在实验教学中，学生实验操作技能的掌握，一般是通过观察教师的实验演示，获得感性认识后，辅以学生分组实验，再使学生学会实验方法。这样的实验教学，学生虽有章可循，可“照方抓药”，却使学生在实验教学过程中带有明显的被动性，它无法培养学生的实验创新能力，易阻碍学生思维空间的拓展。因此，在实验教学中注重学生自主实验能力的培养是当前生物实验教学中一个值得研究的课题。     

强化演示实验培养学生能力

强化演示实验培养学生能力孙利娜１．精心设计演示实验，培养学生的观察能力对于演示实验，教师不能只限于按规定将实验做完，而要精心设计实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，帮助学生突破难点、掌握重点。２．通过演示实验，培养学生的理解能力概念是指通过...     

利用微型化学实验培养学生实验能力

现行的中学化学教学对实验技能、实验方法有了较高要求，但受实验条件的限制，学生的实验机会较少，导致学生实验能力较差。本主要介绍利用微型化学实验仪器作为常规实验仪器的补充，从培养学生的实验技能、实验态度入手对学生进行提高实验能力的训练。     

浅谈中学物理实验教学中的能力培养

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是物理研究的基本方法和手段，对于中学生而言，实验能为学生提供符合认识规律的环境，能够培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，发展学生的能力，对学生进行科学方法训练，实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风，其中最重要的是实验能够培养学生的观察能力和实验能力、动手能力、思维能力以及表达能力，是一种综合能力的培养过程。     

开发实验功能 培养创新能力

物理实验蕴含着培养学生创新精神的各种因素，在实验过程中，丰富的物理现象作用于学生的感觉器官，为培养学生的创新思维能力提供了直接的感官刺激，各种实验器材使用功能的改进、革新为学生提供了创新的源泉，对一些实验问题的思考为学生的创新能力、创新操作提出了要求，在物理实验教学中，为了培养学生的创新精神，应在开全开好实验的基础上，努力改进和设计实验。一、改进实验方法和方案，培养学生的实验设计能力初中物理实验教学的目的主要是让学生尝试利用实验规律进行实验，能够正确使用仪器、会做必要的记录、归纳出结论和写实验报…     

谈谈化学演示实验

化学演示实验是最有效的直观教学手段。在课堂教学中，我们应充分利用成功的演示实验，唤起学生浓厚的学习兴趣，激发学生追求科学的热情，启迪学生的创造性思维。因此，要适当改进实验，确保清晰鲜明的实验现象；适当补充实验，扩大学生视野；提出要求，训练学生的思维能力；提出要求，训练学生的思维能力。     

浅谈化学实验能力的培养

化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣．而且可以帮助学生理解和巩固化学知识，形成化学概念，培养学生的实验操作能力和创新能力。可是在实际教学过程中却经常发现实验并未起到它应有的作用，学生实验操作不规范，仪器使用不合理，不能应用实验解决问题。究其原因，一是学生对化学实验的功能作用理解不深，没有引起对实验的足够重视。二是实验教学方法简单化，学生总是照方抓药。学生对实验失去了信心。三是化学实验教学管理不严。学生在实验过程中存在应付、看热闹的思想。     

化学实验中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，实验是教好化学课的关键，新教材对教师演示实验和学生的分组实验的数量都大大增加，这样既有利于学生通过实验掌握化学知识，也有利于培养学生的能力，提高学生的实验素质。     

浅谈新课改中的化学实验教学

化学实验是中学化学的重要内容，又是常用的、有效的教学方式和学习方式，一切研究和学习均离不开实验。英国著名化学家波义耳说：“知识从实验中来，实验是最好的教师，只有实验和观察才是形成科学思维的基础。”通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念和巩固化学知识，训练学生的实验技能，开发学生的思维和智能，培养学生科学素养。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

语体理论的新创获--《诗歌语体论》序

不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。     

对教育硕士培养中的五个问题的分析

本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.