倾听·表达·运用

培养学生良好的学习习惯是新课程的重要任务之一,而小学阶段是培养学生良好英语学习习惯的重要阶段。在教学过程中,教师应利用课堂有限的教学时间,通过不同的形式,培养学生综合运用英语的能力,其中语言技能——听、说、读、写是综合运用语言的基础。下面,我结合自己的教学案例,谈谈在英语学习过程中,如何培养学生倾听、表达、运用的习惯。     

质疑·解惑·提升——我的专业成长

24年来,我经历了教师-教研员-教师两个角色、三个阶段的跨越与互换。一路上,带着疑问,不断反思、不断学习、不断创新,我的专业水平逐渐得以提升。我想这得益于学生给我的启迪,师长给我的点拨,领导给我的帮助。因此,可以这样说,“质疑,解惑,提升”是我每个阶段专业成长的三步曲。     

质疑·解惑·提升——我的专业成长

24年来,我经历了教师一教研员一教师两个角色、三个阶段的跨越与互换。一路上,带着疑问,不断反思、不断学习、不断创新,我的专业水平逐渐得以提升。我想这得益于学生给我的启迪,师长给我的点拨,领导给我的帮助。因此,可以这样说,"质疑,解惑,提升"是我每个阶段专业成长的三步曲。一、合格教师一优秀教师1988年8月,带着师范老师的殷切期望,怀揣着自小就有的美好梦     

可乐·咖啡·茶

如果我要写回忆录的话,我一定不会忘记浓墨重彩地描绘我的初三生活。A:可乐可乐是甜的、爽口的,正如初三生活是快乐的、刺激的。初三要学的东西实在太多,让人充满了斗志;初三的时间又实在太少,让人不得不紧张地面对每一天。瞧!课堂上我在聚精会神地听课,思绪在知识的跑道上驰骋、飞扬;看!课堂外我又奋笔疾书,笔尖流露出学习     

教师·农民·工人

清晨,我到学校饭堂吃早餐,恰好校长也来了,坐在对面。"食兴"之余,校长面带微笑地对我说:"我们老师呀,有时要向农民学习多点,向工人学习少点。"我当时一片茫然。校长接着说:"农民面对的是一棵棵活生生的生命,工人面对的是一件件待出售的产品。"     

印象·启示·建议——我看石皇冠的语文教改实验

<正>石皇冠老师的阅读教学改革实验,我是一年前知道的。当时内蒙古自治区教研室的田万隆主任给了我一篇还没有正式发表的报道。看到文章后,我感到非常震撼,留下了深刻的印象。这次研讨会之前,石老师不断地给我传递一些材料,我都大致地看了。新中国成立以来,小学语文搞了很多教学改革的实验,其中也有不少是成功的。但这些教学实验大致是经历这么几个阶段:第一个阶段就是好评如潮;第二个阶段就是宣传推广,     

谈心·表扬

（一）谈心“小调皮”钱海与学习委员徐凯凯发生争执 ,钱海把徐凯凯的文具盒、书一股脑地扔了出去。我为此严厉地批评了钱海。事后 ,钱海跟其它同学说 :“张老师偏袒班干部 ,她看不起我 ,我才懒得理她呢！”我知道后 ,觉得有必要与钱海谈一谈。于是 ,我专门找他谈心 ,从他的父母谈到他的朋友 ,从他的爱好谈到他的学习 ,还特意谈起他在前不久举行的校运会上的出色表现。最后 ,我坦诚地问钱海 :“你对今天的事还有什么看法吗？”钱海的态度也很诚恳 :“张老师 ,我原以为你看不起我才批评我 ,现在我才明白张老师也很关心我。仔细想想 ,平时我确…     

锐眼·灼见

关于深度学习,目前大致存在学习方式说、学习过程说、学习结果说三类理论,它们也代表了深度学习发展的三个不同阶段。第一阶段,学习方式说认为深度学习是学习者主动进行认知、加工的一种深层学习方式;第二阶段,学习过程说认为深度学习是通过让学习者真正理解学习内容而提高其在学习者大脑中的长期留存率,从而使学生真正理解所学知识,并用来解决不同情境的新问题;第三个阶段,学习结果说认为深度学习的目标是培养学生适应社会发展的能力。     

感恩·民乐团

感恩·民乐团从二年级开始学习打击乐到现在,已经五年了。一开始,我只学习大堂鼓,由于只有一个鼓,无非就是鼓边和鼓心,因此,学得也比较轻松,考级时还考了"优秀",这种胜利的甜蜜对我是一种莫大的鼓励。渐渐地,我开始学习更加复杂的打击乐器,如小军鼓、排鼓、定音鼓等。在     

我·英语·外教

一个已停学一年的少年,带着一种如饥似渴的求学态度和莫名的兴奋,再次投入学校的怀抱,跨进了新的理想大门—桐乡外国语学校。这就是—我! 怀着对“ABC”深厚的兴趣,毫不迟疑「地选择了英语专业,开始了我的高中学习生涯。曾听人说:“外语是人生斗争的武器。”当时我不知道这句话的内涵,只把学外语当作一种兴趣爱好。然而,在桐乡外国语学校一年多的学习中,英语使我整个人脱胎换骨—以前看不懂的“天书”(英语课外书),如今已是爱不释手;现在随手拿起一张《中学生英语报》,就能饶有兴味地读起来;除了“read’’之外,我们还要会‘、Pea旷,在课…     

用心·爱心·开心

我在外语学校学习已有六年,从最初只会简单会话到现在能较流利地与外国友人交谈,每一点小小进步,除了有自己的努力,更多地应归功于外语学校的教学及我的老师们。我对英语课的感情是由怕到爱。刚进中学时,英语课上全部说英语对我来说是个挑战。为了理解课文,学会生词,只能尽量听,努力理解。被“逼”     

丰富生活·激发兴趣·快乐写作

中年级作文到底怎样教?怎样才能使孩子们快乐地作文?这是我任中级语文教师以来一直探究的问题,经过一段时间的实践检验,我认为:在生活中体验,在体验中激发兴趣,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。美国心理学家和教育家布卢姆说过:"学习的最大动     

家·男孩·班主任

这是一节十分重要的公开课，气氛活跃而温馨，我们正在学习一首优美的诗歌《家》。尽管台下是来自各个学校的校长和专家，孩子们却表现出初生牛犊不怕虎的灵气，用稚嫩的童音回答着问题，琅琅的读书声陶醉了在场的每一个人。“小朋友们，你们喜欢自己的家吗？”看着孩子们洋溢着幸福的笑脸，我问道。几乎是不约而同地，孩子们兴奋地回答：“喜欢———”，课堂如同激活了的一池清泉，孩子们都迫不及待地想把自己的家介绍给同伴，浓浓的亲情此刻正在聚集升华。这不正是我最期望在这节课获得的，也是竭力营造的学习氛围吗？我心中不由涌动起一…     

良好的开端是成功的一半——把握初中物理起始阶段的教学

俗话说良好的开端是成功的一半,从事物理教学十几年使我认识到:初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段物理的学习。教学实践清楚地告诉我,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。     

演讲·媒体·实践——为写作注入活水

一到作文课,很多学生就唉声叹气地抱怨：“唉!苦难的日子又来了,真倒霉!又是写作文,烦死了,难死了!”也有的说：“学习语文要是没有作文多好啊!”面对这种种状况,作为一名语文教师的我感到很难过,怎么办呢？总不能让学生整天痛苦地学习吧,于是我暗暗发狠一定要让他们消除这种恐惧忧虑的心理,     

活·实·新·趣——试谈思想品德课教学方法

思想品德课的特点,在于着重提高学生的道德认识,激发其道德情感,指导其道德行为。要达到教学目的,改革教学方法尤为重要。笔者认为“活、实、新、趣”不失为一种好教法。活,即教学方法要灵活。教师创设与教材相适应的环境气氛,使学生在特定情境中,产生预热情感,从而积极地参与学习。在每一册思想品德的教学过程中,我并不死板地依课文顺序教学。如《不做任性的孩子》一文,如依顺序,一般应在第5周学习,但开学后第1周,我发现有几名孩子出现任性的情况,我便将此课     

导学·乐记·活用——《牛津小学英语）3A Unit 8第一教时课例新探

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径．发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。根据这一教学理念,在英语教学中,我以优化课堂教学为宗旨。以激发学生的学习兴趣为目标,尽可能地选择学生喜欢的学习方式进行教学,为学生提供更多的思考和创造的时空,让他们轻轻松松学英语、快快乐乐记英语、扎扎实实说英语。     

探索·感知·收获

<正>对"语文主题学习"最深的感受学校进行"语文主题学习"实验近两年了。这期间我们逐步探索,明确了什么是"语文主题学习",以及如何进行主题课堂教学。其中,我感触最深的一个关键点就是:课外阅读课内上。在刚开始进行主题实验时,我接触到海量阅读,也读了"语文主题学习"丛书。我当时的理解是:这是让学生课下少看其他课外书,以看丛书为主。我疑惑:这样不是抢占了原本属于     

理解·宽容·善待

小Ｊ是我所任教班级内的一位学习差、纪律差的同学。一个偶然的机会 ,我认识了他的爽朗耿直的爸爸 ,感触到了作为一名父亲的爱子之心和难言的苦衷与无奈。于是 ,我在日常的教学工作当中 ,对小Ｊ自然就多了一份关爱。就是这份关爱 ,使我进一步了解了他。其实 ,小Ｊ有不少的优点和长处 ,乐于读书 ,长于交友 ,在音乐、体育乃至电脑等方面也颇有点造诣。进入初中后 ,父母为了使他能够专心致志地学习文化课 ,就停止了对他诸方面特长的培养。象许多当父母的一样 ,他们有太多的观念需要转变 ,有太多对孩子的教育需要补偿———然而 ,他们不适时地给…     

减缓坡度·突破难点

小学数学中的难点能不能顺利突破,直接影响着学生 对新知识的理解和掌握,影响整体教学质量,我在教学实践中,改革教学方法,以求减缓坡度,突破难点。 一、提前孕伏,分散难点。 小学生生理成熟和心理发展,是一个阶段性和连续性统一的过程。由一个阶段向后一个阶段的转变,往往是一种“渐变”过程。把学生将要学到的某一知识,以某种形式提前让他们接触,寓新知识于前一部分知识教学之中,既能使学生在心理上对后续学习内容有所准备,还能激发学生的兴趣,使新课不新,难点不难。 小学数学应用题教学是一个难点。在教学中有目的有计划地进行知识渗透,将简单应用题的结构及其数量关系的教学在低年级各阶段提前孕伏。按照从认数写数