“预测信息”与体育教学

没有预测就没有决策。从信息论观点看,体育教学过程是一种教育信息的传输过程。体育教学的基本特点就是身体练习,是基本知识经过教师头脑加工和身体动作(练习)并通过传输(口授、示范、组织练习等),使之成为学生的知识信息的过程。在教学中,教师可通过各种途径了解信息反馈情况,     

艺术体操教学心得点滴

教学,是教师向学生传递知识的过程。这种传递,不是物理传递,而是信息传递。要传递,就要使知识处于传输状态,教师怎样把知识财富转化为学生的财富,需要掌握许多方法和技术,甚至可以说是艺术。不然就很难达到教学目的。传输的形式是多样的,而教师的表述是教学过程中传输知识的主要形态。例如:教师的示范、讲解、挂图、音乐曲调、组织练习以及纠正错误等形式,是艺术体操教学中不可忽视的几个方面。教学方法的运用很重要。教师的学问再高,技术再好,不讲究教学方法,也是枉然。教师要根据艺术体操教材的特点,以教育学、生理学、心理学以及其它新学科、体育理论为基础,针对学生的实际,选择适当的数学方法。数学方法是教师和学毕之间相互     

反馈信息在体育教学中的作用

体育教学过程,实质上是信息的传输和调控过程,是教师有计划、有目的、有组织地以知识、技能为媒体,通过信息的传输,使学生掌握其知识技能。教师是信息的输出者,是施控系统,处于主动地位;学生是接受信息的输入者,是被控制系统,处于被动地位。而反馈信息是被控系统以各方式向施控系统,提供有关自己经控制后的各种现实状况的信息。在教学过程中有意识利用反馈信息来调控教学活动,将体育教学过程中的信息,及时反馈给教师和学生,这对进一步控制、调整、强化其教学过程,起到重要作用。     

信息与体育教学

<正> 教学过程,用信息论的观点来解释,是信息的传输和调控的过程。也就是说,教师以知识(包括技能)为媒体,通过传输成为学生所掌握的知识和技能。在这一过程中,教师是信息的输出者,处于主导地位;学生是接受信息的输入者,是学习的主体。教与学二者缺一不可。教师全心全意地教,学生     

信息与体育教学

教学过程,用信息论的观点来解释,就是信息的传输和调控的过程。也就是说,教师以知识(包括技能)为媒介,通过传输成为学生所掌握的知识和技能。在这一过程中,教师是信息的输出者,处于主导地位;学生是信息的输入者,是学习的主体。教与学二者缺一不可。教师全心全意地教,学生一心一意地学才能始终保持信息流的畅通,使学生有效输入大幅度增加,从而收到较好的教学效果。为此,教师要力求做好三方面的工作。     

谈谈运动生理课运用启发式教学法的做法和体会

由教师——知识——学生组成的传输系统,和机器一样,其有效功能状态,应是以所有部件处于完好状态的结构为基础的。但教学过程与机器运转又有所不同,可以“带病作业”,具有隐蔽性,表面在进行,实际可能是“无效劳动”。启发式教学,使学生以积极主动的思维进行学习。由单纯教师讲变为多给学生以独立思考和练讲的机会。下面按教学环节,谈谈我在运动生理课教学中的做法。 (一) 组织教学部分 3—5分。明确提出本课主要学习内容,采取相应教法措施:     

反馈信息在体育教学中的运用技巧

反馈信息在体育教学中被广泛应用。1. 首先,体育教学过程是师生双方共同活动的过程,其教学信息的流通是双向性的。教学效果如何,其一取决于教师的教学反馈系统,教师及时、准确、全面系统地了解学生情况,有意识地通过观察、提问、检查、测验等方式,不断地发现学生在学习中存在的问题,了解他们的身体素质水平和接受能力以及他们对教材的掌握情况,适当调整自己的教学方法和教学进度,使之更切合学生的实际情况。其二是学生的自我反馈系统。学生在接受信息的情况下,通过积极思维、综合分析,然后进行练习,在掌握知识、技能的过程中,通过信息反馈,…     

试述信息反馈在体育教学中的运用

所谓反馈信息,也就是指一个系统输出的信息,又返回到本系统,而对本系统起调节作用。体育教学的反馈信息与各种反馈信息一样。在体育教学过程中,教师输出体育知识与技能(讲介、示范),通过学生练习、从观察学生掌握知识与技能的情况获取信息;学生通过接收教师所输信息(知识与技能),然后通过自身练习获取反馈信息。师生将这些信息进行分析、综合,使之成为新的信息,及时返回到体育教学过程中,以调节教学,可称之为反馈的教学,这样便能不断改进教学从而达到最佳教学效果。教学是师生双边任务,其效果的好坏,一方面取决于教师对教学过程的调控程度,     

论学生掌握体育运动知识的心理过程

在体育教学过程中,学生掌握体育运动知识是以运动表象和动作概念来实现的。下面我们就对学生掌握运动知识的心理过程从两方面进行分析。一、运动表象形成的心理过程在体育教学过程中,学生头脑中运动表象的形成过程,是始于他们的视觉表象和动觉表象的综合所形成的。例如学生在学习动作时,总是先以视觉表象领会教师或他人的动作,然后再     

浅谈体育教学的控制方式

<正> 我们把体育教学当作一个控制系统。其中,教师是控制者学生是被控制的对象,控制活动发展在师生之间。师生之间通过信息的不断运动和变换,把控制者和被控制对象联系在一起,形成教学过程。这个过程具体表现为:首先控制者从被控制对象那里取得信息,再与原来的储存信息进行比较、经过加工处理、然后发生新的信息,从而使被控制对象保持某种状态或向某种状态定向发展,被控制对象也正是由于能够反映控制者的状态、才会按照控制者发出的信息调节自身、维持或定向改     

信息论与最佳体育教学效果

体育教学总的来看有三项重要工作：一是用什么内容去教学生。二是采用什么形式去教学生。三是用什么方法去教学生。实质上体育教学过程足教师把贮存状的体育信息,通过传道、授业、解惑,使之变成学生的体育知识技能的过程。下面我就谈谈如何掌握和运用信息论的基本原理,提高课堂教学质量。     

教学难点的把握

教学难点的把握●赵一民体育教学过程中,学生学习掌握重点知识、技术和技能的过程是我遇到的难点问题。我个人认为,重点的把握在于教师的专业水平,学生学习的难点把握在于教师对所教学生的了解及知识的积累与运用。教师备课既要备好大纲教材的内容,又要备好学生的实际...     

关于“教学目标与学习目标的提法”问题来稿主要观点摘登

<正>教案中用教学目标表述更贴切教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。教案是教师在授课前准备的教学方案,其内容包括教学目标、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能,目标是指想要达到的境地或标准,     

教学目标与学习目标是相辅相成的

教学是教师把知识．技能传授给学生的过程。教案是教师在授课前准备的教学方案，其内容包括教学目标、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能，目标是指想要达到的境地或标准，中心是指事物的主要部分。     

体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的研究

教学是教师和学生的双边活动过程。现代教学论在强调教师的主导作用和学生的主体地位的同时,还强调在教学中学生的知识、情感、智能的和谐统一．强调学生在教学过程中的发展和在实践中的创新。在体育与健康课程教学中,改交以教师为中心的单向灌输式、传输式的铸统教学模式,把单纯的学习运动技术,掌握运动技能,饭炼身体、增强体质的教学观念拓展为以体验促发展,把体验参与、合作、探究、创造,感受成功乐趣的体育学习过程变为轻松、愉快的情感体验过程。充分发挥情感在认知活动中的重要作用,促进学生对知识的掌握与应用,真正做到情知合一,共同发展。本文通过行动研究,构建我校以“健康第一”和愉快体育为指导思想的体育与健康课程体验性学习教学模式,探索体验性学习教学提高学生体质健康的实施策略,为学生今后的持续发展和终身体育打下基础。     

谈体育教学中的"反弹琵琶"

教学过程是信息传输和反馈过程,是在教师与学生之间进行的信息传递的交互活动,这种信息交流一般都要符合学生的情感习惯和思维定势,才能使教学顺利进行。然而,为了取得某种特殊的教学效果,在教学中教师也可以置学生正常思维定势和理解意向于不顾,有意反其道而行之,这就是教学中的"反弹琵琶"技     

小学体音教学语言要儿童化

语言是人类思维的工具。在体育教学中,学生接受知识形成技能,总是通过对教师语言的感知,调动记忆表象,进行积极思维的。教师一句生动的语言,一种形象的比喻,往往能使学生情绪盎然,兴味横生,丰富想象,活跃思维。所以在教学中充分发挥语言指示的强化作用,对学生有效地掌握基础知识和基本技能,活跃身心,增强体质,提高教学的效果,都具有重要作用。下面谈谈教师在运用语言方面应注意的几方面。一、要控制住语言发出的程序体育教学过程,实质上是教师把贮存状态的体育信息,通过传导、授业、解惑,使之变成学生的体育知识、技能的过程。所以     

浅析学生心理状态变化与教师不同教学手段的运用

在体育教学中，随着教学内容不同，学生也会表现出不同的心理状态。然而，要完成所学技术动作，学生除具备一定的运动素质外，还需要具备良好的心理状态，而这种良好的心理状态在很大程度上是通过教师传输的指令性信息进行调整的，这就要求教师在课中能把握学生心理状态的变化，及时采用不同的教学手段进行调整，进而提高整体教学效果。     

教学中应注意抓住有效信息

<正>在教学过程中,对于学生来说,教材和教师是信息源。从传递到反馈,从反馈到整合升华,教学活动是层层围绕中心,步步深入发展的过程。那么,教师如何驾驭和控制信息活动,如何使信息活动体现出多样性和有效性呢?这就需要作出精心选择和安排,同时也要敏感地抓住学生在学习中反映出来的有效信息,进行针对性的教学,从而收到事半功倍的效果。     

体育教学中的反馈技能

<正>教学的实质是教师与学生之间信息交流不断深化的过程,而信息交流的深刻取决于教师的反馈。在体育教学过程中,教师与学生构成一个教学控制系统。在这个系统中,学生除了接受教师传输出来的控制信息进行学习动