城市化水平、城市化速度及其量测

城市是人类文明的象征。自城市形成之日起就开始了城市化进程 ,只是那时城市发展速度十分缓慢。城市化是指一个国家或地区由农村人口转变为城市人口 ,由农村地域转变为城市地域 ,由农业经济转变为城市经济的现象和过程。城市化进程有快有慢 ,城市化水平有高有低。自工业革命后 ,城市大规模扩展 ,城市化速度加快 ,开始了世界城市化浪潮。在对城市化的研究中 ,最常见的是“城市化水平”和“城市化速度” ,二者是如何定义及量测的呢 ?一、城市化水平及其量测城市化水平是指一个国家或地区的城市化发展的高低程度。不同的国家和地区 ,城市发展的…     

计算机基础课程最优化教学的研究与实践

“最优化”原理“最优化”是控制论中的一种控制方法。所谓最优化,就是根据确实的目标,在一定的外部(客观)和内部(主观)条件下,使事物沿着可能性空间的某一最好的方向(或状态)发展。最优化的本质在于:在事物发展的过程中,根据事物的进程和外部条件的变化,可不断地修正内部条件,使事物发展方向和所确定目标之间的目标差越来越小,其事物发展最优化进程如图1所示。最优化教学控制系统从现代控制理论的角度看,教学过程是一个由教师、学生、知识信息三个要素组成的教学控制系统,其系统组成方框图如图2所示。图2最优化教学控制系统教学目的随着我…     

关于城市化进程的几点思考

随着世界经济的不断发展 ,城市化超前发展成为普遍规律 ,特别是在城市化加速推进阶段 ,大城市的超前发展 ,可以迅速拉动整个区域的工业化和城市化的进程。目前 ,我国许多城市已进入城市化加速推进阶段 ,因此不能继续沿用旧体制下形成的“严格控制大城市规模”的指导思想 ,而应根据当前世界经济发展的大趋势和现代化的要求 ,把城市化的指导思想转变为 :充分发挥大城市优势 ,强化中小城市功能 ,积极发展小城镇。特别是要大力发展一批人口规模适度 ,并具有较强经济势能的中心城市 ,带动整个国民经济的发展。应该讲 ,加快城市化步伐已是决策层和…     

教育:让民众有尊严地分享改革成果

美国经济学家斯蒂格利茨曾预言:“21世纪影响世界进程和改变世界面貌的有两件事:一是美国高科技产业的发展,二是中国的城市化进程。”     

谈习题课教学如何培养学生的探索能力—兼谈平面镜成像作图教学

一堂优质习题课 ,注重的应是过程而不完全在于结果 .即主要不着眼于学什么内容 ,而是怎样学习 ,爱因斯坦曾说 :“科学就是一些有趣的探索” .那么 ,习题课教学如何培养学生的探索能力 ?下面以一道全国高考物理试题为例作一简要分析 .1　精析例题、展现探索情景做到精选例题 ,保证有广阔的探索“前景” .分析例题要精讲 ,抓住关键 ,为下一步“题尽其用”深入探索 ,图 1建立好牢固的基础 .例 1 .如图 1所示 ,AB表示一直立的平面镜 ,P1P2 是水平放置的米尺 (有刻度的一面朝着平面镜 ) ,MN是屏 ,三者互相平行 .屏MN上的ab表示一条竖直的缝 (…     

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）

“城市发展与城市化”是高中地理“城市与地理环境”的一部分,是学生认识城市的开篇,是人文地理知识的重要组成部分。该复习课教学设计以乡土案例为抓手,通过对昆明龙头街过去、现在和未来的分析,将城市的起源、城市化的表现和进程以及城市化问题的解决等知识融入其中,培养学生调动和运用知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理事物的能力等。同时,通过“产—城—人”的关系将人文地理中有关人口、产业及城市的知识融会贯通,实现学生思维品质的提升。     

社区管理干部的教育需求研究--对上海四街道的个案分析

一、经济的高速发展引起城市化进程的加速城市化是一个世界性的发展趋势,不管是发展中国家,还是发达国家,城市人口比重都将越来越大。但不同发达程度的国家、不同的经济发展速度会产生不同的城市化进程,具体见表1:表1世界部分国家、地区城市人口占总人口比重(1980～1998年)(数据来源:《国际统计年鉴》2000年)从上表可以看出:(1)高度发达国家的城市人口比重均达到70～80%以上,此时城市化发展速度开始趋于平缓,如上表中的加拿大、日本、美国、法国、德国等。(2)发展中国家在经济高速增长的同时,人口的城市化发展也非常迅速,如上表中的韩国,在…     

地理七年级下册(人教版)第九章《西半球的国家》 第二节 “巴西”教学设计

设计理念依据地理新课标的要求,课程要面向学生的生活世界和社会实践,教学中要充分发挥学生的主体作用,利用现代化教学手段辅助地理教学,创设学习情景,引领学生主动参与,乐于探究,合作学习,培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力,使学生学会使用“证据”表明自己的观点,建立“用事实说话”的科学态度,从而实现学习方式的改变,让学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。学习目标1.认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,人口和城市分布在东南沿海地区,工农业经济迅速发展,城市化建设独具特色。2 .能够利用资料分析巴…     

数学教学中探索式教学的运用

在实施素质教育的今天,探索式教学方法显得尤为重要,因为它能充分展示和发展学生的思维过程,让学生易于参与并且主动参与探索知识的形成过程,有利于培养学生独立探究的能力.实验探索,培养学生操作能力数学教学中重视逻辑论证是完全有必要的,但在实际学习过程中,许多定理(公式、法则)是靠实验、观察、操作、猜想得出结论,然后再进行论证的,这符合学生的认识规律和心理发展特点.例如在“三角形中位线性质定理”的教学中,我是这样引导学生探索的.第一步:操作①画出△ABC,其中线为DE(如图1).②剪拼方法1:先剪出图1所示△ABC纸片两张,然后像…     

高中地理新教材 第六单元 《人类的居住地与地理环境》 “6.4 城市化”教学设计

[教学目的 ]1 理解城市化的三个主要标志 ;2 了解世界城市化的进程 ;3 理解发达国家与发展中国家城市化的不同特点和原因。[教学重点 ]发达国家与发展中国家城市化的不同进程、特点及原因[教学难点 ]理解城市化的含义及主要标志[教学关键 ]城市化与社会经济发展之间的关系[教学方法 ]问答法、图表法、比较法、学生分组设疑解答法[教学用具 ]投影仪[教学过程 ][导入新课 ]联系实际 ,激发兴趣前面几节的学习我们已经知道 ,城市是社会经济发展到一定历史阶段才出现的 ,那么随着经济的发展 ,城市又是如何发展的呢 ?下面请看我们汾阳市的发展…     

联合国人居奖——中国城市化发展进程的缩影

2004年10月4日下午,在肯尼亚首都内罗毕举行的2004“世界人居奖”颁奖仪式上,中国厦门市成为惟一获得2004“世界人居奖”的中国城市。今年“世界人居日”的主题是:城市——农村发展的动力(Cities——Engines of Rural Develop-ment)。这一主题让我们关注到城市对农村发展的带动作用。在我国城市化进程中,城市人口结构变化呈现出两个重要特征:一是大批农村剩余劳动力向城市转移,在城市形成一个新的居民群体——非户籍的城市暂住人员;二是城市中的一些农业户籍人口转化为城市户籍人口。城市人口的这些变化产生了新的住房问题。解决这一问题对于发挥城市对农村发展的带动作用,改善人类居住环境有着非常重要的意义。     

论城市化进程中城市整合战略

20世纪50年代以来,全球掀起了城市化浪潮,城市化是世界各国发展的必然趋势。随着我国社会主义市场经济的快速发展,如何在城市化进程中对城市空间结构进行整合以增强集聚效应,提高经济全球化背景下的城市经济竞争力,是现阶段我国急待解决的问题,本文对城市整合的内涵和市场经济条件下城市整合的必要性展开了讨论,并提出了实施城市化进程中城市整合战略的措施。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“全景式”教学探索

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育肩负着培养青年马克思主义者的重任,如何在教学上激发学生学习兴趣至关重要。“全景式”教学,通过展现理论产生的时代背景、理论形成发展的历史过程、伟人的理论观点和思想历程,引导学生学习理论蕴含的立场方法,提高教学的实效性,培养提高学生的思想政治素质和理论创新素质。     

世界地理 第二十章《人类共同生活在一个地球上》(第1课时)教学设计

一、教学目标 :(一 )知识认知　理解 :世界的时区 ;运用 :区时与区时差 ;“北京时间”的由来和使用。(二 )基本能力　使学生初步学会在“时区和日界线图”上 ,根据两地所在时区推算区时。(三 )品德教育　培养学生的全球意识和开放意识 ,使学生认识到人类共同生活在同一个地球上。二、教学重点 :区时与区时差、区时计算。三、教学难点 :区时计算。四、教学用具 :《世界政区图》、地球仪、自制时区牌、自制表盘、远红外指图器、大背投。五、教学方法 :启发式谈话法、讲解法。六、教学过程 :(导入 )同学们 ,还记得上学期第一章的内容吗 ?我们从…     

关注课堂互动促进学生发展

《数学课程标准》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础。因此,在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动“、思”中互动、“疑”中互动“、做”中互动、“用”中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地和展现自我的殿堂。一、营造和谐、民主的氛围,让学生在“乐”中互动课堂教学是师生之间信息传递、情感…     

城市化漫谈

第六届世界大城市首脑（市长） 会议将于９月底在北京举行。会议将 围绕“２１世纪城市发展与协作”等议题展开讨论。城市化是当今世界的发展潮流。它是生产力发展和工业化水平提高的产物，是人类社会进步的标志。随着世界经济的迅猛发 展，全球城市化的进程也在不断加快。世界上的主要城市地带都是全球经济最发达的地区。城市无疑在人类的社会及经济生活中占据着主导地位。具体讲、“城市化”指的是农村地域向城市转化，农村人口向城市人口转化。即城市的产生和扩大的过程。城市化的一个重要标志就是城市人口比率的增加。１９２０年，全世…     

重视语篇教学 培养学生阅读理解能力

国家教育部制订颁布的普通高中《英语课程标准》实验)指出:“根据高中生认知能力发展的特点和学业展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别意提高学生用英语进行思维和表达的能力。”对阅读能要求的教学目的就是“培养阅读策略,培养语感,别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能。”并要求学生掌握以下阅读基本技能,“略读、找读、测下文、理解大意、分析文章中的事实和观点、猜测义、推理判断、了解重点细节、理解文章结构、理解图信…     

《系统的设置（一）》分层合作式学习教学设计

课名:系统的设置(一) 年级:初一教学目标: 一、集体目标: (一)技能目标:使用“控制面板”设置计算机的鼠标、输入法、日期和时间等。 (二)情感目标:激发学生探索计算机的兴趣。(三)发展目标:培养学生的小组合作意识和创新精神,提高学生的信息素养。(四)层次目标:1.基础薄弱学生的学习目标: (1)简单了解“鼠标属性”、“输入法属性”和“时间和日期属性”等对话框。     

基于“问题驱动”的地理教学设计

“问 题驱动”是建构主义教学理论应用于 1. 结合所搜集的材料和教材知识分析讨论鲁尔 教学中的一种方法。建构主义教学设 区发展的区位条件。计原则强调:学生的学习活动必须与任务和问题相 犤 问题提示犦合德国鲁尔区的区位图(投影展 可结结合,以问题探索来激发学生学习的兴趣和动机。学 示)和鲁尔煤田剖面示意图(见教材)回答问题。生的学习进程就是在教师创设的情境…     

物理教学与辩证唯物主义观点渗透

恩格斯曾深刻地指出:“不管自然科学家采取什么样的态度,他们总是在哲学的支配下。”在物理教学中渗透辩证唯物主义的基本观点和方法,结合课本中的概念、规律的产生过程,以及物理学家们对其探索的种种曲折展现给学生,从而使学生受到科学方法的教育和熏陶,这是非常必要的。