小学数学概念教学的策略研究

随着我国教育事业的快速发展,小学阶段教育的重要性得以突显。数学,是小学教育体系中不可缺少的一部分,做好小学数学教学,对于小学生数学学习能力的提高有着重要作用。概念教学是小学数学教学的基础。每接触到一个新的数学知识,学生都需要先了解这个知识的概念。数学概念是数学知识体系的构成基础,学生的数学概念掌握程度对于其数学知识牢固度有着直接影响。关注小学数学概念教学的重要性及现状,是小学数学教学改革的必经之路。     

“听‘同课异构’，话‘概念教学’”—《面积和面积单位》教学片断及思考

数学概念的教学是一切数学知识从初步认识到深刻理解到熟练应用的基础,而恰当合理的教学方法可使学生头脑中形成正确的数学概念,使学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。因此,小学数学概念教学要针对小学生的年龄、思维和知识的特点,创设丰富的教学情境,开展有效的学习活动,使学生思维能力得到训练和发展。掌握正确的数学概念,是学生学习数学知识的基石,是培养学生数学能力的前提。数学概念一般比较抽象,对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说,学习起来不易掌握。因此,重视数学概念教学,对于提高教学质量有着举足轻重的作用。要使学生准确掌握概念,在数学教学中,教师应采用灵活多样的形式。     

刍议概念教学在小学数学教学中的应用价值

小学数学概念是客观现实与空间形式在人脑中的结合,具体表现为数学知识中的专用语言,可以通过名词、符号等形式来呈现。小学数学概念在学生学习过程中扮演着重要的角色,对于长期的数学知识构建以及提升学生对知识的理解程度有着至关重要的作用。并且强化小学数学概念教学能够有效地培养学生的空间想象能力、逻辑思考能力以及计算能力,将抽象的数学知识具象化。着重探讨了小学数学概念教学中的有效教学策略。     

浅谈小学数学概念教学的有效策略

小学数学概念作为小学数学知识的重要组成部分,也有着极其重要的作用,能打开小学生对学习数学的兴趣。教师在合理运用概念教学的同时,应该对其基本要求详细了解,以不同的形式和不同类型的方法来使概念教学在小学数学中发挥最高效的作用。本文通过对小学数学概念教学方法形式和类别上的研究,希望能对小学数学概念教学有所贡献。     

试析小学数学概念教学的方法

小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段,基本上都是数学基础知识,而数学概念是基础中的基础,是学习其他数学知识的基础,从这个角度来说,学生理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,很多学生不能够把所学知识运用到实际问题中,重要的原因是他们对数学概念的掌握不到位。因此,在小学数学教学中,教师应当积极探索和研究概念教学的有效方法。     

小学数学复习课中应用思维导图的意义

在小学数学教学中,复习课、练习课和新授课一样,是一种重要的课型,对于小学生巩固数学知识、搭建知识框架有着重要的意义。然而在小学数学复习课中使用传统的教学方法往往难以达到良好的复习效果。对小学数学复习课中应用思维导图的重要意义进行了简要的分析。     

浅谈小学数学概念教学

小学数学概念是初等数学、高等数学的基石，所以搞好小学数学概念教学是搞好小学数学教学的基础，是提高小学数学教学质量的重要途径。小学数学概念是形成数学知识体系的基石，是进行判断、推理的基础，对发展小学生的思维能力有重要作用。因此，小学数学概念教学在整个小学数学教学中占有极重要的地位。根据小学生的心理特点和年龄特征小学数学概念的教学，一般都要经过引入、形成、巩固和发展4个阶段。为了达到一定的教学目的，在每一阶段教学中都要采用相应的教学方法。一、小学数学概念的引入引入数学概念，一般采用以下几种方法：1．从…     

让生活走进小学数学课堂

数学是人类在生活、生产中逐步认识、发现、总结、发展的 一门学科’小学数学是本学科最基础的入门知识,与生活有着 密切联系。为了实现新课程改革的发展目标,在数学教学中, 教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,教师可以结合 学生生活引出数学知识,让生活真正走进小学数学课堂’使学 生感觉到自然、亲切、易懂,发现原来平常生活中竟包含着这么 丰富的数学知识。     

提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述

在小学数学课教学过程中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、应用题和几何课。几乎每个新知识阶层的起始启蒙,学生必须想办法先弄明白与数学概念相关的基本问题。这些概念是很重要的,是数学知识的基础,它们彼此相关,也深刻影响着其他基本数学的学习,因此,数学概念课教育的进一步发展对学生的教育质量提高有着非常重要的意义。     

如何进行小学数学概念教学

在数学教学中，概念是学好数学法则、定律、性质、公式等数学知识的基础和关键，是培养学生数学能力的前提，是解答数学实际问题的重要条件。因此，把握数学概念的教学十分重要。本文从学习数学概念的心理过程、知识迁移的理论、数学概念的内涵和外延三个方面，谈谈如何进行小学数学概念教学。     

浅析初中过渡期数学教学方法的特点及对策

正一、初中过渡期数学教学方法的概念及其特点小学到初中这一过渡阶段数学知识的学习对学生有着重要的意义,在学生进入初中之后,所要学习的数学知识更深,数学概念、定理等基础数学理论也逐渐丰富,初中数学涉及许多几何图形、符号等内容,对学生而言是一个挑战.学生在学习初中数学时,应做好充分的思想准备,初中数学知识体系区别于小学数学知识体系,难度更高,内容更加抽象,未知条件比较多,求解过程相对复杂.在初中过渡期数学教学中,教师也应转     

小学数学生活化教学模式初探

随着教学改革的不断深入,小学数学教学改革中进入了一个新的阶段。小学数学课程教学虽然有着显著的效果,却也或多或少地存在着一些问题,改革后依然重点关注理论方面知识的传授,导致学习数学知识以后很难将其运用到实际生活中。在很多学生看来,数学学习主要是为了应付考试,而不能很好地运用数学知识以解决自己在实际生活中面临的各种问题。本文介绍小学数学生活化教学的含义,并讨论了小学数学生活化教学的重要性,进而引出在课改这一前提下开展小学数学生活化教学的策略。     

小学数学教学中渗透数学思想方法

数学思想反映了数学知识的发展规律,对数学实 践活动的教学有着深远的影响意义。因此,在小学数学课堂教 学中,应当结合数学思想,透过数学概念,看到本质性的理论知 识,以此加强对有关数学知识的认知。此次论文主要探讨的是 小学数学教学中数学思想方法的渗透。     

论数形结合思想在小学数学教学中的有效应用

<正>数形结合是小学数学教学思想的重要组成。小学数学知识中包含大量的概念、定理、计算、数量关系、空间图形等,对小学生来说,数学内容比较抽象难懂,学习难度较大。因此,引导学生从具象思维转为抽象思维,便于其更好地理解数学知识成为了小学数学教学的核心任务,其中数形结合是有效途径。为了将抽象的数学知识转化为直观的图形,使数学学习变得更加直观、生动和灵活,本文针对目前小学数学教学中数形结合思想存在的一些问题,基于数学实际应用,以提高学生的数学理论基础和实践能力为目的,结合数学概念、公式推导、计算、解题等教学方法探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用措施。     

数学概念教学浅议

数学概念在数学教学中有着极其重要的地位。正确理解数学概念,是学习数学的核心,是培养学生逻辑思维能力的必要条件,因而数学概念的教学是一个值得研究的重要课题。一、复习旧概念,引出新概念数学知识系统性强,新旧知识之间存在着紧密的内在联系。因此,在教学每一新的知识之前,应先分析新学概念是以哪些旧概念为基础的,新旧概念之间有什么联系？然后考虑怎样运用旧概念学习新概念。如,讲“比的化简”时,为了讲清“最简单的整数比”这一概念,可以引导学生回忆运用分数的基本性质约分的道理,复习“最简分数”的概念,这样,学生很…     

小学数学概念教学的策略研究

小学数学概念是小学数学知识的基础,也是数学教学最重要的部分,而数学概念教学是培养学生数学思维的开端,所以小学生学好数学概念对于后续知识的学习具有很重要的意义。在小学数学概念教学过程中,教师应准确把握概念教学的基本要求,根据不同呈现形式和不同类型的数学概念采取相应的策略,为此,本文在深入研究小学数学概念相关内容的基础上,探讨了小学数学概念教学的一些有效策略。     

创新思维在小学数学概念性知识中的应用

数学概念是逻辑推理的依据,是正确、快速运算的基本保证,是学习、掌握知识的基础。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也明确指出：＂正确理解数学概念是掌握数学知识的前提。＂许多概念之间尽管有着密切联系,但小学数学中的概念描述较抽象,小学生学习概念普遍存在一定难度。若在概念教学中充分运用比较、演示、变式等多种教学方法,突破固有传授概念性知识的教学模式,就可以有效激发学生的创新思维。     

小学数学教学中如何培养学生的数学思维

数学是学生在小学阶段要学习的重要学科之一,学生在这个阶段培养好其数学学习思维不仅可以有效地提升他们自身的数学知识水平,而且有助于他们为以后的数学学习打下更扎实的知识基础,因此,教师在进行小学数学教学时就要利用不同的教学方法去培养并发展学生的数学学习思维。本文就结合自身教学经验,探讨在小学数学教学中培养学生数学思维的有效教学策略。     

小学数学高效课堂教学方法浅谈——以创设生活情境为例

在小学数学授课过程中,教师应采取一些主动方 法,避免使学生们陷入被动。主动的教学方法通过引入生活中 的各种情境,让学生在具体事例中学习数学知识。教学中老师 应该将知识与学生们的生活联系起来,使教学情境更加方便有 效。本文主要探讨小学数学生活化的重要意义,以及通过生活 化的教学概念,提高学生的数学兴趣,创设生活化的教学情境 来阐述小学数学生活化的重要作用。     

教学方法与知识类型的适宜

就教学而言,知识是有类型的。不同的类型其教学方法是不一样的。在小学数学知识中,更多的知识属于"自然显现"知识。因此,经验改造型学习是小学数学的主要学习方式。