在小学数学中引导探究式教学的实践与探索

素质教育强调发展学生的自主性,使学生获得可持续的发展。而学生自主性的发展要求我们的教学提倡适宜的课堂生活,让学生通过＂自主探究、合作交流＂获取知识、学会学习已经成为共识。怎样具体落实到课堂教学中,使学生逐步学会探究呢？下面,我将从以下三个方面来进行阐述。     

倡导教师探究性教学创造新型的语言环境实现学生自主性学习

英语教师探究性教学有利于实现专业学生自主性学习,不是只让他们学会获取多少现成的知识,而是让他们学会掌握获得知识的方法。这是人本主义、建构主义等现代教育理论在教学中的具体运用,也是现代社会对学生素质的新要求。本文着重讨论了如何倡导英语教师探究性教学,创造新型的语言学习环境,实现学生自主性学习。     

优化生态课堂,提高学生自主学习能力

信息技术是一门飞速发展的学科。在知识爆炸、技术革新的严峻形势下,培养学生自主学习能力显得尤为重要和必要。作为一名信息技术学科的教师应积极优化生态课堂,给学生营造一种自主学习的学习环境,充分发挥学生的自主性,让他们学会信息技术知识和技能的同时,获取学习信息技术的方法,提高他们的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。     

优化生态课堂,提高学生自主学习能力

信息技术是一门飞速发展的学科。在知识爆炸、技术革新的严峻形势下,培养学生自主学习能力显得尤为重要和必要。作为一名信息技术学科的教师应积极优化生态课堂,给学生营造一种自主学习的学习环境,充分发挥学生的自主性,让他们学会信息技术知识和技能的同时,获取学习信息技术的方法,提高他们的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。     

语文教学如何培养学生的自主性

新的课程标准倡导让学生进行自主性学习,提高他们的自学能力。在小学语文教学中培养学生的自主性就是指让学生在自主学习中获得知识、学会探索、学会创新、掌握方法等。因此语文教师要根据教学大纲的要求,大胆地、有的放矢地让学生自主学习,锻炼他们的综合能力,提高他们的学习效果。     

先学后导教学模式探究

学生是学习的主人,教师要注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。现代教育提倡从学会到会学,提倡"终生教育",教师应不断探索教学模式,充分尊重学生学习的自主性,认真思考并选择适合学生的有效学习方式,教学生思考问题的方法,教学生掌握学的方法,让学生在自主、合作、探究中学会学习,从而能通过独立思索获取知识和运用知识,迅速进入新的知识领域。     

唤醒学生的自主学习意识

学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展.只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力.教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞.教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求.明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.只有让学生学会学习,才能使学生终身受益.     

信息技术教学中如何培养学生自主学习能力

终身学习已经成为当今社会发展的必然趋势,在知识爆炸、技术革新的严峻形势下,培养学生学会自主学习显得尤为重要.作为一名信息技术学科的教师必须在教学过程中充分发挥学生的自主性,让学生在学习过程中发现问题、解决问题并能够阐述解决问题的方案,改变传统以“教”为主的教学模式,营造一种自主探究式学习的环境,建构一种新型的教学模式.利用计算机这一最便捷的信息处理工具,来有效的筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息,掌握自主获取知识的本领,为学生的可持续发展和终身学习奠定基础.     

小学生数学阅读能力的培养策略

阅读是人类社会生活的重要组成部分,也是人们获取知识的主要手段和认识世界的重要途径.修改后的小学数学课程标准要求:以发展学生的数学思维作为课程的重点,在教师指导下自主学习和探究问题,初步学会知识的学习和解决问题过程中进行自我评判和调控.让学生对知识进行系统的整理.初步学会对已有知识经验质疑和对问题进行多方面的分析,能进行发散     

新课程下培养学生地理自主学习能力的探索

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力.     

小学语文教学中教师如何引导学生进行有效的自主学习

自主学习是素质教育的灵魂。培养学生的自主学习能力,发挥学生的主体作用已是语文课堂教学研究的主题。小学语文教学既要让学生学会知识,又要让学生学会学习,这就要求教师充分发挥主导作用,给学生提供充分适当的自主学习的时间和空间,让学生掌握自主学习的方法,从而使学生更快乐、更高效地获取所需知识。     

高中新课程如何实施“自主学习”

"自主学习"是高中新课程倡导的三种学习方式之一,是新课程教学改革的需要,是推进素质教育的必然要求,也是学会学习、学会创新的必然选择。实施"自主学习"要依托教科书丰富的课程资源,"活"用教材;适时开展自主性教育活动,塑造学习主体;创建和谐课堂氛围,激发求知欲;创造条件让学生充分参与学习活动,使学生"能学";加强学习指导,培养自主获取知识的能力,使学生"会学"。     

巧留空白引导实践激发创新

"教学的艺术不在于传授本领,而是在于激励、鼓舞、唤醒."个性的本质特征是"自主性".要让学生最终学会创造,学会用知识解决实际问题.教师在引导的同时,应尽可能地激活学生内在的创造、应用潜能、释放个性.创设自主探索氛围,使学生在心理、生理上有自主调节的"空白".     

浅谈提高小学中高年级学生数学自主学习能力的策略

要让学生真正成为学习的主人,让学生能够逐步掌握自主学习的门径和方法,小学数学教师应当把培养学生的学习自主性摆在首位,相信每一个学生都能成功并善于通过多种途径,促使学生在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。     

初中语文自主创新作业设计的几点尝试

正唤醒学生在传统应试教育的桎梏下被禁锢的自主意识,让学生在自主中学会学习,体验乐趣,已成为语文创新教学的主旋律。近年来,"自主课堂"成了人们研究实践的焦点和热点,教师往往花大量精力设计充分体现学生自主性的课型,殊不知,充分体现自主性的创新作业才也是创新教学的基本环节,更有助于学生知识、技能、智力和创造能力的积累和发展。     

精心设计教学过程培养学生创新能力

教师是教学的主导,学生是主体.新课改要求在教育教学过程中要充分发挥学生的自主性,通过教师的指导让学生自己主动获取新的知识.要避免之前教师"满堂灌",学生被动接受的教学模式.教师要通过对教学过程的精心设计,有计划、有目的地组织学生自主地探求新的知识,完成教与学的过程.     

小学英语有效自主自学策略分析

“教学生学会学习”是素质教育的一项战略任务。从目前来看,大多小学生没有学会自主学习。而小学英语课堂教学仍然以传授知识为主,忽视学生自主自学能力的培养。短时间内,传授知识的做法能够让学生获取一定的英语知识。     

坚持实施异步教学 提高历史教学质量

一、课题提出的背景 1．时代的要求。随着时代的发展,社会的进步,人类社会已经进入了一个以知识经济为基础的信息时代。那么,为适应知识经济对教育的要求,现代社会的教育目的就是要“培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求”,这就要求学校教育必须着眼于培养学生独立获取知识、运用知识的能力。因此,要更多地关注学生学习态度和习惯的培养,注重学习方法的训练,让他们学会自主学习,学会自主创造,学会自主教育,学会自主健身,以适应社会的需求。     

唤醒学生的自主学习意识

学生是学习的主体,具有主动性、独立性、自主性,放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,学会自主学习,主动发展。只有积极主动地学习,知识才能真正内化为学生的能力。教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发、鼓舞。教育的根本目的是促进人的发展,终身学习和终身教育是教育发展和社会进步的共同要求。明天的文盲不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。只有让学生学会学习,才能使学生终身受益。     

高中语文教学中如何培养学生自主学习能力

<正>新课改不仅关注学生知识的获取,更为关注学生方法的掌握,明确提出要加强学生自主学习能力的培养。学生只有掌握学习方法,学会自主学习才能真正走进知识的殿堂。要提高学生的自主学习能力就必须要改变传统的以教师为中心的灌输式教学,以学生为中心,引导学生展开主动探究,在探究中让学生成为知识的构建者,方法的掌握者,让学生学会探究,学会学习,提高自主学习能力。笔者现结合语文教学实践,对如何培养学生自主学习能力浅谈