基于兴趣培养的小学田径教学质量提升策略

小学阶段的学生年龄尚小,自我控制能力相对较差,而小学田径运动的训练量又相对比较大,因此会影响到训练的效果和田径教学质量。在这种情况下,激发小学生学习田径运动的兴趣与热情是教学工作的方向和重点,也是教学工作的切入点。教师应该首先让学生对田径产生浓厚的兴趣,而后积极主动地投入到田径项目当中,从而为田径教学提供质量保证。     

寓教于乐—创新田径课程教学方法

田径课是学校体育课的基础课程。就目前体育教学而言，田径课程教学内容可以说是比较枯燥，运动形式比较单一的，大多数学生对田径课程缺乏兴趣。笔者多年田径教学实践发现，教学方法与练习手段脱离学生实际是学生学习兴趣不高的最主要原因。     

趣味教学在中学体育课田径类课程中的运用研究

田径是一切体育运动的基础,在中学体育课程中占有较大的比重,但传统的田径教学教法单一,枯燥乏味,很难使学生对田径课产生兴趣,甚至产生排斥的心理,使得田径课教学受到阻力,教学质量低下。相比之下,趣味田径教学法具有趣味性,多样性等特点,更加容易使学生对田径运动的学习产生兴趣,由排斥和抵触转变为喜欢学和愿意学,从而达到提高学生学习积极性,提高体育课教学质量的目的。本文通过采用文献资料,分析及探讨中学体育课趣味田径教学过程中存在的问题,为促进中学体育教学的发展提供一些可行性建议。     

高校田径教学面临的困境和对策

在高校体育教学改革过程中，学生可按兴趣和爱好、志愿选择教学内容，由于学生对田径运动缺乏兴趣，使参加田径教学的学生人数急剧下降。高校田径教学要采用多种方法和手段，提高学生的兴趣，以达到发展学生的身体素质，增强学生的体质的目的。     

台阶练习在田径教学中的运用

在田径教学中,体育教师往往采用一些传统、单一的练习手段进行教学,例如在短跑教学中经常采用小步跑、高抬腿跑、车轮跑等练习。时间久了学生就会产生厌烦心理,甚至失去练习的兴趣。在长期的教学实践中,我们发现,利用体育场看台的台阶和楼宇中的台阶安排一些练习内容,不仅可以弥补场地器材的不足和提高学生的学习兴趣,还能有效发展学生的身体素质,改进学生的基本技术,从而实现田径教学的目标。下面就把在教学中采用的一些练习方法介绍给大家,希望能对广大同仁有所帮助。     

新课标下的田径教学应突出田径运动的健身属性

田径运动具有竞技和健身双重属性，传统的田径教学突出的是其竞技属性，这对于大多数学生来讲，实在是枯燥的，没有兴趣的。田径教学中绝对不能单一追求竞技属性而忽视健身属性。随着应试教育向素质教育转变，为改变学生对田径课缺乏兴趣的现象，田径教学应突破传统的束缚，注重培养学生的健身意识，健身     

快乐教育寓于田径教学五点建议

一、教师的风趣幽默田径教学的快乐与否，与体育教师的风趣幽默是分不开的，作为快乐体育教学的倡导者，能否使学生在欢乐环境下完全成教学任务，是田径教学是否快乐的关键，欢笑能使人精神愉快，减少或消除疲劳感，吸引学生注意力，激发学生的学习热情。二、创设和谐的氛围“快乐”是对情感而言的，所以体育教师应从情感入手，创设生动活泼的田径教学氛围，对学生进行体育教育。比如：学生掌握技术动作时，体育教师应及时对其鼓励，并为其创造示范的机会，使其产生成功的体验，增强学习兴趣。同时，可刺激其他学生的学习热情。三、竞赛式教…     

中学趣味田径教学模式的实验研究

本文以新课程标准为指导思想，对茂名市部分中学田径教学现状进行调查，针对所存在的问题，提出在田径教学中引入趣味田径游戏内容并进行趣味田径课的教学理念，确立田径运动的健身价值；培养学生对田径课的兴趣，使之成为调节学生心理和增进健康的有效方法。     

“比赛教学法”激发中学生上田径课的兴趣

田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。     

小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏

小学生年龄小,正处在身体发育的基础和关键阶段,在这一时期合理安排体育教学活动,对学生进行身体素质和心理健康素质的培养是至关重要的。田径课程是小学体育教学当中的重要课程内容,在体育教学中占较大的比重,要让学生对田径课程学习产生兴趣,增加学生的参与积极性,就要对田径课程教学进行精心设计,运用学生感兴趣的方法来提高学生的学习热情。体育游戏活动的应用就能够显著提升田径教学效率,让学生在田径运动中保持极大的兴趣,所以教师要高度重视体育游戏的融入,并积极探究将体育游戏和田径教学巧妙整合的方法。     

沈阳体育学院运动训练系田径专修教学授课方式的研究

运用问卷调查和教学实验等方法,对运动训练系田径专修教学进行研究。结果表明目前的田径专修教学授课方式既不利于学生牢固掌握正确的动作技术,又不利于激发学生学习动作技术的兴趣。新的田径专修授课方式更加适合学生掌握动作技术,激起学生学习动作技术的积极性,激发教师教学的热情,使学生的学习过程更加合理、完善。     

从田径技术特点谈田径技术教学

田径教学必须密切结合田径技术特点,才有助于提高学生的学习兴趣,把握技术要领,顺利地掌握基本技术,有效地培养和提高基本技能。因此,在教学中必须:抑制学生“多余动作”出现;从掌握技术动作的节奏入手;在教学的同时发展身体素质;激发学生上田径课的兴趣。     

少儿趣味田径在一年级学生教学效果中的实验研究

为了探讨少儿趣味田径教学对一年级学生体能、技能、田径学习兴趣水平影响的效果。选取309名在校一年级学生,按班级将学生分成实验组(EG)144人和对照组(CG)165人。EG采用少儿趣味田径教学,CG采用传统田径教学,共28次课程;并在实验前后对学生的体能、技能、兴趣指标进行采集。结果显示:少儿趣味田径教学能更好地促进学生体能、技能的发展和田径学习兴趣的培养。     

以兴趣为先导的高中田径教学模式思考

近年来,随着我国体育课程改革不断深入,高中田径教学面临着更高要求,需要对传统的田径教学进行创新,以合理的教学方法激发学生的学习兴趣,促进学生学习效率和学习质量的提升。当前高中田径教学过程中存在学生兴趣不高的情况,这主要是因为教学方法、教学内容不符合学生的需求,如何创新高中田径教学模式成为了学校及教师面临的一道课题,需要加强对这一方面的研究,促进高中田径教学的不断发展。鉴于此,本文针对高中田径教学中学生缺乏兴趣的原因进行分析,探究以兴趣为先导的高中田径教学,希望能为高中田径教学的高质量开展提供有利参考。     

高职田径教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学是一项非常复杂的科目,其中又以田径教学最为复杂,因为田径包括田赛和径赛两部分的内容,浓厚的学习兴趣是学生学习田径的主要动力,所以为了提高学生的学习兴趣,完成教学任务,体育老师总会想尽办法转变田径教学的方式,增加田径的乐趣,以激发学生学习的兴趣,所以我们围绕田径教学中如何提高学生的学习兴趣进行了研究,希望能切实提出提高学生学习兴趣的方法。     

在田径教学中教师的情感运用

田径教学效果的好坏，有多种因素起作用。先进的教学方法和合理的教学手段固然重要，但学生的学习心态又确实是更为内在的、本质的制约因素。学生的学习心态，取决于学生对田径教学和训练过程中的情感体验，有赖于教师在教学过程中运用情感进行校正。在师范院校体育专业的田径教学中，教师与学生、学生与学生之间彼此通过语言和非语言的方式交换意思、传达思想、表达感情。教师运用情感使学生产生移情体验，从而改善师生关系。那么，学生就会"亲其师、信其道"，把对教师的热爱和尊敬转移到教师所教的田径课上去，热爱田径课，并在田径课上认…     

关于实施田径技术单元教学的实验研究

以逻辑结构为切入点,对田径技术教学进行归类整合,将田径各项技术按其基本技术的特点划分为跑、跳、投三大类,并把其中每一类技术称为一个技术单元。主要采用教学实验法对每个技术单元进行教学实验。结果表明,技术单元教学方法有利于节省教学时数,提高学生学习动作的兴趣,促进动作之间的迁移,加快学生动作技能的形成。在田径技术教学中实施技术单元教学是可行的。     

普通高校田径选修课教学的研究

本文从大学生生理、心理特点、教学和学习特点，学习目的和对田径课的认识，抓住学生特点实行分班教学，培养学生上田径课兴趣，利用信息反馈调控教学，作好教学讲解示范，在完善考试缺席几方面论述了如何开展普通高校田径选修课教学。     

初中体育田径教学存在的问题及建议

在初中阶段,对于学生来说田径运动是一项十分重要的运动项目,其对锻炼学生的身体素质、坚定意志具有重要作用,与其他类型体育项目相比,田径运动拥有不可替代的地位。纵观当今的田径教学,经常会发现体育教师授课时间短、教学内容落后、单一,这样失去活力的教学方式难免让学生产生排斥心理,失去对体育的兴趣,无形之中影响了教学质量,为了解决当今初中阶段体育教学中的突出问题,需要教师的不懈努力,改进教学方式,使田径教学推陈出新。     

浅析趣味田径对大学生心理健康的影响

通过在高校体育教学中开展趣味田径的教学实验,旨在改变目前高校田径教学以技术为主、枯燥乏味的现状；重新确立田径运动的健身价值,大力开发具有健身性、娱乐性和趣味性的田径教学内容；培养学生对田径的兴趣,使之成为促进大学生心理健康的健身方式之一。